摘要：地方高校音樂院系作為培養富有地方特色音樂人才的機構，在傳承和發展地方民間音樂文化上有著不可推卸的責任。地方高校音樂院系要充分利用自身在音樂教育資源和教學、科研等中的優勢，積極服務地方經濟，引領地方音樂文化發展。

關鍵詞：地方音樂；傳承；現狀

地方音樂，或稱之為地方民間音樂，作為中國傳統音樂文化的一部分，是勞動人民在長期的生產生活實踐中所創造出來的、能夠真實反映當地的民風民俗和人民群眾的生活、情感，具有鮮明的地域特色和藝術價值。地方高校音樂院系作為培養富有地方特色音樂人才的機構，在傳承和發展地方民間音樂文化上有著不可推卸的責任。地方高校音樂院系要充分利用自身在音樂教育資源和教學、科研等中的優勢，積極服務地方經濟，引領地方音樂文化發展。同時，地方音樂文化也對音樂院系自身促進教學和科學研究，提高教育教學質量、擴大其在本地區的知名度和影響力等方面具有重要的作用和現實意義。

一、高校音樂院系在地方音樂文化傳承、發展中的現狀調查

根據教育部官方網站公布的2015年全國高校名單，湖北省共有高校123所，其中絕大部分為地方高校，這些地方院校中開設有音樂院系的學校有十多所，筆者選取了三峽大學、黃岡師范學院和湖北文理學院3所比較有代表性的地方高校，對其音樂院系在地方音樂文化傳承、發展中的現狀進行了詳細調查，結果如下：（一）三峽大學藝術學院。三峽大學地處宜昌，其藝術學院成立于2000年9月。學院下設音樂系、舞蹈系、美術系、設計系、基礎與理論課部等5個系（部），1個湖北省人文社科重點研究基地——巴楚藝術發展研究中心。宜昌是楚文化的搖籃，巴文化的發祥地，“巴楚文化”源遠流長。巴楚藝術作為巴楚文化的分支，藝術品種繁多，音樂方面如土家族跳喪鼓、哭嫁歌、茅古斯、擺手舞、儺戲、打溜子、高腔山歌等。巴楚藝術研究中心扎根巴楚區域文化沃土，藝術學院以巴楚藝術研究中心為依托，將巴楚地方音樂運用在科學研究、音樂創作和舞臺表演等方面，產生了一批在國內具有一定影響的學術成果。這些學術成果主要分為兩大類：一類是科學研究，一類是創作實踐。科學研究方面主要包括省部級以上科學研究項目、專著和學術論文。省部級以上科學研究項目多項，如教育部人文社科規劃基金項目《長陽南曲源流研究——兼論清朝初期政治統治制度對土家文化的影響》，國家社會科學基金項目《土家族歌師文化研究》、《土家族傳統音樂的遺傳基因與傳承保護研究》等三項，湖北省社科基金《楚樂美學思想研究》、《鄂西土家族儺戲傳承策略研究》兩項；學術論文如《長陽南曲的傳承方式芻議》、《論鄂西土家族儺戲藝術音樂文化的特征》、《土家族喪葬儀式流程及其文化功能的田野調查資料解析》等多篇，以及地方音樂文化學術專著，如《三峽傳統民歌文化研究》、《狂歡的靈歌——土家族歌師文化》等。創作實踐方面有詩舞音畫《五十年，五千年》、《三峽•大學》，合唱歌曲《江河情懷》、《求索之歌》、《峽江放歌》等，以及綜合鄂西土家族具有典型代表的民歌“龍船調”，以及國家非物質文化遺產名錄“船工號子”、“撒葉兒嗬”這三種典型文化元素及樣態進行整合，并用舞蹈形式呈現的情景表演《武陵土家》。三峽大學藝術學院立足宜昌，重視地方音樂文化的傳承，對當地音樂文化進行了大量研究，在科學研究和創作實踐方面取得了較為豐碩的成果，為其他地方音樂院校傳承、發展地方音樂文化樹立了榜樣，唯一缺憾的是沒有將這些研究成果運用到課堂教學和校本教材中，這樣使得地方優秀傳統音樂文化的傳承和發展受到了一定程度的局限。（二）黃岡師范學院音樂與戲劇學院、黃梅戲學院。黃岡師范學院音樂與戲劇學院源于1972年創辦的黃岡師范文藝科。1993年成立音樂系，開辦音樂教育專業，該專業是湖北省同類院校中開辦最早的專業。