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1.課程需要好教師

汽車構造是學生較為深入認識汽車的第一課，是后續相關課程的基礎，對于整個專業課程的學習具有深遠影響，作為任課教師責任重大，無論叢課程本身還是從專業都要求有一個好老師。然而教好汽車構造并非容易之事。汽車構造課程是一門綜合性課程，需要機械、制造、化工、電工電子、發動機原理、汽車理論、汽車使用和維修等相關知識的支撐。汽車構造課程同時又是一門與實際非常緊密的課程，更需要有實際經驗的教師。汽車構造是伴隨著汽車的進步不斷變化著，教師不僅要教授結構與原理，還應該是先進技術的傳授者，這要求教師還必須是汽車新技術的跟隨者。汽車構造不僅是介紹汽車的構造、功能和工作原理的一本書，它更是凝聚汽車先輩辛苦、智慧和創造精神的歷史，是難得的啟迪學生的好材料。在講授汽車部件構造知識的同時，利用創意性材料去激發學生們的創造激情，讓學生陶冶在汽車構造帶給一串串智慧之中，讓汽車構造課程學習成為他們終身難忘的經歷。

2.在校園內開展廣泛而自主的汽車知識學習研究

在大學里，關于汽車知識開設的課程大多局限于技術和理論的介紹，而關于汽車文化教育是一個空缺。有些院校已認識到存在的問題，正在增設汽車文化課程教學，但汽車知識涵蓋面很廣，僅靠開設一兩門專業課的學習是遠遠不夠的，需要在學生范圍內展開廣泛地自主地汽車知識學習。在汽車類專業的學生中開展廣泛而自主的汽車知識學習，不僅可以豐富學生的汽車知識，對汽車構造課程等專業課的教學將產生巨大的推動作用，對于形成學習汽車的風氣，對創建有汽車文化特色的校園文化有重要作用。對于汽車知識的學習研究可采取個人或小組的形式，學?？山o出題目，學生可根據自己年級高低、興趣愛好自主選擇。學校成立汽車學習研究指導委員會，定期開展學習交流，幫助學習遇到困難的學生，及時解決他們的問題。學校定期舉辦汽車作品展，加強汽車知識交流，達到相互補充相促進的目的。在低年級可開展汽車史學習、汽車攝影、汽車品牌、汽車模型等方面的學習研究。在高年級可開展發動機技術、車身模型、變速器、制動系統技術等學習研究。這種對汽車的學習研究經過幾批學生的努力必將變得豐富多彩。

3.把專業實驗室建成學習汽車和進行汽車文化教育的基地

在開設汽車構造課程的學校都建有汽車構造實驗室，以進行汽車構造和汽車原理的學習，這是汽車構造實驗室的主要任務。然而這些實驗室的專業氣氛太濃，對于初學汽車構造的學生顯得過于單調，這與具有豐富文化內涵的汽車歷史也極為不稱。汽車經歷了一百多年的發展，有許多讓人奮進感人的故事，在汽車構造實驗室中嵌入汽車的文化元素，對于增添學習汽車的趣味性，擴展汽車文化知識，激發學生的學習積極性，和創造靈感具有不可替代的作用。將汽車文化滲透于汽車知識的學習過程之中，把汽車結構實驗室變成汽車知識學習和進行汽車文化教育的園地。

4.成立課程委員會

汽車已成為我國的支柱產業，在國民經濟中占有重要地位，各高等院校因而開設與汽車相關專業。作為介紹汽車構造原理的汽車構造課程也就成為開設廣泛的專業基礎課程之一。因此汽車構造課程的好壞對專業教學影響巨大。然而到目前為止還沒有一個專門的研究汽車構造課程的學術組織，迫切需要成立課程學術組織———課程委員會。成立課程教學委員會是汽車構造課程大事，也是汽車相關專業的大事，它標志著汽車構造課程的教學引入系統科學的軌道。課程教學委員會可從教材編寫、課程教學、實驗教學、課程考核、教學模式、教師培養等方面展開探討與研究，定期開展課程學術交流，從而使汽車構造課程進入有組織的自我管理、自我監督和自我完善的新里程。

5.小結

汽車構造課程在汽車類專業的基礎地位置毋庸置疑，需要強有力的教師隊伍，并配以良好汽車文化氛圍下的廣泛汽車知識的學習和研究。在課程教學委員會的引導下，在各院校師生的共同努力下，汽車構造課程必將成為汽車專業學生終生難忘的一個課程。

作者：雷淼全工作單位：長安大學汽車學院