導語：高等院校美育教師培養(yǎng)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.美育的任務和必要性

隨著人們生活水平的日益提高，人們在滿足物質(zhì)文化的基礎上，越來越追求精神文化生活。精神生活的美好要建立在教育的基礎上，引導和樹立正確的社會觀、價值觀、人生觀，就要從小做起，從教育做起。作為高等院的藝術教育就顯得尤為重要，好的教育要有好的教師和好的教師隊伍來完成，首先，美育教師隊伍的整體和個人的素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)是重中之重，其次才能夠在教育教學的過程當中更好的教書育人，才能更好地實現(xiàn)美育教育。立足當下，美育教師在新時代社會主義美育的基本任務是：1.1培養(yǎng)大學生（尤其是非藝術類學生）充分感受現(xiàn)實美和藝術美的能力。通過藝術賞析和藝術實踐活動對學生培養(yǎng)敏銳的感覺能力的同時，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生高尚的審美情感；培養(yǎng)學生審美的比較能力及分析能力，用以區(qū)別真善美與假丑惡；培養(yǎng)學生審美的想象能力和聯(lián)想能力，用以掌握藝術形象的能力。1.2培養(yǎng)學生具有能夠正確理解和善于欣賞現(xiàn)實美和藝術美的知識與能力，從而形成學生對于美和藝術的愛好。在了解和掌握各門藝術的基本知識的前提下，逐步形成新時代社會主義的文藝觀點和審美標準；讓學生具有分析和評價藝術作品和社會上的美好事物，以培養(yǎng)學生審美的能力；激發(fā)學生對藝術的興趣，培養(yǎng)學生愛美的情感，抵制各種精神污染。1.3培養(yǎng)和發(fā)展學生具有創(chuàng)造現(xiàn)實美和藝術美的興趣和才能。培養(yǎng)學生學會按照美的法則建設生活，養(yǎng)成美化環(huán)境以及美化生活的能力和習慣。積極組織學生參加各種藝術實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。如蔡元培所說：“美育之目的在于陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格。”因此，作為高校美育教師不僅僅要明確美育教育的目的，更要具備美育的修養(yǎng)和品德。

2.美育不等于藝術教育

[2]美育不僅僅是等同于一般的藝術教育，不僅僅是指教授各門類的藝術技能的基礎知識，而是在審美培養(yǎng)和對美感的實踐當中慢慢養(yǎng)成的具有高尚純潔的人格。2.1美育首先要美育教師人格。在美育教師的培養(yǎng)上，不僅僅是藝術專業(yè)知識和人技藝的高超，還應該更加注重教師的品德修養(yǎng)和人格的培養(yǎng)。所以在派遣美育教師進行國內(nèi)外專業(yè)訪學中，提高美育教師專業(yè)知識的前提下，接觸更高層次的藝術前沿和學術交流，開闊美育教師的藝術視野，提高美育教師個人的專業(yè)素養(yǎng)和教學素養(yǎng)。2.2美育人格的培養(yǎng)需要循序漸進。美育教師個人人格和培養(yǎng)還不能夠達到更好的美育教育，教育是一個大的體系，是通過各個環(huán)節(jié)的教育過程來實現(xiàn)的。因此，應該結(jié)合自身經(jīng)驗和心得進行隊伍之間的交流學習，帶動美育教師隊伍的整體專業(yè)素養(yǎng)的提高，形成老帶新梯隊建設模式，形成良性學術氛圍和可持續(xù)教學梯隊隊伍。

3.美育美德的培養(yǎng)

3.1美育育人就是播種種子。將來教導出來的學生進入社會，教導自己的下一代，一代一代的把美育的這樣的“基因”傳承下去。在新時代的社會主義核心價值觀下，我們更應該注重對美育教師樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀。3.2美育在思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)上更為重要。3.2.1美育在于培養(yǎng)正確的人生價值觀。培養(yǎng)美育教師應當以樹立正確的人生價值觀為目標，并嚴格執(zhí)行不斷的完善自我，努力提高自身的美育修養(yǎng)。3.2.2美育育人在于奉獻。培養(yǎng)美育教師要樂于付出，時刻保持積極、樂觀、豁達的心態(tài)，去看待和對待身邊的人或事。3.2.3培養(yǎng)美育教師傳遞正能量。以社會正能量為自身向?qū)Вe極地向?qū)W生傳遞正能量和宣傳社會正能量。以中華傳統(tǒng)美德律己，以黨政方針為導向和行動目標，嚴格要求自己的言行和教育。在美育教師做好自我的正確價值的培養(yǎng)的基礎上，才能更好地美育學生。

4.結(jié)語

美育教師作為新時代美育的教導者和傳播者，承擔著舉足輕重的角色，在中國當代美學要從美育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與當代形態(tài)的歷史變遷中尋找中華民族現(xiàn)代精神的內(nèi)在張力，在古今轉(zhuǎn)換與中西融合中造就中國當代美育的時代精神。[3]因此美育教師自身品德的修養(yǎng)培養(yǎng)應該放在重點，教書育人先得育己，做好為人師表。

參考文獻：

[1].《第十三屆全國人民代表大會第一次會議政府工作報告》，政府工作報告，2018.

[2]曾繁仁.《美育十五講》，北京大學出版社，2017.[3]吳東勝.《美育通論》，暨南大學出版社，2018.

作者:金雅慶 于文龍 單位:吉林建筑大學藝術設計學院