1999年，黃岡師范學院升格為本科院校，音樂系在辦學規模和辦學層次方面得到提升，2009年3月成立音樂學院，學院各項建設進入快速發展的軌道。黃岡師范學院音樂與戲劇學院扎根地方，凝練特色，在地方特色音樂文化傳承方面走出了自己的路子。學院建成湖北省人文社科重點研究基地——黃梅戲藝術研究中心，全院教師凝神聚氣，將研究方向都集中聚焦黃梅戲研究，取得了令人矚目的成就，截止目前，學院已獲批教育部人文社科規劃基金項目《新時期黃梅戲研究》1項，文化部文化藝術科學研究項目《新時期湖北黃梅戲研究》和《2018年非遺傳承人群黃梅戲演員培訓項目》等兩項；出版學術專著《湖北黃梅戲劇目研究》、《黃梅戲音樂研究》和《黃梅戲藝術論》等三部，有關黃梅戲研究學術論文多篇。除此之外，學院在創作實踐方面也取得了令人矚目的成績，如歌曲《天職》、《好大的大別山》，黃梅戲《昭君出塞》，與湖北省黃梅戲劇院共同打造的革命歷史題材大型紅色黃梅戲《大別山母親》，黃梅戲劇本《奴才大青天》、《兌現》、《請讓我做你的新娘》，集體創作《青春無悔》黃梅戲劇本，組織大型黃梅戲舞臺劇《霜天紅燭》劇本創作、創作演出音樂舞蹈史詩《紅色薪傳》等。與此同時，學院還成立了黃梅戲工作坊，開設了《黃梅戲演唱與欣賞》課程，將科研成果直接轉化為教學，有利于黃梅戲在大學生中的傳承和發展。作為綜合師范院校中的二級學院，音樂與戲劇學院在挖掘地方音樂潛力，凝練地方音樂文化研究方向方面走出了一條適合自身發展的路徑，以地方特有劇種——黃梅戲為研究對象，凝練出三個研究方向：黃梅戲聲腔及其發展研究、黃梅戲表演研究、黃梅戲劇目及起源研究。學院以院領導帶頭，帶領一批學術骨干，同時聘請省內外黃梅戲研究專家和表演藝術家，從不同層面、不同角度對黃梅戲進行了較為全面的研究，取得了可喜的成績，更為難能可貴的是將黃梅戲研究成果運用在了教學當中，這在其他很多地方高校中也是少有的，為同類院校傳承地方音樂文化提供了有益的參考和借鑒。（三）湖北文理學院音樂與舞蹈學院。湖北文理學院音樂與舞蹈學院前身是始建于1992年的襄樊教育學院藝術系，2000年開始招收第一屆音樂學專業本科生，2001年音樂系成立，2009年院系調整，成立音樂學院，2018年1月更名為湖北文理學院音樂與舞蹈學院。學院現有音樂學（教師教育）、音樂表演、舞蹈表演三個專業系。學院地處襄陽，歷史文化厚重，荊楚文化、漢水文化和三國文化在這里交匯。學院建有市級人文社科研究基地——漢水樂府，下設“漢水音樂研究”和“漢水流域音樂教育與發展研究”兩個中心，學院教師積極參加地方民間音樂的挖掘、整理、保護和傳承研究，已取得了顯著成效。獲批省部級人文社科規劃基金項目兩項，發表相關論文多篇，如《襄陽谷城湖北越調考察》、《鄂北荊山民歌演唱技法之探討》、《荊山〈扛神〉“信仰”描述及其“音聲”分析》、《荊山“陽鑼鼓”藝術形態之探微》、《〈扛神〉與“荊楚歌樂”之蠡探》等，出版了地方音樂文化系列專著，如《荊山杠神》、《荊山楚韻音聲研究》、《荊山陽鑼鼓》、《荊山陰鑼鼓》以及《沮水巫音》等，參與創作大型原創先楚風情歌舞詩《荊山楚源》，其中由學院師生創編表演的歌舞《荊山楚源——鼓盆歌》獲文化部“群星獎”，此外，學院還將襄陽本土的一些民間音樂文化納入人才培養和日常教學的計劃中，開設了《襄陽本土音樂賞析》、《鄂西北民間音樂》等課程，同時邀請襄陽市藝術研究所研究人員為學生進行襄陽地方劇種的展演和講座，實現了將地方音樂教育資源和課堂教學的有效結合。湖北文理學院音樂與舞蹈學院雖然在地方特色音樂文化傳承中取得了一定的成績，但存在的問題也很突出，如地方特色凝練不夠，省部級以上科研項目數量少，缺乏科研領軍人物，沒有形成核心研究團隊等等，因此，音樂與舞蹈學院要想在地方音樂文化傳承和發展中發揮應有的作用，還有很長的一段路要走。

