導(dǎo)語(yǔ)：案例教學(xué)對(duì)高中政治教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【內(nèi)容摘要】新課程改革背景下，為提升高中政治教學(xué)工作水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好思想意識(shí)、政治理念的培養(yǎng)，還需要結(jié)合高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，加強(qiáng)高中政治教學(xué)方式的創(chuàng)新力度。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)，不僅可以增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，還能強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性，推動(dòng)課堂教學(xué)目標(biāo)的順利完成。高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用，也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中政治單一、落后的教育方式，教師可以結(jié)合多元化的采集案例內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)講解和內(nèi)涵分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)課堂整體教學(xué)水平和質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)；案例教學(xué)；應(yīng)用

高中政治教學(xué)與案例教學(xué)之間的融合具有很大意義，其特征體現(xiàn)在很多方面，還需要在了解案例教學(xué)應(yīng)用特征的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高中政治教學(xué)工作的合理發(fā)展。

一、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用內(nèi)涵與特征

1．內(nèi)涵

高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用內(nèi)涵，可以從案例教學(xué)的字面意思中了解到，案例教學(xué)一般指的是將案例引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)案例分析、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)等形式，幫助學(xué)生獲得最終的結(jié)論和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在思政案例教學(xué)法的應(yīng)用中，可以達(dá)到高中政治教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與案例教學(xué)之間有效融合的目的。教師也可以選擇合適的案例對(duì)學(xué)生講解與高中政治有關(guān)的社會(huì)時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題，也可以結(jié)合豐富的案例教學(xué)素材，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分分析案例內(nèi)容，以此來(lái)獲得相關(guān)結(jié)論，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。案例教學(xué)中，還包含很多與現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，教師可以結(jié)合一些生活知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)和探討中的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠從案例分析的角度，合理明確高中政治教學(xué)與生活之間是密切相關(guān)的，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的正確認(rèn)知，以及培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，還需要發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力、文化素養(yǎng)的培育，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。

2．特征

第一，可以讓高中政治教學(xué)變得更加具有實(shí)踐意義，政治教學(xué)中，包含很多與實(shí)踐有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，很多學(xué)生過(guò)于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)政治教學(xué)中實(shí)踐知識(shí)的挖掘。教師在案例教學(xué)法的應(yīng)用中，可以結(jié)合社會(huì)實(shí)際的案例內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些案例進(jìn)行有效討論和分析，提升學(xué)生政治理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地獲得相關(guān)學(xué)習(xí)結(jié)論和結(jié)果。第二，案例教學(xué)法具有一定的啟發(fā)性意義。在高中政治課程教學(xué)與他結(jié)合中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生政治知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，還能提升學(xué)生啟發(fā)性思維能力。在案例教學(xué)的應(yīng)用期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例的具體情況，有效分析案例中所隱藏的沖突和問(wèn)題，并且結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，尋找可以解決問(wèn)題的有效方法，提升學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)方面的信息，還能吸引學(xué)生參與案例教學(xué)中的積極性。第三，案例教學(xué)的應(yīng)用，可以提升高中政治教學(xué)的針對(duì)性，教師可以在高中政治教學(xué)期間，結(jié)合案例教學(xué)法，提升教學(xué)的水平和效率。例如，在適當(dāng)引入案例的過(guò)程中，能夠給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，還會(huì)讓學(xué)生之間進(jìn)行合作、互動(dòng)、交流等形式，提升學(xué)生問(wèn)題分析和問(wèn)題解決的能力，這與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，能夠突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在高中政治課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地在案例分析和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提升學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐能力。第四，案例教學(xué)法的應(yīng)用可以提升高中政治教學(xué)的雙向性。案例教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方式，不僅具有很強(qiáng)的雙向性，還能加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)和交流。通過(guò)師生之間共同分析案例的方式，拉近師生之間在學(xué)習(xí)方面的距離。傳統(tǒng)課堂教師只是扮演著教學(xué)主導(dǎo)者、講授者的角色，而在案例教學(xué)法的應(yīng)用中能轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)課堂教學(xué)角色，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)者和輔助者的作用，促進(jìn)學(xué)生在高中政治課堂教學(xué)中提升學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)法，也能為學(xué)生提供更多豐富的高中政治教學(xué)資源和素材，采用將高中政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題結(jié)合等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用和積極性發(fā)揮出來(lái)。

