導(dǎo)語：中專教學(xué)管理存在的問題及對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中專教學(xué)管理工作中的現(xiàn)存問題

1.師生關(guān)系不佳。由于要面對(duì)叛逆且不聽管教的學(xué)生，有些教師往往很難適應(yīng)。舉例而言，在課堂教學(xué)過程中遇到經(jīng)常與教師頂撞的學(xué)生，這就會(huì)使教師顏面掃地，在學(xué)生面前的威信削弱。面對(duì)對(duì)自己不敬重、不禮貌的學(xué)生，有些教師會(huì)反唇相譏，而有些教師則是不予理睬，以此來表達(dá)對(duì)這些學(xué)生的不滿甚至厭惡，更嚴(yán)重的是個(gè)別教師還會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生不必要的摩擦。

2.課堂秩序混亂。眾所周知，要想確保教學(xué)質(zhì)量，那么最為基本的一個(gè)條件就是良好的課堂，然而縱觀多數(shù)的中專學(xué)校班級(jí)，曠課、遲到和早退等不良狀況屢見不鮮，違反課堂紀(jì)律的學(xué)生超出一定數(shù)量后，教師基本上就對(duì)課堂局面失去控制力。

3.課堂教學(xué)效果差。相當(dāng)一部分的中專教師反映，上課過程中的多數(shù)時(shí)間均是用在課堂紀(jì)律的維持上，而并非是用在知識(shí)的講授上。短短幾十分鐘的課程，教師處理違反紀(jì)律的小狀況就會(huì)導(dǎo)致正常教學(xué)計(jì)劃的打亂，最后只能將教學(xué)內(nèi)容粗略的一帶而過。因?yàn)閷W(xué)生無法掌握教學(xué)內(nèi)容，這就會(huì)使考試變得更加形式化，最終畢業(yè)找工作時(shí)就會(huì)面對(duì)更大的難題和困擾。

4.學(xué)生存在厭學(xué)心理。許多中專學(xué)生普遍認(rèn)為教師講授的內(nèi)容和課本上需要掌握的知識(shí)十分乏味，不值得花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。學(xué)生的心思完全游離在課堂之外，對(duì)于他們而言課堂不具備吸引力，這也是中專學(xué)生經(jīng)常逃課、上課開小差的重要原因。

二、中專教學(xué)管理的優(yōu)化對(duì)策

1.教學(xué)形式多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作為中專學(xué)校的教師，需要具備的基本要求之一便是要教學(xué)機(jī)智，在學(xué)生上課注意力渙散、不集中時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的更換教學(xué)方式，亦或是提與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的且學(xué)生感興趣的話題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)設(shè)施隨之越來越先進(jìn)，因而教學(xué)形式也日益多樣化。舉例而言，在講解日語假名時(shí)，學(xué)生無法盡快的將假名的讀法記住，這時(shí)教師就可以選出與之相關(guān)的歌曲，借助于多媒體設(shè)備在課堂上進(jìn)行播放，這樣學(xué)生就能夠在歌曲的學(xué)習(xí)過程中將假名的讀法牢記于心。

2.靈活使用教材，注重備課環(huán)節(jié)。部分中專教師片面的認(rèn)為，備課只是簡單的將教材內(nèi)容準(zhǔn)備好，此類觀念可以說十分陳舊。要想將所要講授的內(nèi)容真正的準(zhǔn)備好，既要備教材，同時(shí)還要備教學(xué)方法以及備學(xué)生。如果教師備課不充分，極易導(dǎo)致教學(xué)組織缺乏，繼而不能清晰地將知識(shí)點(diǎn)表達(dá)給學(xué)生，由此導(dǎo)致失誤的產(chǎn)生，甚至還會(huì)引發(fā)不必要的課堂問題。一本教材并非是要囊括全部的知識(shí)點(diǎn)，并非要求教師做到絕對(duì)的周全，有些不重要的內(nèi)容完全可以一帶而過，而有些內(nèi)容則需要重點(diǎn)講解，這就需要教師切實(shí)的按照學(xué)生的具體狀況適當(dāng)?shù)挠枰哉{(diào)整，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)組織方式。與西方國家活躍的課堂相比較可知，我國的課堂教學(xué)尤為乏味、沉悶、單調(diào)，教師在講課時(shí)更為傾向于對(duì)課堂“鴉雀無聲”的追求和期許。而面對(duì)好動(dòng)、活躍的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)設(shè)出輕松預(yù)約的氛圍，要準(zhǔn)許他們?cè)谏险n的過程中自由討論和大聲辯論，并且還可以鼓勵(lì)他們到講臺(tái)上表達(dá)自身的觀點(diǎn)，教師僅僅需要將組織者的角色扮演好即可。良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生切身的感受到學(xué)生的愉快，而且能夠寓學(xué)于樂，這樣自然而然的就會(huì)減少甚至避免早退、遲到、逃課的不良情況。

4.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。首先教師需要做的就是講自身的心態(tài)放置于正確的位置，將“為師者上”的傳統(tǒng)觀念加以摒棄，放下高高在上的架子，切勿為了維護(hù)在學(xué)生面前的威信而強(qiáng)制性地要求學(xué)生對(duì)教師畢恭畢敬。同時(shí)，教師也不能單純地憑借成績的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師的職責(zé)是向?qū)W生授業(yè)傳道，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中遇到的問題和疑惑，所以，要以謙和的態(tài)度和學(xué)生平等的溝通，這樣教學(xué)管理中的問題就能夠迎刃而解，學(xué)生的素質(zhì)水平也能夠得以大大提高。

綜上所述，隨著我國職業(yè)教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，難以避免出現(xiàn)了一系列問題，尤其是中專教學(xué)管理面臨全新的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。所以，在新時(shí)期、新階段，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)始終立足于中專學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀以及中專學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定出應(yīng)對(duì)措施，探索出加強(qiáng)教學(xué)管理工作的路徑，最大限度地確保教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

作者:段三堯 單位:河南省洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校