二、高校音樂院系在地方音樂文化傳承、發展中的作用

師生關系和諧，對體育教學有積極的意義，對體育教學的順利進行和體育教學質量的提高將產生直接的影響。對此，體育教師應有充分的認識，積極創造這種和諧關系。

建立真誠的師生情感。教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關懷他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師論文。全國優秀體育教師裴順安平時關心和熱愛每個學生，從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學生，經常鼓勵他們克服自卑心理，樹立正確的人生觀，并用科學的手段訓練他們。他所培養的學生趙學恩獲得殘疾人奧運會跳高冠軍，并保持世界紀錄。只有象裴老師那樣關心和愛護學生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會有共同的語言，才能在一種感情融洽、團結友愛的氣氛中密切合作，形成和諧環境，共同完成教學任務。

樹立良好的自身形象。現代學生個個生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，他們大都喜歡運動，喜歡上體育課。對于體育明星、體育健將有著強烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星的形象，渴望得到體育教師的正確指導。因此，體育教師應特別注意自身的修養，樹立良好的形象，提高自身的素質。體育教師教授學生知識時，不能僅拘泥于教材，應適當引進一些鮮活的資料，傳遞一些新科技信息，增加體育教學的“磁性”以吸引學生。因此，體育教師應不斷吸取本學科的新鮮血液，多積累一些資料，以便在教學中不斷推出新內容，從而提高教學質量。一位品德高尚，事業心強，正直公道，平易近人，言行舉止文明的教師，會使學生感到親切和敬佩，是效仿的榜樣。只有這樣才能抓住學生的心理特點，統一思想，并給予正確的引導和教育，淳淳善誘，曉之以理，使學生真心佩服。這樣就有利于教師與學生交朋友，并建立友好的師生關系，達到教書育人的良好效果。

充分利用體育教學的特點協調師生關系。體育課多數在室外進行，學生與教師接觸多。教學過程中教師不僅要講，且還要練，若教師能身體力行，主動參與學生的練習、活動、游戲，無形中就縮短了教師和學生間的距離。尤其是在學生上了幾堂的室內理論課后，一旦走進體育課堂，就會象出籠的鳥一樣感到無比的興奮，躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動量和活動密度，掌握好分寸，就能使學生的身心得到調整，師生的感情得以交流，學生各得其樂，師生關系就更為和諧、融洽。如果學生前一堂是理解性較強的課，那么接下來的體育課就應在準備活動部分適當地安排些游戲活動，輕松一下學生神經。如果學生前一堂課是音樂課或實驗課，體育教師就應在接下來的體育課中首先安排一些集中注意力的練習。此外，在體育教學中，體育教師應根據學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多體育差的學生對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣淡薄，解決他們的認識問題，培養興趣，激發學習的動力就顯得尤為重要。