二、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用要求

高中政治教學(xué)中，應(yīng)用案例教學(xué)需要堅(jiān)持和落實(shí)以下幾點(diǎn)要求，進(jìn)而才能推動(dòng)案例教學(xué)工作的合理開(kāi)展，提升高中政治的教育水平和育人質(zhì)量。首先，高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用，必須保證案例的精細(xì)化，在挑選案例的過(guò)程中，需要結(jié)合案例教學(xué)法的核心和實(shí)際教學(xué)情況，為學(xué)生選擇最合適的政治課堂教學(xué)案例，還要堅(jiān)持精挑細(xì)選的原則，避免出現(xiàn)高中政治教學(xué)中案例教學(xué)與實(shí)際社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題。所選擇的政治教學(xué)案例，必須貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活，還要尋找具有代表性、典型性的案例內(nèi)容，提升高中政治教學(xué)的時(shí)效性。教師所選擇的案例必須新穎、真實(shí)，進(jìn)而才能將所案例所包含的教育知識(shí)和內(nèi)容真實(shí)有效地傳遞給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知和理解。在案例教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，教師還要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生感興趣的案例教學(xué)問(wèn)題和熱點(diǎn)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，這樣也五六創(chuàng)新課堂能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到案例教學(xué)的分析和探究中。其次，所選擇的案例內(nèi)容和呈現(xiàn)方式要多樣化。教師可以在講授新知識(shí)之前，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)案例，也可以結(jié)合印刷文本將案例表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)案例的認(rèn)知，也可以采用教師講授、表達(dá)的方式，增加學(xué)生對(duì)于案例的理解。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)情境，讓學(xué)生結(jié)合漫畫(huà)、講故事、表演小品等形式，充分挖掘案例背后的新知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣也能引發(fā)學(xué)生的思考和探究，使學(xué)生能夠在案例分析的過(guò)程中，引出知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)律，避免政治課堂教材拘泥于教材內(nèi)容。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值判斷能力，提升學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。在引入相關(guān)教學(xué)案例的過(guò)程中，教師還要尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，采用與學(xué)生之間互動(dòng)、交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生將教材知識(shí)點(diǎn)與揭示案例的相關(guān)內(nèi)容有效聯(lián)系起來(lái)，從而提升學(xué)生揭示問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生從不同角度感受案例背后，本質(zhì)特征和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

三、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用策略

1．搜集多樣化教學(xué)案例

教師在案例教學(xué)內(nèi)容的收集方面，可以堅(jiān)持全方位、多元化信息融合的原則，不斷將新聞資訊、網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，對(duì)于案例教學(xué)的重要作用發(fā)揮出來(lái)。教師可以充分挖掘網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道有關(guān)的信息內(nèi)容，根據(jù)新媒體時(shí)代信息覆蓋面廣、服務(wù)導(dǎo)向?qū)I(yè)等優(yōu)勢(shì)，提升案例收集的真實(shí)性、可靠性，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)于政治案例教學(xué)資源的收集作用，從多方面豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)面。在高中政治教學(xué)中，許多思想政治知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題隱藏到廣告語(yǔ)言、新聞信息當(dāng)中，為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)案例的正確了解，教師也可以結(jié)合新聞背后隱藏的課程教學(xué)內(nèi)容、案例教學(xué)內(nèi)容引入到教學(xué)中，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)知能力。在案例教學(xué)內(nèi)容的引入中，教師還要積極挖掘豐富的課程案例，結(jié)合課程教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，教師在高中政治“哲學(xué)的基本問(wèn)題”教學(xué)中，可以引入歷史教材中與哲學(xué)教育有關(guān)的教學(xué)案例和資源。例如，歷史教材中有關(guān)“中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變”案例，通過(guò)分析王夫之、荀子的哲學(xué)思想內(nèi)涵、地位，提升學(xué)生對(duì)高中政治教學(xué)內(nèi)容的理解能力。同時(shí)，教師也可以結(jié)合幾何學(xué)的教學(xué)案例，引入凸面和凹面內(nèi)角的變化案例，提升學(xué)生對(duì)哲學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。或者教師也可以從生物學(xué)的角度，為學(xué)生引入相關(guān)的教學(xué)案例，比如可以將種瓜得瓜、種豆得豆的案例引入到課堂中，增強(qiáng)學(xué)生揭示事物存在基本特征、性質(zhì)的能力，通過(guò)提煉多學(xué)科知識(shí)、引入課堂教學(xué)案例，也能提升學(xué)生其他學(xué)科聯(lián)系政治知識(shí)的能力，強(qiáng)化政治教學(xué)效果。

