導(dǎo)語(yǔ)：幼教繼續(xù)教育教學(xué)方法創(chuàng)建探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、幼教人員繼續(xù)教育對(duì)授課教師素質(zhì)的要求

1.把握繼續(xù)教育規(guī)律。參加繼續(xù)教育的都是已有工作經(jīng)驗(yàn)的成人，他們更多的是關(guān)注所學(xué)知識(shí)對(duì)他們工作以及自身成長(zhǎng)的幫助，不同于普通的高等教育。因此，作為繼續(xù)教育的教師，要改革、創(chuàng)新繼續(xù)教育教學(xué)方法，就必須認(rèn)真研究成人教育理論，把握成人教育規(guī)律，更要了解目前學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)，以及學(xué)前教育的教育學(xué)、心理學(xué)等。承擔(dān)繼續(xù)教育任務(wù)的教師，既要學(xué)習(xí)普通的教育理論，又要深入學(xué)習(xí)和研究成人學(xué)習(xí)心理，把握成人教育規(guī)律。要利用各種條件，通過各種渠道，隨時(shí)了解和掌握有關(guān)成人教育教學(xué)的各種最新信息，關(guān)注它的發(fā)展方向，不斷提高自身理論水平，為改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法打好基礎(chǔ)［2］。

2.樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)能力。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，首先需要教師有創(chuàng)新的主觀意識(shí)。因?yàn)橹挥芯哂袆?chuàng)新意識(shí)，教師才會(huì)有創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。教師的這種創(chuàng)新意識(shí)或源于教學(xué)客觀現(xiàn)實(shí)的需要，或源于教師在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望，或出于對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，從教者要學(xué)習(xí)創(chuàng)新并勇于創(chuàng)新，只有通過創(chuàng)新來不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過創(chuàng)新不斷提高自身素質(zhì)和能力，才能為社會(huì)培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才［3］。而承擔(dān)幼教人員繼續(xù)教育課程教學(xué)的教師，要求的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)就更高了。前面我們已經(jīng)講過，幼教人員職業(yè)的特殊性使得他們對(duì)繼續(xù)教育課程教學(xué)的要求更高，因此就需要我們的教師在教學(xué)過程中能夠更有針對(duì)性、能夠貼合幼教人員的實(shí)際需要，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)水平［4］。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

1.擅于運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富課堂資源。以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為主要特征的繼續(xù)教育課程教學(xué)，仍應(yīng)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)和以學(xué)員為主體的活動(dòng)形式。但是必須采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。采用多媒體教學(xué)方法是大面積繼續(xù)教育的必由途徑。又由于繼續(xù)教育對(duì)象是有一定經(jīng)驗(yàn)和多媒體基礎(chǔ)的人員，是已具有很強(qiáng)的理解能力和聯(lián)想能力的人，因而，實(shí)行多媒體教學(xué)是切實(shí)可行的。作為繼續(xù)教育的培訓(xùn)者，只“授人以漁”還不夠，還要告訴學(xué)生哪兒可“漁”。也就是說，我們既要全面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也要加快學(xué)習(xí)資源建設(shè)，讓學(xué)員擁有廣闊無垠的摘要：幼教人員繼續(xù)教育課程教學(xué)雖然與一般意義上的學(xué)校教育課程教學(xué)有著極大的不同，但是，就本質(zhì)而言，它們是一“漁場(chǎng)”。多媒體的運(yùn)用可以為我們解決這一問題，使我們能夠在課堂之外，為學(xué)生開拓更廣闊的學(xué)習(xí)空間。如，就筆者所在學(xué)校而言，學(xué)校為每一位任課教師在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上設(shè)置了賬號(hào)，各專業(yè)的教師可登陸自己的賬號(hào)，將教學(xué)課件、下節(jié)課將要講述的內(nèi)容以及在網(wǎng)上搜索到的相關(guān)信息上傳到學(xué)校網(wǎng)站，那么學(xué)生就可以利用閑暇時(shí)間用自己的學(xué)號(hào)登陸，下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。這樣的做法，不僅為學(xué)生開辟了一個(gè)漁場(chǎng)，還為我們的教學(xué)帶來極大便利，豐富了教學(xué)內(nèi)容，加大了教學(xué)容量，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