總之，體育教師要注重創造和諧的師生關系，這對己，對學生，對教學，對工作都是一舉多得的。當然要注意把握正確的思想方向，以免適得其反。

*區*學校，即原*市航空儀表有限公司子弟學校，是一所有著55年歷史的九年一貫制學校。多年來，依托*企業較深厚的文化積淀，學校始終保持著昂揚的精神風貌。現就我校創建精神文明單位方面的工作匯報如下：

一、德育方面

1.學校健全網絡，完善組織，充分發揮黨、政、團、工、隊各組織的作用，形成全體教職工參與德育工作的局面。同時加強與學校以外有關單位的聯系，共同搞好德育工作。

2.學校領導分工明確，職責分明，定期召開校務會議，重大問題由三委四長討論決定，堅持“兩公開、一監督”。今年下半年對校務工作制度進行了較為系統、完整的管理，增加了工作透明度，學校自覺主動接受社會、家長、教師的監督，整個工作受到好評。

3.校黨支部定期過組織生活，按時交納黨費，積極發展新黨員，做到成熟一個吸收一個。下半年組織全體黨員教師參觀了大寨，感受了大寨人艱苦創業，踏踏實實的作風，回來后，老師們以更大的熱情投身教育工作。

4.堅持每周一次的學習制度。按照*教黨字〔20*〕19號文《關于在全區教育系統干部隊伍中集中開展思想作風紀律整頓的意見》和〔20*〕17號文《中共*市*區教育局委員會關于預防和治理教育系統商業賄賂專項工作的實施方案》的精神要求，進一步加強我校黨的執政能力建設，認真抓好同志在中國共產黨第十六屆中央委員會第六次全體會議上重要講話精神學習活動，切實鞏固先進性教育成果，建立和完善我校黨員先進性教育的長效機制，結合學校實際，我們進行了貫徹落實科學發展觀、十六屆六中全會市區黨代會精神、新義務教育法的學習，暑假還對全體教師進行師德教育，由書記作專題講座。平時結合具體工作，加強對教師的職業道德教育。

很榮幸參加了這次省中小學校長掛職鍛煉學習！這次的學習與以前完全不同。除了先集中兩天的掛職動員和培訓后，用一個月時間安排到校進行掛職體驗學習，主要目的學習基地學校先進的先進理念和優秀的管理經驗。集中學習后我被安排到了市區小學進行掛職體驗。

我深刻地記得在鮑當洪校長去開會接我們的場景，在會議還沒有開始時他已經比我們先坐在那了，當我們互相介紹后，他就非常熱情地與我們聊天，介紹學校的一些情況，還親自為我們倒水，完全沒有一副高高在上的樣子（因為在沒有和鮑校長認識前，從網上知道他是名教師，省名師工作室主持人，在全國很多地方都有講課和做教學講座和管理講座的經歷，又是基地學校的校長，心想這位校長一定是很有架子的），非常熱情，待人坦誠，也非常盡心地做好基地校長的培訓工作。

初到基地學校，最怕是每到晚上夜深人靜時，都非常想念家人。但是小學給我的學習和生活提供了很好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛生間和廚房，學校把做菜的用具都給我提供，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就可以上網學習，開展工作，慢慢我的思鄉病就沒了，我靜下心來，開始思考在這段時間里，我應該在掛職學校如何學習，爭取多看，多學，多聽，多思，把學到的管理經驗運用學校的管理上，才是我來學習的目的和最大的收獲。

我看到了基地學校各種先進的教學設備，得悉了教師教學的現代化水平；也參與了學校的各項教育教學活動，領悟了獲得省一級學校的的必然性；參加了行政人員和教師教研學習的流程，佩服學校老師的敬業精神；查閱了學校各個部門的管理資料，特別是檔案室和資料室，感嘆學校管理的規范化及電腦化，佩服基地學校先進的管理理念！在學習的過程中我是從以下幾方面了解學校的：

