導(dǎo)語(yǔ)：字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

字體設(shè)計(jì)課程要求教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)技能。在教學(xué)過(guò)程中需要尋找新鮮的、巧妙的元素導(dǎo)入到課程中，同時(shí)讓設(shè)計(jì)結(jié)合時(shí)代、結(jié)合市場(chǎng)，才會(huì)更有實(shí)踐意義。

一、及時(shí)更新教學(xué)資源，明確教學(xué)目的

在教學(xué)中緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的步伐，將網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂，既能及時(shí)更新教學(xué)資源，又能夠緊密結(jié)合時(shí)代生活，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到社會(huì)、市場(chǎng)所需，體現(xiàn)出字體設(shè)計(jì)對(duì)于生活的意義。及時(shí)更新字體設(shè)計(jì)的前沿資訊，引導(dǎo)大家的字體設(shè)計(jì)意識(shí)，讓學(xué)生在字體設(shè)計(jì)上更富有激情與創(chuàng)造力，擁有新的設(shè)計(jì)觀念。

二、引導(dǎo)創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性

長(zhǎng)期以來(lái)，大部分院校的字體設(shè)計(jì)課程都沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，偏重于訓(xùn)練學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)能力和對(duì)字體結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的臨摹及練習(xí)，對(duì)于字體造型創(chuàng)意、字體色彩、肌理、空間的美感研究等則較少?gòu)?qiáng)調(diào)。我們發(fā)現(xiàn)更為重要的是要在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考，啟發(fā)學(xué)生想象，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。在近兩年的字體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)興趣，我嘗試了一些主題性的字體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐。下面結(jié)合一些主題談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生的創(chuàng)意思維，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。1．“字言字語(yǔ)”———字母聚會(huì)在字體設(shè)計(jì)課中，我們把英文字母作為練習(xí)的第一課，由淺入深，從字母的線條、結(jié)構(gòu)和形態(tài)做多種創(chuàng)意嘗試，展現(xiàn)系列字母設(shè)計(jì)的視覺(jué)風(fēng)格。筆畫(huà)的添加、減少、錯(cuò)位、層疊、裝飾及變形等嘗試讓呆板的字母活躍起來(lái)，有了各自生動(dòng)的表情及意義，此課題作為初步設(shè)計(jì)嘗試受到了同學(xué)們的喜愛(ài)。2．“字成風(fēng)格”———群名會(huì)課題要求每位同學(xué)利用自己的姓名作為設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)中文及英文字體。這一主題帶動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了設(shè)計(jì)熱情，大家結(jié)合各自的性格特色及愛(ài)好等細(xì)節(jié)元素，充分展示自己，最終的設(shè)計(jì)作品也各具特色。3．“字作主張”———公益大會(huì)設(shè)計(jì)要求是中文文字的設(shè)計(jì)，不限制字體樣式、設(shè)計(jì)方法、材質(zhì)表達(dá)等，目的是借助漢字設(shè)計(jì)能夠表達(dá)一定的社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、人文問(wèn)題等。初步進(jìn)行構(gòu)思，接下來(lái)是草圖繪制，到后期的電腦創(chuàng)作，后期修改完善，同學(xué)們?cè)谶@一系列的過(guò)程中始終保持著高度的創(chuàng)作熱情，后期的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出很多優(yōu)秀有力量的作品。圖1主題是關(guān)于臺(tái)灣統(tǒng)一的主題，書(shū)法的“龍”字渾然有力，象征偉大的祖國(guó)，遠(yuǎn)離的一筆設(shè)計(jì)成臺(tái)灣地圖輪廓，表達(dá)臺(tái)灣離開(kāi)祖國(guó)懷抱，暗示祖國(guó)統(tǒng)一的寓意。圖2是用中文字“保”做文章，將左右兩個(gè)筆觸置換成熊貓的眼睛，巧妙合理，表達(dá)了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)熊貓的主題。

三、結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

課程中我們會(huì)導(dǎo)入實(shí)體項(xiàng)目設(shè)計(jì)，比如“N次芳”———臺(tái)灣恩次芳化妝品公司的品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)，我們進(jìn)行分組協(xié)作，就像一場(chǎng)真正的比賽，大家都投入了大量的調(diào)研時(shí)間，獲取第一手的資料，和公司負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，了解產(chǎn)品的內(nèi)涵與設(shè)計(jì)要求，從設(shè)計(jì)草圖到定稿，修改了無(wú)數(shù)遍，最終也得到了公司的認(rèn)可。如圖3展示，標(biāo)志選取了“N”進(jìn)行復(fù)制，表達(dá)了N次方的概念，無(wú)限無(wú)窮，同時(shí)字母的設(shè)計(jì)元素選取了綠葉，表達(dá)了產(chǎn)品的純天然不添加，一種自然芬芳的畫(huà)面感誕生了。

綜上所述，在字體設(shè)計(jì)課程中我們可以找尋巧妙的切入點(diǎn)，學(xué)生姓名的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、字母的聚會(huì)、流行語(yǔ)等元素都可以在課堂教學(xué)中嘗試。這些元素的時(shí)尚性、活躍性、廣泛性等特點(diǎn)，在字體設(shè)計(jì)教學(xué)中，以能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充教育教學(xué)素材，使現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)更活躍、更容易而被學(xué)生接受。同時(shí)在教學(xué)中加入實(shí)踐案例，使教學(xué)與實(shí)踐相得益彰，教師與學(xué)生在課堂上互相呼應(yīng)，無(wú)論是課堂提問(wèn)還是案例討論，氣氛變得活躍，師生間的距離得以拉近，從而有利于教學(xué)雙方最佳狀態(tài)的發(fā)揮，讓我們的字體設(shè)計(jì)課程生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生設(shè)計(jì)作品能夠直面最有利的市場(chǎng)考驗(yàn)，越來(lái)越出色。

作者:劉影 單位:徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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