導(dǎo)語(yǔ)：5G網(wǎng)絡(luò)時(shí)期教學(xué)改革思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、研究背景及意義

5g網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)由研發(fā)階段轉(zhuǎn)向?qū)嵱秒A段，一旦投入實(shí)用，對(duì)于教育方面必將產(chǎn)生巨大的影響。本文針對(duì)于5G網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)階段的5G實(shí)驗(yàn)和理論成果，對(duì)5G時(shí)代教師如何進(jìn)行教學(xué)改革進(jìn)行了研究，重點(diǎn)研究其改革方向和改革原則，為以后5G時(shí)代來(lái)臨教師自身提升提供一定參考。5G是我國(guó)社會(huì)比較關(guān)注的一個(gè)話題，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)通信、教育、交通等方面都會(huì)有巨大的改變。目前我國(guó)對(duì)于5G處于探索和應(yīng)用的階段，對(duì)于教育教學(xué)方面及時(shí)研究5G，讓5G時(shí)代實(shí)施與教育改革同時(shí)實(shí)施，而避免了“硬件”的更新速度過(guò)快導(dǎo)致“軟件”跟不上，從而讓5G的教學(xué)改革流于形式。5G概述：5G目前并沒(méi)有精確標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有官方定義，一般指第五代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，其特點(diǎn)是下載速度快，可以做到精確且即時(shí)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。