一、學校的基本情況

市區小學創辦于20世紀40年代，位于美麗的將軍山下，背山面海，到處綠樹成蔭，花香鳥語，清新爽朗！與澳門咫尺相望。學校現有36個教學班，學生1774人，學校占地面積22000平方米，建筑面積12897平方米，體育運動場館6443平方米，學校硬件設施齊備，有校園網、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術室、勞技室、舞蹈室、語音室、教師閱覽室，六個學生閱覽室（每個年級一個閱覽室）、學校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場等。學校有教職工93名，其中在編教師78名。在編教師中：本科學歷40人，大專學歷29人，省特級教師1人，省中小學教師工作室主持人1人，中學高級教師3人，小學高級教師56人；區小學學科帶頭人5人。區小學教學片片長3人。據了解，學校近三年來獲得國家級獎勵55人次，獲省級獎勵68人次，市級獎勵106人次，區級獎勵64人次，碩果累累，成績顯著。

摘要：隨著經濟的發展，人類文明的進步，科技的不斷的創新，越來越多的人開始重視自己的生活水平，生活水平的提升使得中國的綜合國力有了很大的提升，在這個提議下，我們的生活不僅在物質上有了很大的提升，而且對于中國的青少年來說，他們的教育也必須要提升。鋼琴本來是國外的學生必須要學習的知識和能力，但是對于中國的學生來說，他們的學習更需要學習國外的知識和能力，鋼琴作為西方的樂器，可以讓學生提升欣賞能力，讓他們可以不斷的提升自己的音樂的能力。讓中國學生進行鋼琴教學，也可以讓學生更好的提升自己的能力，讓自己的知識提升得更多，但是由于中國教學中存在一定的問題，不能讓中國學生更好地進行鋼琴學習，受到的教育也存在一定的不足之處，所以，對于鋼琴的教學來說，必須要改變學習的方式，改變鋼琴教學的模式，才可以讓中國學生更好地學習鋼琴。如今，最重要的一個鋼琴教學運用就是雙鋼琴演奏的模式，所以，雙鋼琴演奏對于學生來說非常的重要，因此，本文就論雙鋼琴演奏在鋼琴教學中的運用闡述了雙鋼琴演奏的演變過程，雙鋼琴演奏在鋼琴教學中的意義與作用，雙鋼琴演奏在鋼琴教學中的現狀，雙鋼琴演奏在鋼琴教學中需要遵守的特點，如何更好地進行雙鋼琴演奏在鋼琴教學中發揮更大的作用。

關鍵詞：雙鋼琴演奏;鋼琴教學;運用

雙鋼琴教學對于雙鋼琴教學來說，就是運用兩臺鋼琴，由兩名或多名演奏者通過合作的形式來進行演奏。雙鋼琴演奏不僅是一種藝術演繹形式，同時也可以促進獨奏者的全面發展，并作為一種常規的訓練方式來提高鋼琴教學。通過調查可以看出，雙鋼琴演奏形式是在16世紀末到17世紀初發展起來的，距今已有300多年的發展歷史了。所以，對于學生來說，學習鋼琴是多么的重要，對于學校和老師來說，具有一個更好的教學模式也是多么的重要。雙鋼琴演奏在鋼琴教學中發揮著重要的作用，是學生學習鋼琴的一個重要的進步途徑，所以，本文闡述了雙鋼琴演奏在這個過程中的一些事項，以便可以讓學生更好地進行學習，讓學校和老師更好地教學。

一、雙鋼琴演奏的演變過程

雙鋼琴演奏經過了一個非常長的演變過程，讓鋼琴教學的模式更加的成熟，所以，我們必須要了解這個過程，才可以讓學生更好地學習和進步，接下來就談談雙鋼琴演奏的演變過程。雙鋼琴的演奏從第一次登臺亮相到現在一直為人們所津津樂道,近年來我國掀起了一陣雙鋼琴教學熱,一些國內的鋼琴家開始研究并創造關于雙鋼琴的演奏作品，在不斷的研究創新中還取得了一定的成績。這是鋼琴剛剛進入到中國來的一個開端，也是鋼琴學習的一個非常熱門的時期。現在雙鋼琴的演奏已經被搬入音樂教程中，在學校內的音樂教學中會開設相關的課程教學，組織小組形式的課程教學，并專門設立了雙鋼琴教學室等，以便雙鋼琴教學在我國能夠更為普遍和良好地進行發展。這個過程中，鋼琴的教學已經非常的成熟了，雙鋼琴教學給學生帶來了更大的好處，讓學生可以不斷的提升自己的能力，以便可以讓學生更好地了解鋼琴，了解雙鋼琴演奏的內涵。

