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摘要：近年來，隨著市場經(jīng)濟的推進，大量中小企業(yè)不斷崛起，使其逐漸在整個國民經(jīng)濟中占據(jù)重要地位。然而，社會經(jīng)濟的一片大好形勢在給中小企業(yè)帶來機會的同時，也隱藏著一定的挑戰(zhàn)與沖擊，而面對挑戰(zhàn)的制勝關(guān)鍵就是中小企業(yè)的財務(wù)管理。如何更好地對企業(yè)財務(wù)進行有效的管理掌控，是一個值得我們探索研究的問題。本文就對中小企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才，以此來改善其財務(wù)管理現(xiàn)狀著重進行了分析研究，并探索出了切實可行的應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè);應(yīng)用型會計人才;培養(yǎng)模式;問題與對策;財務(wù)管理

1引言

市場經(jīng)濟的主體是企業(yè)，而中小企業(yè)則是其中最為活躍的因素，對于搞活國家經(jīng)濟而言，中小企業(yè)是一支中堅力量。雖然中小企業(yè)對我國經(jīng)濟貢獻巨大，但在競爭日益激烈的經(jīng)濟背景下，和大型企業(yè)相比，中小企業(yè)融資困難、信息閉塞、財務(wù)略顯混亂、競爭力低下等一些不可避免的問題仍亟需解決。其中，中小企業(yè)財務(wù)管理不完善問題最為重要，從而適當(dāng)引入會計人才是解決問題的有效途徑。應(yīng)用型人才的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)由專業(yè)能力、方法眼光和行為能力構(gòu)成，通過改善教學(xué)、優(yōu)化實踐內(nèi)容、加強人才的業(yè)務(wù)知識水平與行為能力有機統(tǒng)一，實現(xiàn)應(yīng)用型人才的加速培養(yǎng)。

2中小企業(yè)財務(wù)管理存在的問題

2.1應(yīng)用型會計人才缺乏，財務(wù)管理不善

就目前來看，中小企業(yè)的應(yīng)用型會計人才匱乏，在職人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低、能力弱，本職工作都難以完成，從而導(dǎo)致諸多財務(wù)問題產(chǎn)生，如核算主體界限不清、不明確企業(yè)產(chǎn)權(quán)與個人私有財產(chǎn)的具體界限、財務(wù)混亂、會計核算工作困難；管理混亂，甚至有的企業(yè)不設(shè)置會計機構(gòu)，縱然設(shè)置也是層次模糊、分工不明；有些會計人員身兼數(shù)職，公財私挪偶有發(fā)生。由于中小企業(yè)管理層認識不夠，缺乏對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)與引入，導(dǎo)致缺乏人才也是意料之中的事情，而人才缺乏又引起管理不善，審核不規(guī)范引起會計信息失真，會計方法和知識結(jié)構(gòu)的老化，導(dǎo)致其在日益復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境下難以運用，使財務(wù)工作大打折扣。

2.2機制不健全，存在違規(guī)行為

一些中小企業(yè)缺乏合理的預(yù)算管理機制。由于中小企業(yè)的部分財務(wù)人員在能力上的缺乏導(dǎo)致對企業(yè)預(yù)算不夠重視，預(yù)算的模糊導(dǎo)致企業(yè)在年度財務(wù)收支中出現(xiàn)明顯的波動，直接導(dǎo)致年終決算與年初預(yù)算的巨大差異，出現(xiàn)財務(wù)成果不符等問題。監(jiān)督機制的不健全，缺乏內(nèi)部審計工作。沒有完善的內(nèi)部審計難以保證企業(yè)的平穩(wěn)運行，而這正是中小企業(yè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)層缺乏對內(nèi)部監(jiān)督審計的重視，對底層工作人員松懈管理，久而久之，人心思變，就會出現(xiàn)違規(guī)違紀的現(xiàn)象，這也是企業(yè)內(nèi)部滋生腐敗的主要因素。

2.3風(fēng)險控制環(huán)節(jié)薄弱

市場環(huán)境日益復(fù)雜，相較于大型企業(yè)的資金充足、實力雄厚，中小企業(yè)應(yīng)當(dāng)更加做好應(yīng)對風(fēng)險的準備，更加注重發(fā)展過程中的風(fēng)險控制。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，許多企業(yè)的破產(chǎn)不僅僅在于其經(jīng)營不善，更多的是其在生產(chǎn)運作過程中大肆舉債，導(dǎo)致債臺高筑，最終資不抵債而被拍賣。企業(yè)忽視資產(chǎn)負債情況，自身所承擔(dān)的過度負債是極大的財務(wù)風(fēng)險，如果忽視了對風(fēng)險的控制，則會加大企業(yè)的發(fā)展難度。

3中小企業(yè)財務(wù)會計的重要性

3.1財務(wù)會計有助于規(guī)范財務(wù)管理行為，提供決策依據(jù)企業(yè)財務(wù)會計通過科學(xué)的經(jīng)營管理活動方式，厘清公司財務(wù)關(guān)系，正確記錄并提供公司相應(yīng)的財務(wù)報告給決策層，并公示相關(guān)財務(wù)狀況給投資者和權(quán)益相關(guān)方，為其提供決策依據(jù)。