二、5G時(shí)代對(duì)教學(xué)的影響

由于目前4G網(wǎng)絡(luò)速度已經(jīng)可以滿足大部分人觀看視頻，網(wǎng)絡(luò)視頻，下載資源等功能，因此有一部分學(xué)者認(rèn)為5G普及率并不會(huì)太高。信陽(yáng)學(xué)院青年學(xué)者孟楠在調(diào)查100名90后大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)偏好后得出結(jié)論，有約40名的大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)偏好為看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)（含淘寶、京東、美團(tuán)等靜態(tài)APP），這些網(wǎng)絡(luò)行為在3G末期就可以完成。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響他們進(jìn)入4G互動(dòng)的主要原因有三個(gè)：（1）通訊資費(fèi)過(guò)高；（2）手機(jī)功能較弱；（3）自身不感興趣。基于這個(gè)研究結(jié)論，孟楠認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不支持的情況下，認(rèn)為5G只是相對(duì)于4G網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的量變，并不足以完成質(zhì)變，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生影響并不顯著。筆者同樣調(diào)查了學(xué)生學(xué)習(xí)媒介的轉(zhuǎn)變，根據(jù)對(duì)信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院300名抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，100%的大學(xué)生認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)以后不會(huì)被淘汰；68.5%的大學(xué)生認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)是主要的學(xué)習(xí)媒介；85.7%的大學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)的主導(dǎo)因素是自身，而非媒介等。85.7%的大學(xué)生認(rèn)為在不考慮經(jīng)濟(jì)因素的情況下，會(huì)嘗試5G網(wǎng)絡(luò)媒介模式。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)于紙質(zhì)書(shū)扔有較強(qiáng)的忠誠(chéng)度，但是同樣可以接受5G網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)互動(dòng)，有一定的容納度，但是其主要擔(dān)憂因素仍然為價(jià)格。因此在假定學(xué)校會(huì)提供5G建設(shè)資金，或?yàn)閷W(xué)生提供一部分5G通訊補(bǔ)助的情況下，可以認(rèn)為5G網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的影響主要集中在以下幾個(gè)方面：（一）反饋更加及時(shí)。針對(duì)于4G也可以出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等反饋活動(dòng)，5G表現(xiàn)為其反饋更加精確。目前4G網(wǎng)絡(luò)的課程主要集中于理論性質(zhì)較多，例如文學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等科目；對(duì)于藝術(shù)、繪畫(huà)、音樂(lè)、體育、醫(yī)學(xué)、化學(xué)等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程較少。究其原因就是實(shí)踐性課程有一定的反饋延遲，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。而且例如醫(yī)學(xué)、體育學(xué)和化學(xué)實(shí)踐由于存在一定安全風(fēng)險(xiǎn)，在4G網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可能會(huì)存在安全風(fēng)險(xiǎn)和倫理風(fēng)險(xiǎn)。（二）管理更加規(guī)范。由于教師在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)候限于網(wǎng)速問(wèn)題和設(shè)備問(wèn)題，在設(shè)計(jì)課程，管理學(xué)生時(shí)候很多措施都無(wú)法實(shí)施。在5G通信中，老師可以通過(guò)軟件捕捉學(xué)生上課表現(xiàn)去分析其上課的接收程度，并且可以現(xiàn)時(shí)反饋到教學(xué)工作中。如果這個(gè)技術(shù)趨近于成熟的話，理論上是可以把學(xué)生的聽(tīng)課情況做成評(píng)估指數(shù)，這樣老師和督導(dǎo)組就可以通過(guò)學(xué)生聽(tīng)課的評(píng)估指數(shù)看出學(xué)生上課接收質(zhì)量，并且劃分為不同的區(qū)域、時(shí)間、性別和課程復(fù)雜程度等因素，這樣就大大降低了老師和督導(dǎo)組耗費(fèi)在評(píng)估課程質(zhì)量和維持課堂秩序的時(shí)間。（三）教育更加公平。5G通信的時(shí)代在網(wǎng)速上是支持VR虛擬課堂的，這就為很多沒(méi)有能力提供昂貴教具、教學(xué)材料和實(shí)地考察的學(xué)校通過(guò)VR虛擬課堂更加真實(shí)地去接觸。尤其是考古學(xué)、海洋學(xué)、天文學(xué)等難以接觸實(shí)物的課程，通過(guò)VR虛擬可以不僅僅通過(guò)標(biāo)本、插圖和視頻去接觸，而是三維的、立體的真實(shí)生物模型，降低教育成本，提升教育公平。（四）操作更加安全。5G通信在支持VR課堂不僅存在真實(shí)性，同時(shí)也具備安全性。在進(jìn)行較為危險(xiǎn)的醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和體育學(xué)的實(shí)驗(yàn)和操作中，通過(guò)模擬操作告訴學(xué)生操作要領(lǐng)和操作實(shí)踐，讓學(xué)生更加安全地去接觸。在遠(yuǎn)程操作實(shí)踐領(lǐng)域，5G同樣有較高的可塑性。2018年12月，解放軍總醫(yī)院已經(jīng)完成了我國(guó)首例遠(yuǎn)程手術(shù)的實(shí)驗(yàn)并且宣告成功。同樣該操作也可適用于較為危險(xiǎn)的化學(xué)操作、建筑學(xué)等領(lǐng)域，這也為大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力要求中提出了新的課題。