2.案例教學(xué)法。案例教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，以充分利用與課程相關(guān)的案例知識(shí)為工具手段，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣為基本訴求，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍為現(xiàn)實(shí)途徑，以讓學(xué)習(xí)者對(duì)理論印象深刻為最終目標(biāo)的一種情境教學(xué)方法。在繼續(xù)教育課程教學(xué)中，要把以往“說教式”、“封閉式”和“單一式“的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、開放式和多樣式的教學(xué)，充分引用案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話式討論參與到教學(xué)中，同教師的案例分析形成良好的互動(dòng)，從而形成良好的情境教學(xué)效果。例如筆者在講授《幼兒園管理?xiàng)l例》的內(nèi)容時(shí)，可以展示一些時(shí)事案例、視頻讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能加深學(xué)生對(duì)教學(xué)的印象和相關(guān)理論的理解。當(dāng)然案例教學(xué)法在學(xué)前教育課程教學(xué)中的運(yùn)用，要求教師必須具備扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，選擇適宜的案例也非常關(guān)鍵。對(duì)于教學(xué)來說，案例應(yīng)具有說服力，同時(shí)也是學(xué)生關(guān)心的問題這樣才容易引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)與探討問題的積極性。比如，筆者將在“今日說法”欄目上熱播的《狼來了》這一視頻材料展示給學(xué)生，要求學(xué)生一起來探討當(dāng)幼兒園孩子在面臨來自社會(huì)的不良分子的傷害時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生充分發(fā)表了自己的看法，對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育師資隊(duì)伍存在的各種問題進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，對(duì)問題產(chǎn)生的原因有了一個(gè)較明確的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們還能夠進(jìn)步認(rèn)識(shí)到，我們要不斷提高我們自身的修養(yǎng)，提高師德水平，保護(hù)幼兒的安全。

3.教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，豐富多彩。教學(xué)語(yǔ)言要有感染力，教師的語(yǔ)言要與學(xué)生的思維規(guī)律相結(jié)合，特別注意用自己的語(yǔ)言去感染他們。在上課時(shí)，必須把深?yuàn)W的理論演繹為通俗的語(yǔ)言，將枯燥乏味的條條框框演繹為有趣的語(yǔ)言，使學(xué)生容易聽明白。例如，在講到我國(guó)學(xué)前教育的方針為什么要實(shí)行“兩條腿走路”，學(xué)生對(duì)他們的關(guān)系很難理解，而且書本上的條框理論看起來也比較晦澀難懂。經(jīng)過多次查詢資料，我利用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓學(xué)生能夠明白，盡可能地將這些概念簡(jiǎn)單化。教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于我們提升教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造活潑的課堂氛圍非常重要。尤其是對(duì)于成人教育來說，如果我們只是照本宣科，或者一節(jié)課下來，教師的語(yǔ)言沒有任何的跌宕起伏、抑揚(yáng)頓挫，沒有用我們激情四射的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有所體驗(yàn)、有所感悟的話，那么，絕對(duì)地，一節(jié)課程下來，全班同學(xué)會(huì)成功地趴倒一片。

三、尊重學(xué)生，加強(qiáng)師生間的交流

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情交流的過程，師生關(guān)系影響和制約著學(xué)生的情感和意志。所謂“愛屋及烏”，一般來說，學(xué)生喜歡和認(rèn)可某位教師，自然就對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，其課堂氣氛就顯得活躍。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，繼而才會(huì)主動(dòng)配合教師在課堂上組織的活動(dòng)。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生就會(huì)很容易產(chǎn)生抵觸情緒，拒絕接受教師講授的知識(shí)，影響學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以通過課前、課后、手機(jī)、QQ等方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，使師生關(guān)系更加融洽，那么，就能夠使學(xué)生對(duì)我們所教授的課程感興趣，能夠讓他們?cè)谡n堂上主動(dòng)配合我們的教學(xué)?？傊岣呃^續(xù)教育課堂的教學(xué)效果，需要不斷研究、探討，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方式方法上進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣，才能使繼續(xù)教育真正進(jìn)入學(xué)生的頭腦、切合學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展有一定的幫助。而不是單純?yōu)榱丝荚?，為了拿證，只有這樣才能使繼續(xù)教育課程教學(xué)的教學(xué)效果有所改善。（本文來自于《黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志?！逗邶埥≌ü芾砀刹繉W(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見.）

作者：謝思思工作單位：廣州市廣播電視大學(xué)海珠區(qū)分校