2．合理引入教學(xué)的案例

在選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，提升高中政治教學(xué)水平的過(guò)程中，教師需要合理引入教學(xué)的案例，并且注重教學(xué)案例引入的時(shí)間、方法、語(yǔ)言?xún)?nèi)容等。在教學(xué)案例的引入中，必須充分與教材內(nèi)容有契合點(diǎn)，進(jìn)而才能引發(fā)學(xué)生的甚至深層次思考，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到課堂中。例如，教師在教學(xué)維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合我國(guó)的外交政策，將一些維護(hù)世界和平的案例引入到課堂中，讓學(xué)生在案例分析的過(guò)程中，通過(guò)自主思考、小組討論等形式，有效分析相關(guān)人員的做法。還要提升學(xué)生對(duì)外交關(guān)系、國(guó)際關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生理國(guó)理念的培養(yǎng)，強(qiáng)化高中生的思想水平和學(xué)習(xí)能力。在多媒體時(shí)代背景下，教師也可以通過(guò)多媒體的形式將案例引入到課堂中，先為學(xué)生播放與政治有關(guān)的教學(xué)視頻、實(shí)時(shí)熱點(diǎn)新聞稿，然后要求學(xué)生通過(guò)表達(dá)觀點(diǎn)、案例分析等形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

3．挖掘案例教學(xué)的內(nèi)涵

教師在案例教學(xué)法應(yīng)用的過(guò)程中，必須挖掘案例教學(xué)的內(nèi)涵，采用將學(xué)生政治教育與文化教育之間融合等形式，發(fā)揮案例教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)。例如教師在文化的多樣性與文化傳播的教學(xué)中，可以為學(xué)生展示中國(guó)水墨畫(huà)、歐洲油畫(huà)、埃及金字塔、中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城等建筑作品，充分挖掘案例背后的內(nèi)涵，也可以提出相關(guān)問(wèn)題，比如世界文化的多樣性具體表現(xiàn)在哪個(gè)方面，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界文化多樣性案例、知識(shí)的了解。在案例教學(xué)法的應(yīng)用中，教師也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)溝通、交流等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生掌握案例內(nèi)涵、知識(shí)點(diǎn)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生可以從多個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)政治知識(shí)和案例教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)語(yǔ)案例教學(xué)法的應(yīng)用，必須結(jié)合多樣化的教學(xué)案例，這也是案例教學(xué)在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的前提和條件。在高中政治教學(xué)中，所選擇的案例教學(xué)內(nèi)容，不能局限在教材案例或者經(jīng)典案例方面，可以結(jié)合新聞報(bào)道、平面?zhèn)髅綇V告的一些案例內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多元化思維能力，教師還要從多個(gè)角度進(jìn)行案例的采集、整合、挖掘等，提升案例教學(xué)法的有效應(yīng)用水平和效果。

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作者：王相潤(rùn)