二、雙鋼琴演奏在鋼琴教學中的意義與作用

經濟開發區中心小學位于城北郊，古運河東側.前身為東墩中心小學，創辦于50年.2000年5月隨市經濟區劃調整撤鄉設經濟開發區，學校更名為江蘇省經濟開發區中心小學.學校現有教學班19個，學生1006名，占地14500m2，生均占地14.5m2，校舍建筑面積為2200m2，生均占校舍建筑面積2.2m2，有20個標準化教室，配有自然教室，實驗室，圖書室，閱覽室，校史陳列室，微機室2個，儀器室，音樂教室，少先大隊活動，衛生保健室，小型多功能教室，行政，生活用房等.

現有教職員工47名，專任教師45名，其中女教師14名，具有大專以上學歷30名，占專任教師66.8%；本科學歷5名，占教師數11%，6人正在進修大專或本科學歷，小學高級教師19名，占42%，小學一級教師24名，占53%，學歷達標100%，適齡教師均取得教師基本功合格證明和小學教師資格證書.

下面從五個方面向大家作匯報，如有不當請指正.

一，加大投入，積極完善學校辦學條件

開發區中心小學擇址興建于上世紀90年代，但由于種種原因，基本設施并不是一次到位，近幾年來，在開發區黨工委，管委會的大力支持，開發區教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬元，用于完善學校的辦學條件，添置了近百臺電腦，建起了兩個網絡教室和一批電化教學設備，通過后勤社會化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場1300m2，新砌了東面圍墻，為常規管理創造了條件.

在校園布置方面，我們將環境布置與學生的學習生活緊密結合，利用樓梯，走廊墻壁，布置“知識墻”，展示師生的書畫作品.目前學校圖書2萬多冊，生均22冊，增添了學校的文化氣氛.學校非常重視加強校園綠化的補充與管理工作，每學期期初和期末，邀請校外綠化專業人士來校管理，指導，安排相關人員對綠化地帶專業管理，使整個校園優雅美觀，努力為孩子創造優美的學習環境，使他們接受校園文化的熏陶.

一、學園概況與辦園成效

文秘部落幼兒園位于豐澤區東湖新村內，在改革開放大潮的九四年秋誕生。是一所由東湖街道行政主管，市、區教育局業務指導。由具有抱負、鐘愛幼教事業的省民辦教育委員會常務理事，市、區民辦教育委員會副理事長、豐澤區優秀政協委員、婦聯執委、優秀共產黨員葉原原女士出資創辦的，是泉州市首家融半日制、全日制、寄宿制為一體的多方位為家長服務的民營特色幼兒園。

創園以來，在各級黨政領導和廣大家長的關心、重視與扶植下，經過全園保教人員的辛勤努力，學園以黨建帶工建，工建促黨建，以教代會為載體，以社區為依托，注重人文與生態關懷，辦特色教育，創教育品牌，迎來璀璨陽光。現已擁有以本園為中心，及面向農村的東海鎮潯埔東源幼兒園和豐澤津頭埔幼托所的三個園所，占地總面積5548平方米，建筑總面積4038平方米，綜合教學樓3幢，容納16個班級近600名幼兒，60多名教職工，10名黨員，30名共青團員，形成城鄉聯營、幼托一體化的幼教集團模式。幼兒園秉承“一切為了促進孩子全面發展和為家長服務”的辦園宗旨，堅持“以人為本，以誠取信，以質量求生存，以特色謀發展”的經營理念，建立健全黨、政、工、團、婦組織，實施科學、民主的“五制管理”方案（即執行園長負責制、教工聘任制、崗位責任制、工資公開量化浮動制、為教工辦理保險制）。設立三級策略（創新——立園之魂，科研——興園之略，民主——強園之本）。把住五大支柱（辦園方向、社區資源、保教工作、后勤工作、家長工作）。以教科研為先導，以先進教育技術為媒介，實施德育領先的體、智、德、美全面發展的素質教育，倡導“科研興園”，致力于開展多元化的課程研究探索，成為全國、全市的幼教教科研實驗基地之一。