3.2財務(wù)會計有助于考核內(nèi)部業(yè)績，促進發(fā)展財務(wù)會計定期提供企業(yè)各類財務(wù)報表，清晰直觀地反映一段時間里的企業(yè)業(yè)績，判斷內(nèi)部人員的工作成果與業(yè)績考核。準確的財務(wù)信息同時可輔佐領(lǐng)導(dǎo)層做短期和長期決策，促進企業(yè)長久地良性發(fā)展，而這一切都需要優(yōu)秀的應(yīng)用型會計人才來執(zhí)行。

4人才的培養(yǎng)與中小企業(yè)之間需求的差異

會計本科畢業(yè)生就業(yè)最多的去處就是中小企業(yè)。然而，當(dāng)下的應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)模式與企業(yè)所需求的財務(wù)管理類人才還有一定的距離，高校所培養(yǎng)的人才在實踐等行為能力方面有所欠缺。因此，要想改變這一現(xiàn)狀就必須了解中小企業(yè)對應(yīng)用型會計人才的真正需求，明確“應(yīng)用型”到底是應(yīng)用于何處，順應(yīng)社會對高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才的需求，探索出專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)，課程內(nèi)容與職業(yè)標準相吻合，教育過程與生產(chǎn)過程相對接的培養(yǎng)方案可有針對性地就應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)模式進行革新。

4.1中小企業(yè)對會計專業(yè)的學(xué)生工作能力的要求

4.1.1對專業(yè)知識的熟練掌握和在工作中靈活應(yīng)用相關(guān)知識的素質(zhì)要求

目前，我國的小型企業(yè)由于業(yè)務(wù)單一，成本的壓力大。為了控制成本，財務(wù)上往往只設(shè)立一個會計崗位和一個出納崗位來處理所有的賬目。而中型企業(yè)與小型企業(yè)相比，它的業(yè)務(wù)更復(fù)雜，所以賬務(wù)分工會更加細化，在財務(wù)崗位的設(shè)置上包括財務(wù)主管、成本核算、出納、往來賬務(wù)會計等。要達到中小企業(yè)財務(wù)人員的用工標準，首先要具備良好的基本專業(yè)素養(yǎng)，也就是熟悉核算程序、相應(yīng)的成本管理、稅法及稅務(wù)報審程序的相關(guān)流程知識。

4.1.2良好的溝通與處理問題能力

在巨大的市場競爭壓力下，中小企業(yè)人微言輕，故而它與大型企業(yè)的不同在于，很多中小企業(yè)在經(jīng)營管理、內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)、外部關(guān)系等方面存在利益博弈關(guān)系，唯有通過會計人員良好的溝通與處理問題的能力，方能使得企業(yè)成為“利益方”，并獲得相關(guān)企業(yè)財務(wù)的真實信息、妥善的會計處理、合理的收益分配等。

4.1.3優(yōu)秀的職業(yè)操守

無論何種職業(yè)，良好的業(yè)務(wù)能力與優(yōu)秀的職業(yè)操守是交相輝映的。尤其是會計工作，這是一個完完全全和金錢打交道的行業(yè)，如果會計人員沒有良好的職業(yè)素質(zhì)和品格，那么很容易心生貪念，違法亂紀，不僅禍害自身也有損企業(yè)。而且，優(yōu)秀會計人才對枯燥的會計工作很容易跳槽，離開工作崗位，那么，若會計人員無優(yōu)秀的職業(yè)操守，必將使得中小企業(yè)在發(fā)展的過程中面臨巨大的信息泄露風(fēng)險，對其持續(xù)發(fā)展造成障礙。所以，中小企業(yè)要求會計人才不僅才干出眾，更要職業(yè)素質(zhì)過硬。

4.2目前應(yīng)用型會計人才知識培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

4.2.1高校教學(xué)單一，學(xué)生知識面狹窄

長期以來，我國高校在會計人才知識框架上大同小異，側(cè)重于會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的實踐能力以及學(xué)生整體的會計素養(yǎng)，簡而言之，再多的知識非現(xiàn)今在校所能用。同樣，人才培養(yǎng)過于模式化，缺乏從事現(xiàn)代會計工作所具備的基礎(chǔ)和理論知識，如管理、金融、證券與投資等方面的知識和綜合技能。從根本上來說，會計人才知識面狹窄的現(xiàn)狀已成為人才培養(yǎng)的一大阻礙因素。

4.2.2現(xiàn)行的會計人才培養(yǎng)模式?jīng)]有依據(jù)中小企業(yè)實際需求

很多應(yīng)用型本科高校雖然是從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度出發(fā)，但是，卻沒有人才市場細分和就業(yè)目標細分。這些培養(yǎng)模式大同小異，即培養(yǎng)適合所有企業(yè)和單位要求的會計人才。這種培養(yǎng)模式顯然不符合人才市場的細分要求，當(dāng)然也不符合中小企業(yè)的實際需求。

