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【摘要】在英語教學中，教師引導學生學會詞匯，并且積累詞匯量，這有利于奠定學生的英語學習基礎。只是在當下的中學英語教學中，教師所開展的詞匯教學存在一定的問題，并不利于學生高效地學習英語詞匯。因此，本文主要針對中學英語詞匯教學中現存的問題展開分析，并提出有效的教學建議。

【關鍵詞】新課程理念;中學英語;詞匯教學;教學對策

中學生已經學了較長一段時間的英語知識，所以其具有一定的詞匯量，也形成了一定的詞匯學習方法。只是隨著新課程改革的推行，不管是教師的詞匯教學方法，還是學生的詞匯學習方法，都要進行一定的轉變，才可以適應當前英語教學的新要求，進而促使中學生的詞匯學習效率得到大幅度的提升。

一、中學英語詞匯教學的問題分析

當前中學英語教師在開展詞匯教學時，更多的還是向著應付升學考試這一目的前進，其詞匯教學沒能夠滿足新課程理念下的英語教學要求，使得其教學中沒有得到有效解決的問題阻礙著詞匯教學的創新變革發展[1]。具體來說，當下中學英語詞匯教學的問題可以體現在：首先，一些中學英語教師對詞匯教學的重視度不足，因此學生在詞匯學習的過程中，更多的是采取死記硬背的方式來進行，缺乏教師科學合理的教學指導，導致學生的詞匯學習方法出現的問題也沒能得到教師的及時糾正，讓一些學生形成了存在缺陷的詞匯學習方法。其次，學生在學習詞匯知識時，更多的是接受英語詞匯發音和拼寫的教學，這就使得學生的詞匯運用成為了薄弱的環節，容易在真正使用詞匯的時候出現錯誤。最后，有的教師雖然比較重視詞匯教學，但是即便是在新課程理念下，教師所使用的詞匯教學方式都還是具有單一的特點，并不能大幅度地提升學生的英語詞匯學習效率。

二、中學英語詞匯教學的有效對策

中學英語教師要在新課程改革形勢下推進自身詞匯教學的創新發展，則需要審視當前詞匯教學中存在的問題，進而采取有效的教學策略。（一）引導學生在表達與運用中學好詞匯。新課標要求教師培養學生的詞匯理解能力，使其學會用詞匯來表達各種不同的意圖或者態度，甚至學會對某些事物進行指稱或者描述，掌握一些比較復雜的英語詞匯表達方式。而且對于新學的詞匯，教師要注重加強學生對詞匯的記憶。在這個方面，在表達中運用詞匯是非常理想的詞匯記憶方法，通過讓學生平衡語言的輸入與輸出，可以在很大程度上增強學生的語言學習效果。比如在“Globalwarming”一課的教學中，教師就可以調用學生對全球變暖的認知經驗，結合所學的新詞匯來進行靈活的語言表達與運用。例如inconsequence（結果）、catastrophe（災難）、hugequantitiesof（大量的）、atrisk（有一定風險）、makeadifference（做出改變）等等。教師可引導學生進行口語交際，也可以讓學生自主寫一篇關于全球變暖的短文，對于優秀的作品，教師可將其貼在黑板報上，鼓勵學生相互學習，并且學會分享自己的學習成果，以增強學生學習英語詞匯的信心。（二）引導學生在直觀教學中學好詞匯。直觀教學是符合學生形象思維特點的重要學習方式，將其運用到課堂教學之中，可以讓學生將抽象的知識與直觀的事物相聯系，有利于增強學生的學習記憶與理解能力[2]。因此，中學英語教師要懂得利用直觀教學方法來優化當下的英語詞匯教學。比如在“Whatcolorisit？”這一課的教學中，教師就可以用實物或者圖片來向學生展示，讓學生根據實物或者圖片內容來回答問題，掌握好本節課的詞匯。以多媒體技術輔助教學這一直觀教學法為例，教師利用多媒體設備來播放有關圖片，然后問學生：“Whatisinthepicture？”于是學生可以回答：“Itis…”根據圖片里面物體顏色的不同，讓學生回答與顏色有關的句子。如：“Thisisaredapple.”根據類似的方法，教師為學生展示不同的圖片內容，讓學生掌握好與顏色有關的詞匯。通過這樣的直觀化教學，學生可提高自身的學習效率。（三）引導學生采用豐富的詞匯記憶方法。實際上詞匯記憶方法有許多種，需要教師不斷地去挖掘，并傳授給學生，給予學生有效的指導。比如對比記憶法就是一種可以有效擴增詞匯量的方法，如hat、cat、fat等相似的詞匯就可以用這種記憶方法來鞏固學生的記憶，并增加學生的詞匯量。又比如構成記憶法可以利用類似的詞匯構成來進行詞匯的有效記憶。如sittingroom（客廳）、washingroom（衛生間）和bathroom（浴室）等等。還有許多不同的記憶法亟待教師去挖掘，以豐富中學英語詞匯教學的教學內容和教學方式。

總之，中學詞匯教學中存在的問題還需要教師采取有效的對策來予以改進，以構建一個高效的詞匯課堂教學。

參考文獻：

[1]張瑩.中學英語詞匯教學中存在的問題及解決對策[J].課程教育研究,2019(04):109.

[2]蘇麗琴,杜艷婷.淺析如何實施有效的中學英語詞匯教學[J].英語廣場,2018(12):134-135.（新疆財經大學商務學院，新疆庫爾

作者:范麗芬 單位:中國核工業集團公司二O二廠中學