幼兒園創辦至今，已有近千名幼兒健康升入小學，并以較高的素質博得各所小學的好評，先后有400多人次幼兒在國家、省、市、區級的美術、音樂、體育類等的比賽中獲獎；學園被市政府授予“社會力量辦學先進單位”，分別被評為市、區文明學校，市、區優秀家長學校，市一級達標中心園、市創安合格單位、市園林式學校，區綠色學校、巾幗文明示范崗、區十佳職業道德先進單位，省、市、區先進教工之家，市先進女職工委員會、區工會基層工作先進單位等40多項集體榮譽，創造了福建省社會力量辦學的五個第一（即省標準幼兒園、民辦園里的黨支部、省先進教工之家、民辦園市級文明學校、省級模范職工之家）的顯赫成績；有60多人次的教工榮獲“三育人”、“優秀教師”、“優秀園丁”、“特等園丁”、“女職工標兵”、“工會工作先進個人”等國家、省、市、區授予的榮譽。國家人大常委、原國家教育部楊副部長，婦聯黃副主席、綜治辦主任、國家教科文衛工會女工主任和省、市、區黨、政、工領導及社會各界、幼教同行1萬多人次先后蒞園視察調研、參觀指導，對學園的辦園特色與質量、民主運營、黨建創先、工會工作及良好的園風園貌均給予高度評價與熱情勉勵，各種新聞媒體作了70多場次的報道。

二、學園做法與辦園經驗

（一）、辦學思想端正，起到示范作用。

德育是黌舍實施素質教育的主要組成部門。它貫串于黌舍教育教學的全過程和學生日常糊口的各個方面，滲入在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和黌舍工作起著導向、動力和保證的浸染。小學德育是基本教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與成長打好基本，要為學生步入社會打好做人的基礎。黌舍教育不僅抓好智育，更要正視德育，還要增強體育、美育、勞脫手藝教育和社會實踐，使諸方面教育彼此滲入、協調成長，促進學生的周全成長和健康成長。是以，黌舍必需把德育工作擺在主要位置，并當真進修德育工作政策文件，提高熟悉，樹立教書育人，打點育人，處事育人的思惟，為了確保黌舍德育工作的順遂實施，一年以來，我們增強了黌舍德育打點工作的研究，其首要做法是：

一、健全黌舍德育打點系統

黌舍進行德育教育打點，需要有一個健全的組織機構。為此，我們成立健全了校、處、班三級打點收集，此外，協同好家長委員會和校外教育員組織開展教育打點勾當。同時，明晰德育打點的職責。由校長、德育主任、年夜隊教育員、班主任和校外教育員、法制副校長組成德育率領小組，從校長到下層的班級，形成一種垂直的聯系，并溝通教育處、總務處之間的橫向聯系，使黌舍的德育工作從組織系統方面做到了上下擺布聯系慎密親密，批示矯捷，軌范一致，信息通順，充實闡揚德育打點的效能，保證了黌舍德育工作的實施。

二、明晰責任，調動每位德育工作者的積極性

闡揚德育組織浸染必需明晰黌舍各類人員德育工作職責，調動泛博德育工作者的積極性、自動性和締造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動打點者育人的積極性。

為調動他們育人的積極性，本學期，黌舍完美了班主任工作職責、查核細則，對班主任工作超卓的同志在評先、評職、晉級等方面優先，年夜年夜調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍不變。

尊敬的各位領導、各位老師：

今天，我們在此召開2005年下學期教學工作總結大會，一是認真總結上一學期我們在教學工作中取得的成績和經驗，二是進一步貫徹和落實教育局2005年全縣高中教育教學工作會議精神，認清形勢，理清思路，統一認識，科學部署本學期教學工作，再創我校教學工作的新輝煌。

