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一、電子商務專業實踐教學存在的問題

1.實踐教學師資力量不足。由于電子商務專業是近年來才發展起來的專業，不少任課老師是從計算機、商務、物流、國際貿易等別的專業轉型過來的，缺乏對電子商務深刻的專業背景認識。在教學上，課程的側重點可能會往自己原本的專業傾斜，無法很好地進行系統性地實踐教學，教學效果不佳。2.實踐教學軟件、硬件配備不完善。目前不少高校的實踐教學硬件和軟件上配備不夠完善，還停留在簡單的計算機實驗室，實踐操作即為簡單的仿真，這樣對培養專業實踐能力的效果不明顯。特別是，近年來電子商務發展迅速，傳統的實驗室已經不能適應專業的日益快速發展。而實驗室上用的軟件系統往往因校方資金跟不上，很少更新或者只有單一的教學軟件，教學缺乏與時俱進；而在專業實驗室方面由于資金問題，很少為電子商務專業設立單獨的專業實驗室，導致實踐教學效果不佳。3.實踐教學學生積極性不高。目前高校的在校學生普遍為90后，這一代的學生由于生活在互聯網高速發展的時代中，計算機及移動設備手機的操作能力很嫻熟，而且不少很早就接觸了網購等電子商務活動。因此在實訓中，很容易出現學生以為操作很簡單，自己能在業余時間稍微看看書就能學會了。然而這樣并不能真正掌握到教學的核心知識，造成實踐教學的實驗操作效果不佳。

二、電子商務教學研究模式改革措施探討

上述的問題在我校也同樣存在，這并不是廣東其他院校的特例情況。因此結合我校這幾年來對電子商務實踐教學的探索經驗，提出如下的解決措施：1.提高教師專業水平。從事電子商務專業實踐教學的老師，首先得熱愛本專業，能不斷地學習、交流、實踐、反思、總結電子商務專業實踐教學體系的建設問題，不斷將實踐教學體系優化。其次，要不斷充實自己的專業知識，把握最新的業界動態及市場對電子商務人才的需求，不斷對實踐教學體系進行優化，補充新血液。同時，也要多與市場上的企業探討科研合作的機會，推行產學研，使得在與企業的合作科研中遇到實踐性問題來優化實踐教學體系的不足之處。2.分模塊進行實踐教學。電子商務的教學，按大多數高校目前的開設的理論專業課程情況來看，主要分為：基礎專業課、綜合類專業課。因此，實踐教學體系也可按此模塊延伸分為：基礎專業實踐模塊和綜合專業實踐教學模塊。針對目前存在的學生學習積極不高、高校實踐教學軟硬件配備不完善的問題現提出如下的解決方法：（1）基礎專業實踐教學模塊電子商務基礎專業實踐模塊主要是讓學生學習電子商務各種衍生形式的主體框架結構，是基礎知識的重中之重。比如基礎課《電子商務概論》的B2B、B2C等常見的基礎實踐教學、《互聯網金融》的網上支付、網絡銀行等基礎實踐教學。基礎專業實踐教學大部分都可以在學校普通的計算機機房安裝上模擬實驗軟件進行實操完成，學生應擺正好心態，認真揣摩學習，提高學習積極性。（2）綜合專業實踐教學模塊電子商務專業是一個綜合性比較強的學科，融合了計算機、商務、法律、貿易等專業知識，因此電子商務綜合專業教學實踐模塊較基礎專業實踐教學對硬件設施、配套的軟件系統要求比較高，種類也比較多。大多數高校由于資金所限，會組建數量有限的專業實驗室及配套的軟件，讓學生進行電子商務網站設計制作、電子商務系統設計等專業系統設計類課程；進行常見的商務系統如ERP（企業資源管理計劃）、供應鏈管理、客戶關系管理等商務類實踐教學等等。為了更有效對接社會市場的發展需求，不少高校進行校企合作，利用企業的實訓場所補充校內實踐場所、設施、軟件的不足之處。同時也可以讓學生盡早的接觸到市場，加強學生的動手能力，提高適應能力。3.提高學生學習積極性。針對90后學生從小就接觸電子設備，普遍動手操作能力較強現狀，在實踐教學中，教師應轉變觀念，自身的專業知識要緊跟時展，用最新的知識來武裝自己。教導學生的時候應注意先用新鮮的觀點或者學生日常接觸互聯網卻不一定知道的知識來引發學生求知欲，。比如談到網頁制作，教師可以讓普遍是買家的學生角色調轉當一回淘寶賣家，怎么樣的網頁設計才能吸引大量的顧客；比如講到電子支付的時候，先反問學生要是支付寶在支付過程中被盜了怎么辦，怎樣的支付才是安全的，引出常見的電子支付方式及其依靠的技術核心等相應的教學內容。

綜上所述，電子商務專業的實踐教學體系目前各高校還存在不少需要改進的地方，如何順應是時代的發展潮流，如何緊跟市場的技術發展，如何將理論知識運用到畢業后的工作上，成為電子商務專業教學的重點。提高實踐教學，不僅對老師和學生提出了更高的要求，也對各院校對本專業建設的支持也提出不一樣的要求。相信在校方、老師、學生的共同努力下，不斷完善的實踐教學體系會培養出更好的電子商務專業的實踐性新型人才。

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作者:農振航 鐘肖英 單位:中山大學南方學院