導(dǎo)語：高職教師職業(yè)道德規(guī)范研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職教師教學(xué)中職業(yè)道德規(guī)范的基本特征

時代性特征。時代性特征是指高職院校教師職業(yè)道德規(guī)范在對理想化職業(yè)道德規(guī)范的追求中要以現(xiàn)實(shí)為背景，以發(fā)展的觀點(diǎn)和變化的視角加以分析，使新型教師職業(yè)道德規(guī)范與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代性特點(diǎn)和要求，總體上符合高職教育的發(fā)展方向，以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。服務(wù)性特征。有專家認(rèn)為，學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)、社會機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體的混合體，具有經(jīng)濟(jì)屬性。學(xué)校以活勞動形式生產(chǎn)并向社會提供滿足消費(fèi)者教育需要的產(chǎn)品。學(xué)校提供的教育服務(wù)決定了服務(wù)性是教師角色的基本特征。這種服務(wù)性特征要求高職教師職業(yè)道德規(guī)范的構(gòu)建要把教育服務(wù)于社會和他人的基本精神貫穿于理想化職業(yè)道德規(guī)范價值中。

二、教師在教學(xué)中的職業(yè)道德規(guī)范

1、高職院校的師德建設(shè)必須堅持以熱愛祖國、服務(wù)人民為核心。高職教師作為高知識分子，作為社會的公民，必定在具體的教育工作中體現(xiàn)出社會主義的核心價值觀，體現(xiàn)出教書育人為本的教育本質(zhì)。高職院校要培養(yǎng)一代又一代社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，其教師隊伍必須是一支熱愛祖國、服務(wù)人民的過硬隊伍。

2、師德是大學(xué)精神的重要組成部分。教師是大學(xué)精神的主要塑造者和重要踐行者，也是大學(xué)生評價、認(rèn)可并踐行這種精神的重要組織者和宣傳者。高職院校重塑大學(xué)精神應(yīng)當(dāng)努力把握好兩個維度：一是高職院校作為高等教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)以職業(yè)性作為院校發(fā)展的方向，為社會培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才；二是高職院校要保持高等教育性，要有獨(dú)立的精神存在，這樣才能對社會的不良誘惑保持足夠的距離并予以抵制。

3、高職院校的師德建設(shè)必須堅持馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的主導(dǎo)地位。崇尚科學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、辛勤勞動、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗都是馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的具體反映。高職教師隊伍只有形成正確的觀念，并且滲透于教學(xué)活動之中，其培養(yǎng)對象才有可能成為合格人才。高職教師在教學(xué)中的職業(yè)道德規(guī)范具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。（2）敬業(yè)愛生。高職教師要忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。（3）教書育人。高職學(xué)生堅持育人為本，立德樹人，為人師表。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職活動，自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。高職教師弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，精益求精，實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新，尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，誠實(shí)守信，堅決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。（5）服務(wù)社會。勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識。熱心公益，服務(wù)大眾。主動參與社會實(shí)踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

三、職教師教學(xué)中職業(yè)道德規(guī)范的意義和作用

1、教師職業(yè)道德規(guī)范對教師起著調(diào)節(jié)和教育作用

（1）在轉(zhuǎn)型期社會價值取向多元化條件下增強(qiáng)教師師德意識。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，個人利益被充分肯定和承認(rèn)，一方面增強(qiáng)了人們的主體意識、權(quán)利意識，另一方面可能導(dǎo)致個人主義、功利主義、實(shí)用主義思想出現(xiàn)，人們?nèi)菀壮霈F(xiàn)重經(jīng)濟(jì)輕文化、重物質(zhì)輕精神、重實(shí)惠輕奉獻(xiàn)等傾向。高職教師鑒于實(shí)踐教學(xué)自身的特點(diǎn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，由此決定了高職教師的勞動具有重復(fù)性、長期性、繁重性等特點(diǎn)。高職教師大都是“雙師型”（既是教師，又是工程師、會計師等）教師，他們與社會生產(chǎn)緊密聯(lián)系的情況下，經(jīng)濟(jì)效益的價值取向會更加凸顯，這些對高職教師養(yǎng)成良好師德提出了更加緊迫的要求。因此，高職院校要抓好重點(diǎn)道德規(guī)范、先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡的宣傳，力求在廣大教師中形成弘揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)，樹立崇尚師德的良好風(fēng)尚。（2）通過師德作用引導(dǎo)高職教師樹立正確的利益觀。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用，能激發(fā)全體教師對學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感和榮譽(yù)感，對祖國、對人民的責(zé)任感和使命感，激發(fā)巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華。

2、高職教師職業(yè)道德規(guī)范對學(xué)生起榜樣和示范作用

高職學(xué)生存在的問題就必須要求教師樹立高尚的師德，在教學(xué)教育中真正體現(xiàn)以人為本、德育為先的教育真諦，對學(xué)生起榜樣作用并積極示范解決高職學(xué)生成長道路上出現(xiàn)的問題。第一，高職教師高尚的道德思想對學(xué)生有著積極的導(dǎo)向作用，它能幫助學(xué)生提高道德認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生形成樹立科學(xué)的道德觀念。高職教育的教學(xué)不僅要培養(yǎng)出具有基礎(chǔ)理論知識扎實(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)技能型人才，還要引導(dǎo)高職學(xué)生樹立起科學(xué)的精神和具備追求真善美價值的能力，這些都需要高職教師的師德作保證。第二，高職教師正確的道德觀念、道德情感、道德意志、道德行為對學(xué)生形成良好的道德規(guī)范具有促進(jìn)作用。高職教育的“一體化教學(xué)”體系把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的理論與實(shí)踐作為一個整體來考慮，單獨(dú)制定教學(xué)計劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)體系，其中既有高職學(xué)生的知識能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的提升，還有師生之間的團(tuán)隊合作精神、教師對學(xué)生的師德關(guān)懷、學(xué)生對教師的尊師重教以及學(xué)生克服困難的強(qiáng)大精神動力和戰(zhàn)勝困難的決心等等。這些都是在高職學(xué)生教學(xué)做一體化中的真實(shí)體驗，遠(yuǎn)離了理論的空洞，更加真實(shí)。高職教師正確的道德觀念有助于學(xué)生把道德知識變成自己的行動，促使學(xué)生的道德行動表現(xiàn)出堅定性與一貫性，從而使學(xué)生樹立正確的道德信念；高職教師積極的道德情感的生動性和感染性，可以引起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和健康的情緒；高職教師堅毅的道德意志對學(xué)生有巨大的激勵作用，它能增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心與力量，鼓舞學(xué)生鍛煉堅定的意志和頑強(qiáng)的毅力；高職教師高尚的道德行為對學(xué)生有示范作用，它能指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣。

作者：劉斌工作單位：隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院