一、上一學期，我校全體教職員工開拓創新、求真務實、創造了十三中教學工作的輝煌

一是高考創造了十三中新的記錄。2005年高考我校本科二批上線人數144人，僅次于寧鄉一、四中，居全縣普高之首。比我校去年高考上線64人增加78人，增長率達121.88％，創造了十三中高考本科上線人數新的記錄，學校受到社會各界的普遍贊譽。尤其是小專業更是取得輝煌的成就：上線的144人中省內聯考本科二批以上音樂類57人，美術類14人，體育類6人，小專業共上線77人，加上省外上線的28人，總計達105人，這被教育局領導譽為寧鄉縣今年高考“奇跡中的奇跡”，引起了全縣的關注與矚目。在今年的全縣高中教育教學工作大會上，我校共有三人作經驗交流發言，教師、領導共12人受到表彰，本資料權屬文秘資源網，放上鼠標按照提示查看更多資料學校高考綜合評分被評為特等。

二是高一、高二全縣抽考成績穩居全縣前列。在2005年上學期的全縣期末抽考中，我校高一、高二兩個年級穩居全縣前列：高一年級進入全縣前4000名的人數為337人，僅次于一中、四中居普高第一；高二年級進入全縣前3000名的人數為171人，居普高第三。高二顏小娟、唐興等8位同學進入了全縣文科前300名；謝玄、歐學斌、周杏軍等48位同學進入理科前1000名。高一胡亮、李賽、黃國斌等20位同學進入全縣前800名公務員之家版權所有。

各單科成績位于全縣前列：高一語文校平均分包括一中、四中獲得第四名；數學平均分包括一中、四中獲得第三名，物理平均分包括一中、四中獲得第五名；高二理科生物平均分包括一中、四中獲得第四名，理科外語平均分包括一中、四中獲第五名。

本學期，在上級黨委和各有關部門的領導及指導下，在社會各界人士的大力支持下，在全體教職員工的密切配合下，學校以黨的十八大精神為指導，堅持以科學發展觀統領學校工作全局，以規范我校管理，提高教學質量為目標，以提高教師專業素養為根本，進一步確立教育服務意識。拓展思路，發展內涵，努力提升辦校質量，在全體教職工的共同努力下，本學期在各方面都取得了一定的成績。現具體總結如下：

一、主要工作回顧

(一)加強了我校領導隊伍和教師隊伍的建設

我校堅持辦學以教師為本，將我校的教師打造成一支具有事業型、科研型以及學習型的隊伍。

一是加強教師的德育教育。1、在“師德建設主題教育月”活動中，利用教師會議，下發有關優秀教師材料，組織教師認真學習優秀教師的先進事跡，以高尚師德感召教師，以榜樣形象引領教師。并結合學校實際，開展師德征文活動，推薦一篇上交教育指導中心。通過學習，積極引導教師踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”的“四教”，堅決抵制有償家教，體罰或變相體罰學生等違背師德的行為，大力弘揚以身立教、甘為人梯的崇高師德風尚。通過師德活動月的開展，教師隊伍整體風貌積極向上了，進取精神增強了。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快。2、開展德育研討活動。本學期我校在城區開展的德育研討課活動中承但了一節“語文學科滲透”課。活動中，城區三十多所小學的德育領導及有關的學科老師參加了聽課，給予了這節課很高的評價，通過這次活動，大大提高了我校德育研討教研的水平。

二是提高教師隊伍的教學水平。學校積極組織教師外出參加各級各類培訓、學習考察、教育教研交流等活動，校本培訓形式推陳出新，以學習成果分享的培訓內容大大開拓了教師視野，提高了業務素質。堅持每周的校長辦公會議制度、教工例會制度。校長帶頭備會，帶頭談學習心得，帶頭撰寫教育教學及管理等方面的論文。目前，教職工隊伍狀況良好，教師論文完成率達100％。團隊精神、職業操守良好，積極向上的氛圍業已形成。