三、5G時(shí)代教學(xué)改革的原則

從上文可以看出來(lái)，5G對(duì)于教學(xué)的影響是革命性的，但是由于此前并沒(méi)有先例，因此教學(xué)改革也是嘗試性的，因此基于5G時(shí)代的教學(xué)改革應(yīng)該有一定的原則，這樣才可以保證教學(xué)改革的順利實(shí)施。筆者認(rèn)為5G時(shí)代的教學(xué)改革要遵從以下四點(diǎn)：（1）試錯(cuò)性原則。由于5G很多技術(shù)是屬于慢慢普及，因此很多教學(xué)改革都要遵循試點(diǎn)改革→內(nèi)部效果評(píng)估→錯(cuò)誤更正→優(yōu)化改革→外部效果評(píng)估→錯(cuò)誤更正→范圍試點(diǎn)等很長(zhǎng)的一段流程，這階段由于設(shè)計(jì)人的能力和技術(shù)原因，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候就需要實(shí)事求是地進(jìn)行更正，而不能在碰見(jiàn)錯(cuò)誤時(shí)候諱疾忌醫(yī)，拒絕改正。（2）實(shí)用性原則。5G通信技術(shù)對(duì)于教學(xué)改革是方方面面的，教師要想在短時(shí)間掌握這么多新的教學(xué)技術(shù)是不現(xiàn)實(shí)的，因此應(yīng)該遵循實(shí)用性的原則。盡量先構(gòu)思一些較為實(shí)用的改革教程，學(xué)習(xí)一些可以立竿見(jiàn)影的教學(xué)改革技術(shù)。比如上文列舉的課堂即使反饋系統(tǒng)，操作相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，并且不影響授課流程，也不需要學(xué)生進(jìn)行過(guò)多配合，可以考慮優(yōu)先使用。至于VR技術(shù)則需要有一定的資源才可以使用，并且設(shè)備昂貴，操作起來(lái)也較為復(fù)雜，在改革序列上可以放置在后面。（3）平等性原則。基于5G通訊技術(shù)的教學(xué)改革，在實(shí)施過(guò)程中要注重班級(jí)間的公平和學(xué)科的平等。如果在測(cè)試教學(xué)效果實(shí)施中采取對(duì)比的實(shí)驗(yàn)的話，可能會(huì)引起學(xué)生的攀比心理，認(rèn)為教師是對(duì)該班級(jí)有主觀意見(jiàn)，不利于以后教學(xué)評(píng)估。（4）安全性原則。5G教學(xué)改革過(guò)程會(huì)引入很多新式教學(xué)器材，大部分器材都是長(zhǎng)時(shí)間帶電作業(yè)，因此要注重取電安全和用電安全，避免因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間通電或線路負(fù)荷過(guò)大導(dǎo)致起火等負(fù)面現(xiàn)象。

四、5G時(shí)代教學(xué)改革設(shè)計(jì)探討

5G時(shí)代為教學(xué)改革提供了大量的軟硬件條件，但是最基本的還是靠教師的自身素質(zhì)。因此在實(shí)施5G網(wǎng)絡(luò)通訊改革時(shí)候，仍然要緊抓教師自身培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。具體改革設(shè)計(jì)有以下方法：（1）通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行教學(xué)管理。教學(xué)管理具有普適應(yīng)，也可以在短期內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，是所有老師都應(yīng)該重視的教學(xué)改革方法。除了利用前文中的測(cè)試學(xué)生接收程度的教學(xué)軟件之外，也可使用虛擬在線輔導(dǎo)方式，對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行遠(yuǎn)距離、立體式、可操控性的一對(duì)一輔導(dǎo)。（2）通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)改革。由于不同的專業(yè)上課特點(diǎn)不一樣，對(duì)于軟件的選取也不盡相同。因此在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)候要對(duì)自身專業(yè)性質(zhì)有一個(gè)客觀且忠實(shí)的評(píng)價(jià)，不要盲目選取名氣大、價(jià)格高昂的軟硬件，也不要盲從同行或上司的意見(jiàn)。（3）通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行交叉課程教學(xué)改革。在實(shí)行5G教學(xué)改革的時(shí)候，如果同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)改革，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不適應(yīng)、學(xué)校經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)高，老師工作壓力過(guò)大等現(xiàn)象。因此可以對(duì)同樣教學(xué)器械進(jìn)行評(píng)估，確定哪些器械適用于多個(gè)專業(yè)，這樣就可以讓學(xué)生進(jìn)行更多的5G課堂器械訓(xùn)練，提高其熟練程度，達(dá)到提高教學(xué)效果，減少經(jīng)費(fèi)支出的教學(xué)目的。

五、結(jié)論

5G信息通訊技術(shù)是以后發(fā)展的趨勢(shì)，作為教育工作者應(yīng)該有一定的覺(jué)悟和擔(dān)當(dāng)去研究5G信息通訊技術(shù)對(duì)于教學(xué)改革的應(yīng)用。隨著5G越來(lái)越普及，更多的研究也會(huì)逐漸被使用，從而讓教學(xué)改革可以順利地研究和執(zhí)行。

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作者:馬原 單位:信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院信息工程學(xué)院