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一、嚴格執行《教學運行管理》的各項制度

（一）嚴格執行。《教學管理工作規范》由教學副主任負責本系的教學管理工作，教研室負責人才培養方案的制定及按人才培養方案組織和實施教學、開展教學研究，不斷提高教學質量和學術水平。以教務處下發的人才培養方案修訂原則為指導修訂人才培養方案；依據人才培養方案開出的各門課程，在系主任主持制定教學標準；任課教師依據教學標準組織教學，主講教師依據課程標準編制學期授課計劃。（二）嚴把教學質量關。嚴格把好各門課程的質量關，教學中突出基礎理論知識的應用和實踐動手能力的培養，建立好各門課程的質量標準，選派教學經驗豐富、教學效果好、認真負責的教師擔任主講教師，編寫和選用有思想性、科學性、啟發性、實用性的教材；嚴格把好教學過程中的教學環節的質量關，統籌安排好課堂授課、課堂討論、習題、輔導、答疑、實驗實習、畢業論文、考試等教學環節，全面提高教學質量。開展A級教師經驗交流活動，達到A級教師引領示范作用提高教學質量。開展青年教師培養工作，給青年教師配備師傅通過師傅培養、教研室培養、教學督導培養多級培養體制加快青年教師成長與進步。開展開新課新開課試講制度以保證開新課新開課教師在知識能力儲備上達到開新課新開課要求保證教學質量。開展行政兼課教師上課審批制度。開展教師培訓制度，每學期均選派教師參加省內外進修培訓，開拓教師視野、提高教學水平。開展外出學習教師匯報制度，交流學習、共享成果、共同提高。（三）嚴格進行教學檢查。開展定期和不定期的教學檢查制度。由教學督導組成員不定期地對教師教案、教學進度、學生出勤上課、實踐教學、實驗實訓室等情況進行檢查，及時發現并解決問題，建立教學檢查記錄。定期開展期初、期中、期末教學檢查，規范教學文件、整理教學成果。（四）嚴格實踐性教學管理。認真做好校內實踐課程及見習、實習、頂崗實習、頂崗實習支教、畢業設計（論文）、技能訓練、技能大賽等實踐環節的教學工作。見習、實習、頂崗實習前要召開專門的動員會將實習目的、要求及注意事項傳達到每個學生，并注重過程管理。見習實習均有專門指導教師全程管理，對于外出見習實習更是嚴格監控防患于未然，一是多級審批制度、二是與學生簽定安全協議引起學生對安全問題的重視。對于頂崗實習建立指導教師管理、輔導員管理、實踐教學副主任、學管副主任管理、書記主任管理的多級管理制度，每月進行一次檢查保證及時掌握學生動態。對于頂崗實習支教執行報名選拔制度、上崗前培訓制度、實習過程中每月匯報制度及實習結束時總結制度。技能訓練常態化，各專業制定了前二年的技能訓練方案，每學期安排相應的訓練內容及專門的指導教師形成常態化的教學工作，雖然沒有工作量但有任務的教師都能認真履行職責較好完成訓練任務。技能大賽經常化，通過以賽促練強化學生技能培養提高就業競爭力。（五）嚴格制度管理。對于學生建立了嚴格的請假與考勤制度及曠課處理細則，通過學委填寫教學日志、班主任輔導員抽查、任課教師上報學生出勤情況、教學督導不定期檢查、學生出勤預警等多頭管理避免欺滿不報的情況出現，對病事曠較多的學生及時發現及時了解情況避免不良事件發生。實施任課教師上報考勤制度，主要做法是通過任課教師管理學生出勤，每4周由教研室主任統計上報教學主任，教學主任整理好后上報轉交學管主任，經與輔導員及學生核定后對出勤不好的學生進行批評教育、情節嚴重的上報學工處予以處分。通過這樣的管理，教師、學生對出勤情況都能引起學生的重視，全系各層面對學生的去向都有了深入的了解，學生進入課堂的時間多了，違紀的情況少了。對于教師為穩定教學秩序，嚴格執行教務處的調課、代課、停課制度，經過幾年的執行全系教師都能認真執行教學計劃按課表上課，有特殊情況因病事公出不能按時上課的教師均能認真履行請假手續沒有無故不上課的情況出現，且系里制定了由教學主任對調串課教師授課情況進行檢查制度，所有調串課教師調串課后能認真按時補課。

