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共享實驗平臺建設的探索與實踐

近年來，通過“211”工程、重點學科、重點實驗室建設項目及教育部修購等項目的實施，我校實驗平臺和教學科研儀器設備的數(shù)量和質量明顯增強，為學校教學科研的快速發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。目前學校建有作物遺傳與種質創(chuàng)新國家重點實驗室、國家肉品質量安全控制技術研究中心、國家大豆改良中心和國家信息農業(yè)工程技術中心等4個國家級科研平臺;教育部重點實驗室2個，工程研究技術中心3個;農業(yè)部重點實驗室12個，工程技術研究中心7個;江蘇省重點實驗室3個、工程研究技術中心3個;國家級實驗教學示范中心2個，省級實驗教學示范中心12個。現(xiàn)有10萬元以上大型儀器設備463臺(套)，價值1．1995億元。如何加快高校儀器設備和優(yōu)質資源共享平臺和運行機制的建設，充分發(fā)揮實驗教育資源的作用，促進資源共享、共用和高效運行，增強高校和所在區(qū)域經濟持續(xù)發(fā)展能力［13-15］，是當前亟待解決問題。為了提升實驗平臺和大型儀器設備等優(yōu)質資源的使用效率，更好地為學校教學科研服務，培育建設更多國家級科技創(chuàng)新平臺。近年來，學校在加強共享實驗平臺建設，促進大型儀器設備開放共用、資源共享等方面進行了有益的探索與實踐，并取得了一定的成效。(1)創(chuàng)新體制機制。學校從頂層設計，形成整體規(guī)劃與論證機制，對全校實驗平臺的建設、儀器設備的購置、專項基金資助、入網(wǎng)儀器設備的效益評價及相關政策法規(guī)等進行規(guī)劃、論證和評估。做到統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，協(xié)調發(fā)展。制定南京農業(yè)大學共享實驗平臺建設管理辦法等管理制度，按項目方式推動共享平臺建設試點，形成以共享為核心的運行管理機制，重點探索符合我校實際的管理體制和運行機制。(2)構建校級共享實驗平臺。以作物遺傳與種質創(chuàng)新國家重點實驗室共享平臺、國家肉品工程中心共享平臺等為基礎整合組建了4個校級共享實驗平臺。由學校投資建設，集中統(tǒng)一管理，面向校內外開放共享，提升優(yōu)質科技資源的投資使用效率。(3)構建院級共享實驗平臺。鼓勵學院以相關優(yōu)勢學科為依托，通過對現(xiàn)有科技資源的整合、優(yōu)化、重組，建立結構完善、具有綜合功能、由學院統(tǒng)一管理的院級共享實驗平臺，面向校內開放共享。在院級共享實驗平臺建設上，采取學院申報、學校論證，立項建設，評估驗收的方式進行，先后建立了動物科學、園藝科學、環(huán)境工程等5個院級共享實驗平臺。(4)建立網(wǎng)絡共享實驗平臺。將學校20萬元以上大型儀器設備的名稱、技術性能、型號、廠家、安裝地點、技術人員以及規(guī)章制度等信息及時，用戶通過網(wǎng)絡實時了解平臺大型儀器設備等資源的分布與使用情況，推動優(yōu)質科技資源合理配置與高效運行。初步解決了科技資源共享缺乏暢通的信息渠道，及時為科研用戶提供共享服務。(5)設立專項基金。學校為促進科技資源的開放共享，設立100萬元共享實驗平臺運行專項基金，30萬元平臺開放共享基金，為科技資源開放共享提供了必要的經費保障。既有效地調動共享平臺和實驗用戶的積極性，又推進了儀器設備新功能的拓展和新技術的研發(fā)應用，擴大了開放共享的范圍，有效促進了優(yōu)質科技資源投資使用效率的提升。通過近幾年的探索與實踐，有力地推動了共享實驗平臺建設，充分發(fā)揮校、院兩級管理職能，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，為學校的教學科研和科技創(chuàng)新工作提供更加完善的服務，取得了顯著階段性成果。①資源的使用效率明顯提高，②研究成果顯著增加，③師生受益面更加廣泛。如生命科學共享實驗平臺通過開放共享，大型儀器設備的使用均超過了教育部規(guī)定的800小時/年指標，電子顯微鏡、二維液相色譜儀等設備年使用機時高達1800小時以上，年67篇，獲得相關研究成果7項，培訓師生500多人。動物科技共享實驗平臺近年來，承擔科研項目246項，其中國家自然科學基金72項、“863”項目9項、973項目子課題或子專題11項;發(fā)表科研1474篇，其中SCI收錄273篇;獲得省部級以上科研成果獎6項。這些成果的取得極大地提升了學校的科技創(chuàng)新能力。

建議與思考

近年來，我國“985”高校在科技創(chuàng)新平臺建設上的探索與實踐證明，依托優(yōu)勢學科，加強共享實驗平臺建設，實現(xiàn)資源共享，是開展高水平科學研究，凝聚和培育高層次人才，提高辦學效益的客觀要求。如何加強共享實驗平臺建設，使之有序、高效運行，健康發(fā)展。實現(xiàn)資源共享，促進科技創(chuàng)新、提高辦學效益，是高校教學科研發(fā)展的必然趨勢，也是貫徹落實科學發(fā)展觀的需求。因此，堅持解放思想，更新觀念，破除陳舊的思想觀念，克服傳統(tǒng)的工作習慣，才能有力地推動高質量共享實驗平臺建設，保證科技資源開放共享的整體推進和不斷深化。適應現(xiàn)代科學發(fā)展和學科交叉融合總趨勢，打破學科、部門間的人為阻隔，將學科建設、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與資源利用等統(tǒng)一起來，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成高效率、高效益的管理運行機制。建立健全科學合理的評價機制和激勵機制，營造和諧寬松的科技創(chuàng)新環(huán)境。加強頂層設計和宏觀調控，結合學校特色、學科優(yōu)勢和辦學實力，科學確立共享實驗平臺建設定位。整合、集成已有科技資源，提倡學科交叉，在更廣闊的學科背景、更大規(guī)模、更高層次和更高水平上建設富有競爭力的共享實驗平臺。優(yōu)化科技資源配置，最大限度地釋放高校的科技創(chuàng)新活力。高水平共享實驗平臺的建設與開放共享，必須建立一支高素質、開拓型的人才隊伍，就是要建設一個大師加團隊的人才隊伍。①高度重視大師級學者或戰(zhàn)略性科學家的引進工作，增強平臺的科研實力。②注重發(fā)揮團隊協(xié)作、協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢，用團隊優(yōu)勢來彌補缺乏大師級學者的不足。③注意充分利用共享平臺自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的大師級學者和戰(zhàn)略性科學家。

加強實驗平臺建設，實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的最大效益，是現(xiàn)代高等教育發(fā)展和高水平研究型大學建設的大勢所趨。實驗共享平臺建設是一項復雜而艱巨的工作，面對新的形勢和機遇，用創(chuàng)新的思路，務實的精神，勇于探索，不斷實踐，加快學校共享實驗平臺建設步伐，為早日實現(xiàn)建設高水平研究型大學的宏偉目標不懈努力。

本文作者：陳兆夏閻燕吉東風李俊龍工作單位：南京農業(yè)大學