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機械加工課程，在職高課程體系中，有著特殊的重要地位，應用性實踐性專業性都非常強，對于中職的學生基礎來說，有一定的難度，而且在教學實踐中，教與學的沖突很是明顯，于老師的教有困難，于學生的學也有困難。然而，作為就業性質特強的學科來說，必須要把它教好、學好，才能對學校、對學生、對社會上的家長和用人單位負責。所以我根據近年來的教學實踐，對這門機械課程如何提高教學質量談幾點體會。

一、強化機械師資隊伍專業素質的建設

記得有一句廣告語說得好：態度決定一切，細節決定成敗。在所有學科教學中，老師都是占主導地位，老師的專業素質對這門學科有這著決定性的作用。尤其是機械這個應用型學科來說，老師的專業文化素養更是重要。作為機械課的老師不僅要專業的理論知識，還要有一定超凡的授課技巧、授課方法，更要求具備一定的動手操作能力。機械課的教師只有把上面的內容化作自己的東西，才能育出符合社會需要的實用性人才。作為機械老師，真正的工作實踐能力，應是從工廠的生產實踐中獲得。對于剛畢業的老師，最重要最應該備的課是進入企業的生產車間，去尋找實戰經驗，去體會機械在生產第一線的運用，就是備好操作這一個新課。在平時的教學實踐中，老師要結合獲得的直接經驗給學生講課，這樣不僅生動形象，而且讓自己的教學有了質的飛躍，比參加多少名目繁多的培訓要重要。這樣，老師才能適應這個學科教學的需要，才能適應這個社會對職高教育的需要，才能為社會培養更多的有實用價值的人才。

二、讓興趣來引領學生去探究新知

心理學研究表明，興趣是人內在潛力得以發揮的重要源泉，它對于的人的求知、對于人的工作、對于人從事的一切活動都起著不可忽視的作用。所以，要把機械課學好，培養對這個學課的興趣愛好就顯得非常必要。在教學實踐中，發現職校學生的文化功底比較薄弱，所以讓這些學生從內心去喜歡這門學科，激發他們的興趣，成為學習動力，才可能把這門學科學好。比如老師在上這個課時，除一般情況下采用的啟發式教學之外，可以采用順口溜形式幫助學生進行記憶，由于順口溜具有風趣、上口等特點，既可以幫助學生提高學習的興趣，也可以幫助學生進行有效的記憶。此外，在教學過程中那些教具、掛圖要注意充分地利用起來，如果缺乏教學用具，教師應根據實際教學需要，自已親自動手來制作教學用具，而且根據學生的特點，可以讓學生自己來動手制作學習教具，以激發他們的學習興趣，啟發學生的內在學習潛力。總之，老師要用心去分析學生的心理活動特點，把握學生的所思、所想、所感，才能走進學生的心田，才能和學生有情感上的共鳴，才能設置有趣味性的問題和活動。

三、拓展學生的思維空間，發展想象力

機械加工課程這門學科特殊性就是要求學生有較高的空間想象力，而中職的學生缺點就是空間想象能力差。這個矛盾不能成為學生接受知識的絆腳石，而要移開這個絆腳石就必須拓展學生的思維空間，發展想力。如教師在安排教學時，故意布置一引起課外活動，讓學生有意去培想象力，如在下棋時，在落子之前盡可能在頭腦中多考慮幾步，盡量多地考慮一些變化，要設想自己是對方的話會怎么下，如果對方這么下了話，我又該如何對付，如此這般多想幾個來回。同樣，進行對抗性游戲比如乒乓球時，也要在頭腦中模擬雙方你來我往的場景，反復地在頭腦中進行技戰術演練。發達的想象力可以使自己的棋力或競技水平大幅提高，勝率自然也會大為增加，這反過來又會鼓勵自己更愿意發展想象力，從而形成了良性循環。在課堂教學中，有意地去引導他們把樣的想象力遷移到機械設計和機械制造當中去，久而久之機械的空間想象力就會有了大的提高。

四、制作錄像，組織教學

高職的學生正處在人生的花季，活潑好動。而現場錄像，就有一種引人入勝的效果，很容易把青少年的注意力給吸引過來，而且可以把動靜結合，它可以很完美地把一個機械的運動形象地表現出來。比如，蝸桿傳動不是在—個平面上運動的，蝸桿與蝸輪的軸線相互垂直交錯，它們的運動是在兩互相垂直的平面上分別進行，而且只能由蝸桿帶動蝸輪運動。錄像教學將機床上蝸桿蝸輪機構的運動錄下來再放映，讓學生在看與聽的過程中融會貫通。又如，講述鍵聯接時，學生不能直接看到“鍵”的具體構造和工作過程。教師可以將其錄像放映，并采用特寫鏡頭，將鍵工作的瞬間慢鏡頭重放、定格，讓學生在動與靜的配合中理解掌握。

五、深入車間，與生產實際結合

與生產勞動相結合，是馬克思的一個重要的教育觀點。學校教育最終的目的是為了向社會輸送合格的勞動者，是向社會上的企業工廠輸送有一技之長的人才。所以，學校教育，尤其是職高教育決不能與企業隔絕，與工廠隔絕，忽視企業對人才的要求。所以加強校企聯合辦學，讓青年學生走進企業，走進生產第一線，走近富有經驗的工人師傅，顯得非常必要。這樣的學生，不僅掌握了收本上的理論知識，而且掌握了企業的工作流程和技術內容，同時經常在校的學生比較多地接觸了企業各種各樣的人員、和各種各樣客戶，鍛煉了學生的溝通能力和分析問題的能力?？偠灾?，伴隨著社會生產和生產力的飛速發展，工廠企業急需要技能型、應用型人才。作為職中的機械教師，應積極地適應這種需要，改變舊有的教育模式，改變舊有的教學方法，更新自己的教學理念，面對職中的學生現狀，充分挖掘他們內心求知欲，和潛在的學習興趣，用各種簡單的方法和技巧去培養學生的空間想象力，努力提高機械課的教學質量，讓學生在輕松的環境中學習，成為對社會的有價值、對企業有價值的人才。