二、高效監管教師課堂教學

課堂教學是教學活動的基本形式，搞好課堂教學是提高教學質量的保證，為進一步規范課堂教學工作，從根本上保證人才培養質量，我系主要從課前、課上與課后三方面進行監管。（一）嚴格檢查課前準備情況。為保證教學質量任課教師要在授課前依據課程標準編制學期授課計劃，并在授課過程中嚴格執行。教研室主任負責在開課前對本部門任課教師授課計劃進行檢查，合格后方可上課。高質量的教案是完成課堂教學的重要保證，教師在課前要認真進行教學設計，形成完整教案。教研室主任負責在期初、期中、期末進行教案檢查。在教案檢查中除了要求結構完整外，還要對內容進行把關，要求教案教學環節完整、突出結構體系、信息總量均衡合理、重點難點精心設計巧妙突破，要體現教學方法，要有情境設計而不僅僅是教材內容的搬抄。（二）嚴密監控課堂教學。通過學生監督、信息員監督、教學督導監督監管教師的課堂教學情況。教師課講的好不好學生最有發言權，有吸引力的課堂會極大地調動學生的積極性讓學生參與到課堂教學中去，反之則會出現抬頭聽講者寥寥無機低頭玩手機之人比比皆是的現象。學生信息員是反饋教師授課情況的又一渠道，通過與他們的座談及平時的溝通也可以反映教師的授課情況。我系要求教學督導隨機聽課因沒有嚴格要求聽課數量督導員一般按對教師要求完成聽課并填寫聽評課記錄。對授課教師的教學態度、教學內容、教學方法和教學質量等方面進行評價，對學生的課堂紀律、出勤情況進行檢查，推動學風建設，總結推廣教學經驗，促進教學水平不斷提高。（三）及時反饋課堂教學。通過學生座談會、教學評價反饋教師課堂教學情況。每學期在期中由各教研室定期組織召開學生座談會，通過學生座談會反映教師在課堂教學中的授課情況，通過往年的座談會可以看出學生對我系教師還是比較認可的，教師個人修養較好教態自然親切，有良好的職業道德愛崗敬業，專業知識扎實教學語言規范，注重學生能力培養，管教、管學、管導是為人師表的好老師。每學期按學校要求組織教師學生參加期末的評教評學活動，對評教評學進行總結，對有問題的老師由系主任出面談話引導教師發現問題并及時解決，并以此為依據對教師本學期的教學質量進行考核。

三、高度重視學生違規違紀問題

（一）領導組織有力、制度保障堅實，調動一切力量，齊抓共管系領導班子高度重視學生違規、違紀工作，經常研究解決學生工作中的重存在的問題，探索新方法、新思路。系學生工作主管領導工作積極性高，學生違規、違紀工作納入系黨總支重要議事日程，定期聽取匯報，常規性的督促、檢查、指導系的學生工作，建立了聯系反饋制度，并經常深入到班級、寢室，積極參加學生活動，了解學生生活實際，掌握學生問題實質。輔導員堅持實行違規、違紀學生定期與家長溝通制度，及時反映學生在校情況，實行雙重教育機制。落實輔導員談心制度，制定規范的談心記錄本。輔導員形成了獨特的學生信息暢通渠道，真正做到了及時發現學生違規、違紀行為，及時發現問題，及時解決問題。做到了預防在前，力求杜絕突發事件的發生。加強學生干部隊伍建設，使學生干部成為學生違規、違紀工作的重要耳目和喉舌，建立學生聯系制度和談心制度，保證信息渠道暢通。加強學生黨員和積極分子的培養教育，樹立典型，從正面引導、預防學生違規、違紀現象的發生。（二）嚴格執行規章制度，學生違規、違紀工作有理、有力、有節對學生出現的違規、違紀情況，決不姑息，發現一例處理一例，真正做到懲前毖后。對學生的處分，堅持程序正當、證據充分、依據明確、定性準確、處分適當。經過幾年的努力，一方面加強教師隊伍的建設，一方面完善教學管理的各項制度，把學生有效的控制在管理范圍內，教學效果顯著增強，人才培養質量顯著提高。

參考文獻：

[1]齊齊哈爾高等師范專科學校.教學管理規章制度.2012.

[2]齊齊哈爾高等師范專科學校.學生管理規定.

[3]姜國玉,龐穎,遲秀山.高職高專院校頂崗實習支教學生實踐能力培養的研究與實踐[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報.2014（4）:49-50.

作者:姜國玉 單位:齊齊哈爾高等師范專科學校