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摘要：在有效的開展高校計算機課程教學過程，要重視結(jié)合學生實際，科學的構(gòu)建更加高效的教學體系，從而才能不斷提高計算機教學質(zhì)量。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，探索了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代如何開展高校計算機教學改革，希望分析能夠為學生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；計算機教學；改革

1引言

隨著新時期發(fā)展，為了進一步迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”時展，需要不斷優(yōu)化計算機教學課程體系，以此才能進一步提高教學效率。作為教師更要不斷學習有效的互聯(lián)網(wǎng)教學模式，通過科學的進行教學實踐研究，以此才能不斷提高學生專業(yè)水平，下面結(jié)合教學實際，進行具體闡述。

2確立創(chuàng)新型課程教育理念

現(xiàn)階段社會飛速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷更新?lián)Q代，計算機應(yīng)用水平也在快速地提升中。對高校的計算機課程教學來說，也要根據(jù)技術(shù)的更新做出相應(yīng)的教學改革。“互聯(lián)網(wǎng)+”這一發(fā)展思想在各個領(lǐng)域中已經(jīng)廣泛推廣，對高校的計算機課程教學來說也應(yīng)該做到與時俱進，創(chuàng)新教育發(fā)展模式。雖然創(chuàng)新教學模式可以促進計算機課程教學的開展，但是卻也面臨著許多實際的問題與挑戰(zhàn)。所以教育管理部門要從當?shù)貙嶋H情況等多角度進行考慮，整合發(fā)展機遇，解決問題，以便能夠?qū)ⅰ盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與教學活動有效的結(jié)合起來，提出符合時代步伐的教學理念與教學模式，并取得成效。例如在對《計算機應(yīng)用》這一課程進行進行教學時，教師要把開發(fā)學生自己動手操作的能力放在首位，明確學生才是學習的主體，教師只是起到引導輔助的作用，根據(jù)具體的教學目標與教學內(nèi)容在課堂中設(shè)置不同的實踐內(nèi)容，讓學生做到學以致用。教師在教學中也要對學生在學習中所需要的軟件進行普及，讓學生明確軟件的使用方法，這樣不僅能夠提升學生的學習效率，也能夠極大的提升學生的專業(yè)發(fā)展能力。

3全面優(yōu)化課程教學模塊

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高校在設(shè)計教學方案時一定不要一成不變，要根據(jù)學生的專業(yè)差異科學合理地設(shè)計、優(yōu)化課程教學模塊與教學方案。教師在教學時也一定要考慮到學生的實際情況，如畢業(yè)后的的工作方向等，強化計算機課程教學模塊建立。例如在為機械類專業(yè)學生設(shè)計教學模塊時，教師就要著重培養(yǎng)學生學生對CAD等軟件的應(yīng)用。而為藝術(shù)專業(yè)學生設(shè)計教學模塊時，則要著重培養(yǎng)學生對計算機動畫類、設(shè)計類軟件的實際應(yīng)用能力。這樣的教訓模塊設(shè)計才能夠使課程效果達到最佳，有效的提升學生的理論與實際操作能力。與此同時，也要明確課程的發(fā)展方向。為了使“互聯(lián)網(wǎng)+”教學能夠順利地運行下去，高校就需要強化發(fā)展機制改革，教學資源才能夠達到運用最大化。

4建立“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺

計算機教學不應(yīng)該僅僅停留在理論層面，要注重實踐，所以為了提升學生的實踐操作能力，高校則應(yīng)定期開展實踐教學活動。高校要從實際出發(fā)，創(chuàng)新教育模式，在基礎(chǔ)教學中，將理論與實踐有效地融合起來，目的是為了達到學以致用。對學生進行測試時，主要是要測試學生的實踐能力，同時也要對學生的日常表現(xiàn)以及在學習過程中容易出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，起到再次鞏固的作用。高校還應(yīng)該重視對計算機實驗室的建設(shè)，在資金與技術(shù)上對實驗室的給予支持，保證學生能夠在一個比較理想的環(huán)境下學習。學校可以與企業(yè)進行合作，讓教師深入到企業(yè)中，根據(jù)企業(yè)及市場所需要人才現(xiàn)狀調(diào)整培養(yǎng)方向，為教學打好基礎(chǔ)。為了“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用的普及，高校要設(shè)立通訊平臺，通過平臺將任務(wù)、作業(yè)以及學習中需要注意的內(nèi)容等告知學生，當學生在學習過程中需要難題時，也可以通過平臺隨時向教師進行提問，教師及時進行解答。教師也能夠運用平臺對學生的學習進行評價，提升學習效率。平臺中也能夠收錄一些優(yōu)秀的課程資源以及有助于學生學習的課件，學生能夠隨時瀏覽，在與教師同學的溝通中鞏固自身對知識的理解。

5探索多種新的教學模式

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)隨著時代的進步正在飛速發(fā)展，這也給高校的計算機課程教學帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也充滿了機遇，對學生來說，他們對計算機知識的理解很多都來自于日常的生活中的接觸。所以高校要充分考慮到學校的情況與學生對計算機知識的掌握程度，建立出適合本校的教學模式。課程的內(nèi)容要做到理論課與實踐課相結(jié)合，成績則由學生的日常學習表現(xiàn)以及測試共同組成，而測試也要做到理論測試與實踐測試相結(jié)合，并分階段進行測試，通過測試掌握學習的情況，鞏固學生對知識的掌握，提升學生的實踐操作能力，為學生下一階段的學習打下基礎(chǔ)。高校教師也要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，不斷提升個人能力，更新教學理念。計算機教學不同于其他學科的教學，它本身就是一個開放的學科，目的是為了讓學生通過學習之后能夠進行實踐，所以教師可以多采用啟發(fā)式、討論式、參與式等教學方法，讓學生通過自主學習來加強自身能力。同時，教師也要做到關(guān)注計算機的發(fā)展動態(tài)，并將其融入到教學中去，一些流行的動態(tài)不僅能夠提升學生的學習興趣，也有利于學生對知識的掌握。

6結(jié)束語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校計算機教學課堂的引入，迎合了教育改革發(fā)展，能夠推動計算機教學工作有效開展。基于此，在進行教學研究過程，要抓住學生學習心理，要重視培養(yǎng)學生計算機專業(yè)能力，以此才能為社會提供更多專業(yè)型人才。希望結(jié)合以上研究，能夠為計算機教育教學工作開展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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作者:古麗蘇木•依拉英 單位:新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學院