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【摘要】本文通過從教學管理信息化面臨的問題出發，了解當前信息化的特點和信息化教學管理改革的迫切性，探索當前信息化教學管理的新形式。結合實際教學管理過程中碰到的各種情形，分析教學管理信息化當中的優勢和不足。提出教學管理信息化的方案，進一步探討了信息化教學管理的發展方向。

【關鍵詞】教學管理;信息化;個性化定制

教學管理工作是高校管理工作中的重要組成部分，教學規模的不斷擴大，教學管理工作的內容和范疇都在發生著重大的變化。計算機和網絡技術的發展，加劇了這種變革。隨著當前教學管理工作的推進，教師面臨著管理手段的改進，教學管理內容的探索，一系列的方式方法都要圍繞著以人為本的理念進行新的思考和發現。

一、教學管理信息化的迫切性

1.學生交流信息化。當前手機的快速普及，學生的交流方式越來越多依賴于手機，手機當中眾多的app應用，為學生的生活，學習方式帶來很多的變化。當前學生在QQ、微信、微博等方面的應用，都表明信息化形勢下教學管理面臨著新的挑戰。2.教師教學信息化。多媒體教學系統的普及對教學的效果和手段提供了更多的選項。但是當前部署的教學管理系統、網絡精品課件等已有的信息化教學手段對當前的教學工作促進有限，相反還存在很多問題。例如在ppt使用過程當中，有多年教學經驗的教師發現ppt的信息呈現速度過快，密集的信息瞬間呈現在學生眼前，不如黑板教學環境下，教師親自手寫來的自然。手寫慢速度的信息呈現過程，能夠為學生理解新內容，新概念提供緩存時間，這個習慣和現象，不能忽視，ppt在動畫方面的模擬，難度很高，對教師制作ppt的能力要求很高，時間代價很大，部分教師很難接受。技術門檻，對當前教師教學信息化是一個大的挑戰，如何能夠以較小的學習代價，掌握當前一些信息化技術，或者信息化教學涉及到哪些計算機學習內容，是一個需要長期總結的過程。

二、教學管理信息化的手段

當前很多的交流軟件能夠為教學管理提供輔助作用，使得教學工作更加高效快捷，例如QQ群，微信公眾平臺等。在網絡環境下教學管理工作的推進，很多事務都能夠在第一時間知曉和解決，能把問題扼殺在萌芽狀態。1.B/S管理。通過網絡管理的方式實現教學管理工作的開展，為學生的教學管理提供有力保障。將教學工作信息化管理，如學生的紀律考勤記錄、學生報告材料的記錄等，可以較大的減輕教師的課堂管理負擔，能夠將更多的精力用于備課、授課中，提高課堂教學效果。當前比較流行的網絡架構就是B/S結構，即瀏覽器/服務器結構。瀏覽器當前廣泛的部署在手機、電腦上面，學生和教師都能夠通過計算機和手機直接使用，將信息化建設以B/S的結構部署和實現，通過這種結構能夠和學生更好的互動和管理。對教師和學生的操作內容，通過權限在系統使用中分開，實現一個后臺，多種用戶使用，這對于當前教學管理改革有很大的促進作用。2.論壇教學。教師教學過程當中，學生數遠多于教師數，如何讓有限的教師兼顧所有學生，在當前信息化條件下有了新的改變。通過采用論壇的方式進行教學管理，能夠很大程度上改變學生的學習方式和方法。正所謂“三人行必有我師”，很多學生在學習過程中有共性問題，總有學生先掌握，其他同學還在領悟中，這樣學生就可以將自己的問題在論壇中提出來，當教師沒有精力時，已會學生就可以把自己的見解回復給那個提問學生，完成學習互助。另外很多學生的“奇思妙想”也能夠為教師開闊新的思路，增加新的教學理解，對于促進教師的水平提升也有作用。通過論壇的方式改善教學中的交流負載，可以將教師從重復的問題回復中解脫出來，從而提高教學質量。

三、教學管理信息化的方案

雖然信息化教學管理能夠帶來很多便利，為教學管理提供新的思路，但是其中也有很多問題需要解決。1.信息化的維護開銷這幾年雖然教學網絡化已基本實現，但是普通課堂教學仍是主流，網絡化教學依然相對滯后，這里面主要是因為網絡化建設的成本較高。除此之外，軟件設施的投入和維護，困難也較多。教師掌握網絡化教學軟件難度大，比起傳統的office組件，網絡化教學的服務器后臺程序使用、管理、擴展，是推進網絡化教學的攔路虎。不僅如此，在學校服務器機房，學校的網絡化軟件大多是門戶網站，其軟件結構簡單，功能穩定，維護人員的工作量很小，但是對于功能彈性強，數據交互大，網站數據處理復雜的教學管理軟件而言，維護工作較為繁瑣，維護的專業水準較強，這對于軟件的部署帶來很大壓力。2.教師對軟件的個性化定制教師是軟件的主要使用者，就當前的考勤系統、考試系統、排課系統而言，教師的個性化定制非常有限，例如學生狀態的挖掘，作業的智能分析，教學內容的動態展現，這些都需要教師在掌握學生情況的情形下，動態的調整系統的運行，及時為學生進行反饋，推進教學管理工作的順利進展。這些過程需要教師對軟件系統靈活的個性化調整，使得教師能夠從教學的角度，用專業的語言來和軟件溝通，調整軟件行為，實現信息化教學管理。教學管理工作需要設計從教學角度出發，表達軟件個性化定制的語言方案，使教師能夠從實際教學需要出發，去設定軟件，間接實現軟件個性化定制編程。要能夠實現高水平維護教學軟件資源的能力，并且費用還要能夠接受，在這種情況下，“集中部署，分散使用”可以有效的解決這個問題，將該教學資源實現分布式應用，讓專業的軟件公司集中部署教學資源，通過網絡共享到學校，實現教學信息化成果共享，開發成本均攤的目的。通過上面的分析，信息化教學管理的思路就比較清晰了，采用教師易于理解、能夠和計算機交流的方式實現軟件行為的個性化定制，是前端操作的重要方面，另外就是業務的管理，能夠通過終端操作的權限機制進行訪問控制管理；在后臺部分，實現計算機資源和數據存儲的分布式部署和維護，進一步實現系統的分布式運行，而后臺業務的更新和，通過結合專業軟件公司進行維護和開發，實現教學管理的信息化建設過程。具體結構如下所示：當前教學管理信息化發展迅速，結合已有的大數據平臺，實現教學管理軟件新的發展方案，可以為教學管理改革提供新的思路，這樣教師可以從教學管理的繁瑣工作中解脫出來，并能夠從更細的教學中把握學生的動態，更加個性化的照顧到每一個學生，使教師能夠更進一步的做到“因材施教”，這對教學管理改革有重大意義。

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作者:安彤 單位:山西工商學院