導(dǎo)語：中職機(jī)械加工學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會各行各業(yè)都呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的姿態(tài)，同時，企業(yè)對機(jī)械加工模具的專業(yè)人才有更大的需求量。企業(yè)對人才的要求不僅僅局限在扎實的基本理論上，還對人才的實踐能力提出了更高的要求。從當(dāng)今中職機(jī)械加工模具專業(yè)學(xué)生實踐能力的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合多年的企業(yè)經(jīng)驗和教學(xué)實踐，對中職機(jī)械加工模具專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)作了一些探討。

［關(guān)鍵詞］中職教育；機(jī)械加工模具專業(yè)；實踐能力；校企合作；實訓(xùn)基地

伴隨著國家對中職教育投入比例的不斷增長，中職教育事業(yè)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。但是規(guī)模的擴(kuò)大也帶來了一些弊端，中職院校招生人數(shù)的不斷增加，導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量得不到提升、畢業(yè)生就業(yè)難等一系列問題。中職機(jī)械加工模具專業(yè)學(xué)生面臨的首要問題就是實踐能力達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能掌握不熟練等。

一、中職機(jī)械加工模具專業(yè)學(xué)生實踐能力的現(xiàn)狀

（一）教師在教學(xué)過程中重理論、輕實踐。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在授課的時候往往更加偏向于學(xué)生掌握理論知識，而對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不重視。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)往往采用的是“填鴨式”教學(xué)方法，一味地向?qū)W生灌輸知識，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這樣不僅僅導(dǎo)致學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒，還讓學(xué)生養(yǎng)成了過于注重理論知識的思維。學(xué)生和教師不重視實踐能力的培養(yǎng)是學(xué)生實踐能力不強(qiáng)的根本原因。（二）學(xué)生動手能力弱，實踐教學(xué)的硬件設(shè)施不完善。就目前的狀況而言，一些學(xué)校的實踐教學(xué)硬件設(shè)施得不到更新和完善。很多中職院校受實踐教學(xué)經(jīng)費的限制，實踐教學(xué)的硬件基礎(chǔ)跟不上，讓學(xué)生在畢業(yè)之后難以滿足企業(yè)的實際硬件操作。其次，由于中職院校學(xué)生的質(zhì)量參差不齊，一些學(xué)生動手能力較弱，大部分學(xué)生對實踐教學(xué)沒有興趣等，都是阻礙學(xué)生實踐能力發(fā)展的重要因素。筆者認(rèn)為，在機(jī)械加工模具專業(yè)的實踐教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)置不同的實踐活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)實踐教學(xué)的教學(xué)效率。

二、中職機(jī)械加工模具專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

（一）形成科學(xué)的教學(xué)觀念，科學(xué)安排實踐課程。中職機(jī)械加工模具專業(yè)具有理論和實踐雙重性的特點，理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論的延伸。教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)僅僅重視理論教學(xué)，應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，理論和實踐同樣重要。學(xué)生作為專業(yè)的初學(xué)者，在專業(yè)課程開始的時候會表現(xiàn)出很大的興趣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過向?qū)W生介紹專業(yè)前景等來讓學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感，最后讓學(xué)生產(chǎn)生積極探究的學(xué)習(xí)欲望。教師在教學(xué)實踐的時候，更應(yīng)該扮演的是一個引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生掌握牢固的專業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生對自己的專業(yè)充滿自信。例如，在塑料成型工藝和模具結(jié)構(gòu)這門課程的教學(xué)中，筆者會在課程開始的時候規(guī)劃好理論課程和實踐課程之間的比例，通過合理的規(guī)劃來充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，然后在課程剛剛開始的時候注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，為學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ)，然后逐步加深學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生的特點，因材施教，樹立學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)信心，全面調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。（二）實踐貫穿理論，理論結(jié)合實際，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。在機(jī)械加工模具專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)同時重視理論和實踐，通過理論結(jié)合實踐的鍛煉，來促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中加強(qiáng)了理論知識的掌握，更加鍛煉了學(xué)生自身的實際操作能力。同時在教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的實踐更能將自己所掌握的專業(yè)知識融會貫通，讓學(xué)生逐步地將自己的知識應(yīng)用到實踐中，更能進(jìn)一步完善學(xué)生自身專業(yè)技能的掌握。例如，在機(jī)械加工實習(xí)過程中，筆者會注重學(xué)生實踐和理論知識的結(jié)合，逐步講解，帶領(lǐng)學(xué)生去復(fù)習(xí)自己掌握的理論知識，同時逐步操作，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實踐能力。（三）工學(xué)結(jié)合，校企合作的模式初步鍛煉學(xué)生。在科技進(jìn)步日新月異的今天，不斷有新的技術(shù)出現(xiàn)。通過校企結(jié)合讓學(xué)生不斷去企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，開拓學(xué)生視野的同時也讓學(xué)生接觸到了企業(yè)實際應(yīng)用的技術(shù)設(shè)備。例如，筆者在教學(xué)過程中會鼓勵學(xué)生利用假期去實踐，去一些企業(yè)了解其硬件設(shè)施的操作等。工學(xué)結(jié)合可以有效解決學(xué)校教學(xué)單一、知識落后的缺點，學(xué)生通過這樣的實踐方式更能在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而提升實踐能力。（四）加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)械加工模具專業(yè)特殊的教學(xué)模式，要求職業(yè)學(xué)校擁有豐富、完善的教學(xué)實踐硬件環(huán)境，努力提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，改革校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)，探索建設(shè)教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實訓(xùn)基地。

總之，在中職機(jī)械加工模具專業(yè)的課堂教學(xué)中，教師不僅僅要抓住學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生的實踐能力，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，才會有更大的熱情去探究學(xué)習(xí)。以技能培養(yǎng)為主，以社會需求為主，以落實就業(yè)為主，才能夠真正地提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，更好地服務(wù)社會。

作者:鐘志維 單位:胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

房紅軍.對中職機(jī)械加工模具專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的幾點思考［J］.模具工程，2009（9）.