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摘要：會計專業是一門專業性和實踐性極高的專業課程，通過使用案例教學法，能夠提高學生對于專業知識的理解程度，促進學生掌握會計實踐工作的能力。文章通過詳細分析案例教學法在會計教學中的應用，深入探究提高會計專業教學質量的措施，以期為社會提供高質量的專業性人才。

關鍵詞：案例教學法；會計教學；應用措施

社會經濟的發展，促使社會對會計專業人才的需求量逐漸提高，學校作為培養專業會計人才的場所，應該積極轉變教學思想，改變傳統的教學方式，增強會計專業的教學質量。利用案例教學法，能夠提高學生對于會計專業知識的學習興趣，激發學生的學習熱情，增強學生的實踐能力、邏輯分析能力和創新意識，為社會提供高素質的會計專業人才。

一、案例教學的應用意義

（一）滿足會計專業創新性人才需求。在會計專業教學過程中使用案例教學法，教師應該將實際的會計工作流程和會計工作應用案例展現到學生眼前，讓學生能夠有效掌握教學案例中所體現出的專業知識，了解會計專業知識的應用。通過案例教學法的應用能夠鼓勵學生學習，提高學生的學習興趣，鼓勵學生對案例中的問題進行分析，有效開發學生的邏輯思維能力，增強學生的思考能力和分析能力，提升學生的實踐操作能力，有效滿足社會對會計專業創新型人才的需求。（二）提高學生的實踐能力。學校培養會計專業學生的根本性目的是為社會提供高素質的會計專業人才，促進學生掌握會計專業知識，提升學生的專業技能，讓學生在以后的工作中能夠有效、靈活地應用，提高學生遇到問題的解決能力。案例教學法能夠提高學生將專業理論知識轉化為實踐技能的工作能力。會計專業是一門實踐性極強的專業技能，案例教學法能夠直觀和具體地將會計工作內容和日常工作中所遇到的問題展現到學生面前，讓學生能夠提升自身的實踐能力。（三）有助于學校創建“雙師型”師資隊伍。在會計專業教學過程中，教師具備較強的專業技能和理論知識，但是卻缺乏實際的會計工作經驗，在面對會計工作時，教師遇到問題的處理辦法并不熟練，所以學校應該提高教師的實踐能力，鼓勵教師走出校園，到企業中提升自己的實踐工作經驗，同時學校也可以到企業中聘請專業的會計行業工作人員，到學校講述會計專業工作技巧，利用案例分析法，教師能夠接觸到不同類型的實際會計工作問題，通過科研和探討，能夠增強教師的專業能力，所以會計專業案例教學法能夠快速提高教師的實踐能力，有助于創建“雙師型”教師隊伍。

二、會計教學中使用案例教學法的具體策略

在會計專業教學中應用案例教學法能夠體現學生的主體地位，在教學的過程中還能夠培養學生的實踐能力和創新精神，教師應該努力轉變教學思想，突破傳統教學思想的束縛，增加學生對于會計專業知識的理解程度，快速提高會計專業教學的質量。（一）增加教學科研資金的投入。在會計專業教學的過程中，使用案例教學法與傳統教學法不同，在教案的設計上需要教師花費大量時間，對于教師的專業能力和實踐能力也是極大的考驗，學校應該增加教學科研資金的投入，并且創建專項的教學獎金，刺激教師的教學積極性，增加教師編寫教學方案的動力，努力做好教學科研工作。學校還要保障案例教學法所需要的財力、物力和人力，創建專業的案例教學法研究隊伍，鼓勵教師參與其中，制定出完善的案例教學方案。學校還要積極向上級部門申請教學專項資金，保證教學工作的順利進行，此外，將案例教學列入到學校的教學科研項目中，提高教師的會計專業教學水平。同時，創辦專業的案例教學實驗室，提高學生的實踐能力，提升學校的教學質量。（二）組建專業的教學案例資源數據庫。在會計專業案例教學的過程中，教師需要使用大量的案例信息，以提高會計專業教學的精準性，提升教學內容的充實感，但是案例教學需要大量的數據信息支撐，并且案例編寫的環節也是一項繁重的工作，由于在案例教案編寫的過程中需要花費大量時間和精力，所以教師很難與其他人分享自己的科研成果，所以教師在教學案例的使用上存在一定片面性，不利于會計專業案例教學法的發展。學校應該提高教學案例的整理工作，并且建立專業共享的教學案例數據庫，方便教師的應用，提高教學案例的整理速度，增加教師之間的交流和溝通。在建立數據庫的過程中，為了減少教師放棄教學研究和探索，應該針對教師的教學情況和獨立完成的教學課題，來確定教師對案例數據庫的使用權限。教師應該不斷探索，增加學校案例數據庫的資源更新，提高學校的教學質量，促進學生的實踐能力。（三）合理設計案例教學的步驟。在教學過程中，教師應該規劃出會計教學的詳細步驟，保證學生的理論知識水平、實踐操作能力和理解能力等得到有效提升，教師應該減少教學中的盲目性，并且制定合理的教學步驟，預先制定好案例教學的實踐和教學內容，教師應該依據基礎會計、財務會計和成本會計的順序規劃教學實踐。教學過程中的獨立案例要依據章節中的獨立內容進行設計，獨立案例教學內容通常是短小的案例，在教學中起到引導的作用，讓學生掌握財務票據、憑證等使用方法。對于教學課程結束后進行課程總結的綜合性案例，這類案例往往內容較為復雜，教師通過綜合性案例能夠提升學生的實踐基礎操作能力，增強學生對于會計專業知識的理解，開發學生面對財務問題的解決能力。（四）選擇正確的教學案例。在會計專業教學過程中，案例教學法發揮了重大作用，能夠有效提高會計專業教學質量，所以教師在選擇會計專業教學案例的過程中應該掌握以下四點：1.真實性。教師在編寫教學案例的過程中，需要依據實際經濟生活中的會計案例，對教學案例描述時要保證數據信息的真實性，為學生提供一個真實的財務環境，讓學生體驗到會計工作中的復雜性、矛盾性，激發學生的學習興趣，促進學生形成全新的會計思維。2.啟發性。在會計教學時，教師應該選擇經典的教學案例，讓學生能夠有充分的思考空間，有效引導學生的思維，提高學生的邏輯思維能力，有效實現會計專業教學的效果。3.針對性。在教學案例的選擇過程中，要緊密結合教材中的內容，使學生通過教學案例掌握教學內容。4.參與性。在執行案例教學法的過程中，教師要尊重學生的主體地位，利用教學案例將學生引導至會計教學情境中，并且通過會計專業教學知識分析案例中的問題和具體的解決辦法，增強與學生之間的互動，創建出輕松的教學氛圍，激發學生的學習熱情。

三、結束語

綜上所述，學校在會計教學工作中使用案例教學法，能有效提升學生的學習積極性，增強學生的創新能力和專業操作能力。學校通過創建專業的“雙師型”教師隊伍，提升了學校的教學質量，創辦專業的會計案例數據庫，實現教學資源共享，促使教學環節更加合理化，有效提高會計專業的教學成果。

作者:曹利華 單位:內蒙古廣播電視大學

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