導(dǎo)語(yǔ)：互聯(lián)網(wǎng)下高職教師自身修為提升探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教師作為文化的傳播者和教育實(shí)施者，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下被賦予全新的使命。為更好的履行培養(yǎng)技術(shù)型優(yōu)秀人才的職責(zé)，需要教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下不斷提升自身修養(yǎng)，加強(qiáng)理論性知識(shí)積累和沉淀。在教學(xué)中嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，將自身修養(yǎng)貫穿于整體教育生涯之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能與道德品質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下提升高職教師自身修為的必要性

修為是指一個(gè)人自身所具備的素養(yǎng)和能力，教師的自我修為是指教師在不斷學(xué)習(xí)中，提升自身涵養(yǎng)、素質(zhì)、教學(xué)水平，以達(dá)到自我提升的目的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)重視教師知識(shí)水平，忽視教師個(gè)人素養(yǎng)和能力的理念，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。教師作為知識(shí)傳授者和教導(dǎo)者，需要強(qiáng)化自身思想道德素質(zhì)，為學(xué)生傳遞忠于祖國(guó)和人民、愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代合格的人才。另外，高職院校為更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，不斷加強(qiáng)與企業(yè)的合作，推行一系列創(chuàng)新教學(xué)形式，包括頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教合作、實(shí)訓(xùn)考核等，都對(duì)教師的教學(xué)水平和素養(yǎng)提出進(jìn)一步的要求，要求教師不但要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要具備應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的能力，為學(xué)生實(shí)踐提供更加專業(yè)的指導(dǎo)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行高職院校教師自我修為提升勢(shì)在必行。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職教師自身修為提升的策略

（一）嚴(yán)格準(zhǔn)守師德與師風(fēng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高職院校教師應(yīng)不間斷的提升自身知識(shí)修養(yǎng)，一方面因?yàn)樽陨硭邆涞男摒B(yǎng)會(huì)伴隨時(shí)間流逝而不斷弱化。另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)使社會(huì)中的新知識(shí)和新技術(shù)不斷更新，如果不能及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)造成知識(shí)體系和內(nèi)容的落后，甚至出現(xiàn)負(fù)知識(shí)的狀態(tài)。因此，高職院校教師要不斷提升自身品格和修養(yǎng)，來(lái)抵制信息化社會(huì)中不良誘惑。同時(shí)還要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自身傳道解惑的作用，充分發(fā)揮教育政治化的功能，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向和人生觀念，實(shí)現(xiàn)身心健康的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用自身修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生投身于課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，通過(guò)言傳身教的方式影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和人格，培養(yǎng)學(xué)生成為思想健康和道德高尚的人才。（二）積極參與全方位的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)。全面提升高職院校教師自身修為，需要教師利用課余時(shí)間完成深度學(xué)習(xí)，為提升自身綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)提供助力的同時(shí)，提高自身解決復(fù)雜問(wèn)題和整合知識(shí)的能力。首先，需要高職院校教師進(jìn)行政治理論和形式方面的學(xué)習(xí)，可利用參與學(xué)生思想課程的方式，完善自身思想政治知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還能夠進(jìn)一步探知學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。還可積極參與學(xué)校相關(guān)講座和交流會(huì)，與其他先進(jìn)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)手段和教學(xué)態(tài)度，為自身修養(yǎng)的發(fā)展提供支撐。最后，高職院校教師要利用課余時(shí)間，根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)選擇符合職業(yè)特征的公益活動(dòng)。例如鄉(xiāng)村支教活動(dòng)、孤兒院學(xué)前教育活動(dòng)等，發(fā)揮自身帶頭作用，在活動(dòng)中提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自身力量和服務(wù)。（三）提升教師信息化教學(xué)水平。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，為高職院校傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新提供助力，網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源為課堂教學(xué)提供有力支撐，同時(shí)為教師提升自身專業(yè)技能和素養(yǎng)提供渠道。因此，高職院校教師在不斷提升自身專業(yè)技能和教學(xué)能力的過(guò)程中，要充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷提升自身信息化教學(xué)水平，嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)法、混合式教學(xué)法等教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。首先教師全面理解應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂內(nèi)容整合的基本原則，了解基礎(chǔ)信息技術(shù)的功能，掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下新知識(shí)和新技術(shù)，熟悉更重教學(xué)設(shè)備的操作方法，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)容的整合和互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化。其次教師要聯(lián)合院校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同分享信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，促進(jìn)院校內(nèi)不同教學(xué)水平教師之間的交流和互動(dòng)，利于年輕教師信息化教學(xué)能力的快速提升，從而更好地服務(wù)于課堂。

總而言之，在信息時(shí)代中我們必須承認(rèn)自身的渺小，完善個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)能力的形成并非一蹴而就，需要教師積極采取行動(dòng)提升自身修為和素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生提供更加專業(yè)的教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)和教育水平的共同發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)背景下提升自身修為不只是簡(jiǎn)單的課題，而是教師一生的職業(yè)追求，為教育領(lǐng)域提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和智力支持。

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作者:李愛(ài)平 馬曉琨 石愛(ài)民 單位:邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院