4.2.3對會計人才的職業(yè)道德教育不夠重視

目前，在大多數(shù)高校的會計專業(yè)課程中，都缺乏系統(tǒng)的會計從業(yè)人員的道德操守培養(yǎng)模式。這就使得學(xué)生雖然擁有大量的專業(yè)知識，但卻沒有法律意識，可能埋下未來不必要的風(fēng)險。

5中小企業(yè)財務(wù)會計人才培養(yǎng)模式的對策建議

我國高校本科階段在應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)方面仍然很是薄弱，缺乏系統(tǒng)有效的方案。通過在對江蘇地區(qū)各類中小企業(yè)的抽樣調(diào)查中，選取其中有代表性的部分，得出的相關(guān)認識是基于該地區(qū)的中小企業(yè)的共性需求，財務(wù)管理對于企業(yè)有著特殊性，故而對應(yīng)用型會計人才有著特殊需求，而這是近階段我國的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式中所缺乏的。那么，解決的辦法就是要使人才的培養(yǎng)符合中小企業(yè)財務(wù)管理的需要，并對現(xiàn)行企業(yè)應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)模式進行改革，包括建立合理的課程體系、改進教學(xué)手段和方法、創(chuàng)新和改善教學(xué)團隊、建立人才質(zhì)量評價體系等。

5.1全面圍繞中小企業(yè)需求的角度創(chuàng)新應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)模式

圍繞中小企業(yè)的需求，在一定的教育模式與背景下，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)吻合市場發(fā)展的需要，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，包含專業(yè)設(shè)置模式、課程體系狀態(tài)、知識發(fā)展方式、教學(xué)計劃方案、教學(xué)組織形式、跨專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方式、人才知識結(jié)構(gòu)等。同時加強職業(yè)道德與相關(guān)財會法規(guī)的教育，在培養(yǎng)專業(yè)對口的技能的同時，應(yīng)保持人才良好的品行，樹立職業(yè)風(fēng)險的意識，通過案例教學(xué)來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。與此同時，加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，優(yōu)秀的社會人才不僅僅在于技能，還有成熟穩(wěn)重的態(tài)度以及良好的協(xié)調(diào)溝通能力與組織能力。

5.2教學(xué)內(nèi)容不斷更新

人才的培養(yǎng)首先要通過基礎(chǔ)專業(yè)知識的教育，而教育的內(nèi)容包括專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)方法與手段等。無論哪種教學(xué)內(nèi)容都需不斷更新，與時俱進，才能真正引導(dǎo)人才的塑造。譬如，財經(jīng)法規(guī)屢有變動調(diào)整，學(xué)生應(yīng)接受最新的知識。其次，還需要細化教學(xué)的專業(yè)方向，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。會計專業(yè)的主干課程應(yīng)以基礎(chǔ)會計、中高級財會、成本會計、管理會計、財務(wù)管理等課程為主，而具體的知識體系應(yīng)結(jié)合最新的政策與市場需求與時俱進。

5.3加強校內(nèi)實驗室建設(shè)，構(gòu)建校企合作培養(yǎng)方式

學(xué)生在通過完善更新的基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)后，應(yīng)及時有效地將所學(xué)致力于所用。會計人才的培養(yǎng)需要高校方面提供全真的實踐場所，配置相關(guān)的財務(wù)軟件，結(jié)合最新市場上中小企業(yè)財物案例，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)對口能力。同時，高校方面也應(yīng)多多聯(lián)系當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)機會，既可以使學(xué)生在真正的財務(wù)管理中積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的財務(wù)漏洞，提高自身解決難題的能力，也給予中小企業(yè)一個考察學(xué)生實踐能力與專業(yè)基礎(chǔ)知識的實際運用能力，便于企業(yè)選拔真正適合自己的會計人才。

5.4引導(dǎo)人才發(fā)揮自我培養(yǎng)的主觀能動性

首先，學(xué)校要通過外部教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自身學(xué)好專業(yè)技能對于中小企業(yè)財務(wù)管理乃至整個企業(yè)發(fā)展的重要性，提升學(xué)生的自我價值認知。其次，學(xué)校通過鼓勵學(xué)生多多實習(xí)，這樣不但加強了理論知識的掌握，也可以通過實習(xí)考核獲得額外學(xué)分；企業(yè)方面，對于表現(xiàn)優(yōu)異的實習(xí)生可通過物質(zhì)獎勵甚至擇優(yōu)提前錄用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。最后，校方在專業(yè)課教育方面，可以開設(shè)諸多選修課程，在社會需求的范圍之內(nèi)，讓學(xué)生完全依照自己的興趣愛好，選擇喜好的課程，培養(yǎng)學(xué)生特有的專業(yè)方向氣質(zhì)。興趣是最好的老師，通過刺激學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，實現(xiàn)人才的多樣化。

6結(jié)語

應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)是一個艱巨的任務(wù)，優(yōu)秀的會計人才對于中小企業(yè)的發(fā)展乃至于整個國家的經(jīng)濟建設(shè)都至關(guān)重要，因此必須不斷更新改進應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)模式，才能真正培養(yǎng)出專業(yè)對口，符合需求的高素質(zhì)人才。

作者:王晗 彭小智 單位:金陵科技學(xué)院商學(xué)院

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