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通過在文津中學和教院附中兩個月的培訓學習，筆者感受頗多，收獲很大。時間雖然很短，但筆者被文津中學和教院附中嚴謹扎實的工作作風，新時代最先進的教育理念，愛崗敬業，自強不息的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，并深受教育和啟迪，現將所見所聞、所思所感歸納整理如下：

1辦學思想和辦學理念

1.1文津中學辦學思想和辦學理念

選擇適合學生的教育，致力于學生全面發展，實現師生和諧發展；辦好一域教育，服務一方百姓，成就一代市民，把文津中學建成老百姓家門口的好學校。

1.2教育附中辦學思想和辦學理念

學校始終貫徹“育人為本，教學為主，素質全面，學有所長”的辦學思想；“學生留戀的學校，教師幸福的家園”。

1.3共同點

（1）有明確的辦學思想和辦學理念；（2）辦人民滿意的教育；（3）注重學生全面發展；（4）實施素質教育；（5）促進師生共同發展；

1.4不同點

（1）文津中學的辦學思想和辦學理念質樸、實在、常態化和規范化；（2）教院附中的辦學思想和辦學理念人性化、個性化和科學化。學習反思：（1）十年前的薄弱學校如今成為江蘇省的省級示范初中，在鐵的事實面前是不容我們質疑的；（2）校長及領導團隊的執行力度夠堅決，整個團隊有不達目的不罷休的氣勢，自強不息的工作精神在這兩所學校里體現得淋漓盡致，都分別展示出不同的辦學特色和喜人的教育教學成績。

2教學模式

2.1文津中學課堂教學模式

“四導四學”即“導預疑學”，“導問研學”，“導法慧學”和“導評促學”。

2.2教院附中課堂教學模式

“三問三學”小組合作學習教學模式，即“自主探學，發現問題；小組助學，探究問題；師生展學，解決問題”。

2.3共同點

（1）以教師為主導，以學生為主體；（2）注重預習、注重生存問題、注重解決問題、注重能力提升；（3）注重探究；（4）注重提高學生課堂積極性和創造性；

2.4不同點

（1）教院附中更注重學生小組和師生之間的合作探究；（2）教院附中更注重學生個性的發展；（3）文津教學環節淺顯易懂和開門見山。學習反思：（1）辦學要有明確的課堂教學模式；（2）新課改下的實現“三位目標”、重難點突出和教學過程應結合學校實際大膽改革，實現共性與個性的結合。

3學生養成教育

3.1文津中學的學生養成教育以愛國主義教育為主線的層次分明、內容完整、針對性強的德育整體規劃。堅持以養成教育為抓手，以規范管理為基礎，深入持久地開展創“文明班集體”、“新三好文明學生”和“文明校園”活動，每學期組織學生開展綜合素質評比活動，引導學生在自我認知、自我辨析和自我評價中進行自我塑造。學校通過建立、健全學校、家庭、社區三結合的德育教育機制，加強班主任隊伍的教育、培訓和管理，充分發揮家長學校、家庭教育委員會、家長會和《家校聯系簿》的紐帶作用，努力探索實施主體性德育的途徑和方法。3.2教院附中的德育體系構建堅持以德為首的育人理念，實行“全員管理，全程滲透，疏導為主，小處著手”的德育工作策略。

4班主任愛崗敬業

無論在教院附中還是文津中學，班主任老師非常辛苦，敬業精神令人敬佩，他們每天早晨6：40之前準時到校，指導學生進行打掃衛生、上晨會、收作業、早讀；除到其他班上課外，班主任在教室辦公，實行全程蹲班；中午班主任和學生一起用餐，餐后組織學生在班上自習，值日生打掃衛生，約12：15安排學生進行周練；下午第四節課下上延時課，進行預習作業指導，初一延時到6：10左右放學、初二延時到6：30左右放學、初三延時到7：30左右放學，班主任每天都要等到學生打掃完教室之后才能離開，到家都很晚了。班主任們的這種愛崗敬業、甘于吃苦的奉獻精神很值得我們學習。任課老師上課都是提前到班，課后推遲離開教室，課間在班上或是準備上課、或是檢查作業、或是個別輔導，有時班上同時有三、四位老師在班；每天晚上組織學生進行預習作業指導的老師，學生放學后才離校，而且每天上延時課老師是沒有加班費的。正是有這樣一批敬業、愛生的老師，才使得教院附中和文津中學的教學質量不斷提高，贏得了家長和社會的好評。

5學習建議

學校領導和教師教學的時間，使校長專心呆在學校抓管理、抓教學常規及校長點課。導學稿的編寫和修改要持之以恒，具備條件的學校應組織教師建立自己的導學稿資源庫，并每學期修改，從而形成寶貴的教學資源庫。嚴抓學生在校期間的養成教育，使德育工作落到實處，不要天天寫匯報，月月交材料。督促各學校領導（縣直和中心校校長、書記除外）盡量代主課，為全體任課教師起到示范作用。建議各學校制定合理的績效工資方案，向一線老師，向任課重的教師傾斜，真正體現多勞多得的原則。

作者:康仁民 單位:阿勒瑪勒鄉中學