導(dǎo)語(yǔ)：中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大。中專(zhuān)院校在為社會(huì)輸送大量人才的同時(shí)，也面臨著諸多的挑戰(zhàn)逐漸與社會(huì)需求脫軌。本文首先介紹了當(dāng)前我國(guó)中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，其后提出了一系列提高中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的策略和措施。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)；會(huì)計(jì)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、當(dāng)前中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與市場(chǎng)實(shí)際需求相結(jié)合。學(xué)生由于文化成績(jī)較差，學(xué)習(xí)興趣不高而進(jìn)入中專(zhuān)院校進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。與一般高中相比，中專(zhuān)院校的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)社會(huì)需求的實(shí)踐性人才，但是當(dāng)前很多中專(zhuān)院校在教學(xué)過(guò)程中仍然只注重理論知識(shí)的教授，尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，實(shí)踐訓(xùn)練是極其重要的，過(guò)多的理論知識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣不高。（二）課程設(shè)置不合理，教學(xué)方法枯燥單一。由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，中專(zhuān)院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中仍然采取的是填鴨式教學(xué)方法。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)是復(fù)雜的，教材中的概念非常多，學(xué)生很容易混淆知識(shí)點(diǎn)，教師通常讓學(xué)生死記硬背，只背不理解對(duì)學(xué)生而言很容易就會(huì)忘記。另外，雖然很多中專(zhuān)院校引進(jìn)了多媒體教學(xué)方法，但是并沒(méi)有充分理解到多媒體教學(xué)的內(nèi)涵，在教學(xué)方法上缺少創(chuàng)新，很多教師只是將以前板書(shū)的內(nèi)容照搬到PPT中，沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（三）會(huì)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練的資源過(guò)少。會(huì)計(jì)的實(shí)踐訓(xùn)練主要包括校內(nèi)模擬和校外實(shí)習(xí)。一方面，對(duì)于校內(nèi)模擬而言，中專(zhuān)院校不比大學(xué)中的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，在資金上對(duì)會(huì)計(jì)的投入是非常有限的，實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施缺乏，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上也表現(xiàn)的非常簡(jiǎn)單，一般就是讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的手工賬，上機(jī)操作就是填制審核憑證等等，教師并沒(méi)有意識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一次系統(tǒng)全面的賬務(wù)處理；另一方面，大多數(shù)中專(zhuān)院校都是讓學(xué)生自己在社會(huì)中尋找實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)定義不準(zhǔn)確，導(dǎo)致實(shí)習(xí)工作與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)脫軌。（四）中專(zhuān)會(huì)計(jì)教師的綜合素質(zhì)有待提高。中專(zhuān)院校的教師大多都是在畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校填補(bǔ)教師崗位的空缺，并沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握也僅僅局限于書(shū)本上，面對(duì)在實(shí)踐訓(xùn)練上出現(xiàn)的問(wèn)題只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或者自己的猜想去解答，無(wú)法有效將理論與實(shí)踐進(jìn)行融合。另外，有的教師并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)的意義，認(rèn)為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)會(huì)計(jì)的教學(xué)沒(méi)有什么意義，因此，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)也不重視，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入工作崗位無(wú)法對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

二、提高中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的策略和措施研究

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)市場(chǎng)需求定位。首先，教師和中專(zhuān)院校應(yīng)當(dāng)明確會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，要通過(guò)實(shí)踐鍛煉鞏固知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才；其次，在教學(xué)的理論階段，中專(zhuān)院校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家的相關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生考取相關(guān)的初級(jí)證書(shū)以及其他相關(guān)的會(huì)計(jì)證書(shū)，為了提高學(xué)生的考證率，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)一些相應(yīng)的會(huì)計(jì)課程；最后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)引起足夠的重視，在課程的設(shè)計(jì)上與實(shí)踐相結(jié)合，在每一節(jié)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束后安排相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練。（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法。中專(zhuān)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需求，根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)的效率。當(dāng)前，我們普遍使用小組合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目教學(xué)等的教學(xué)模式，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)，要根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的接受能力，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)模式呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。另外，中專(zhuān)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐操作性，盡可能在結(jié)束一章的教學(xué)后，通過(guò)上機(jī)模擬訓(xùn)練，獨(dú)立自主地完成一整套賬務(wù)的處理，運(yùn)用沙盤(pán)模擬等方式，不斷提高學(xué)生的技能，為后期進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施，加強(qiáng)校企合作。對(duì)校內(nèi)模擬訓(xùn)練而言，學(xué)校缺乏的是相關(guān)的設(shè)備設(shè)施，在硬件和軟件上都不完善。因此，中專(zhuān)院校在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)建立完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，例如建立手工賬務(wù)處理的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的手工賬本、購(gòu)買(mǎi)正版的會(huì)計(jì)電算化軟件，在完成一整章的教學(xué)后將所有的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行有效的統(tǒng)一結(jié)合，并且讓學(xué)生進(jìn)行一系列連貫的實(shí)訓(xùn)模擬，例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行沙盤(pán)模擬比賽，通過(guò)手中的一些票據(jù)和文件試著自己獨(dú)立在電算化軟件中建立臺(tái)賬，并且制作單據(jù)，審核單據(jù)，如何與銀行進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)銀稅協(xié)議的簽訂，每個(gè)月如何與銀行進(jìn)行對(duì)賬，發(fā)票的相關(guān)認(rèn)領(lǐng)制度以及如何遞交稅務(wù)資料，申報(bào)納稅等等，讓學(xué)生熟練會(huì)計(jì)的整套流程，也能夠在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的不足。（四）強(qiáng)大會(huì)計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍。中專(zhuān)院校在師資力量上較為薄弱，為了使教學(xué)具有特色，真正為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐人才，就應(yīng)當(dāng)提升會(huì)計(jì)教師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，不斷改善師資隊(duì)伍的構(gòu)成，完善師資力量框架，引進(jìn)先進(jìn)的會(huì)計(jì)人才，擴(kuò)充人才隊(duì)伍。同時(shí)，對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)“入世”，在社會(huì)中積累會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課改對(duì)中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)，教師只有明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施，加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)大會(huì)計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛蕾.中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決措施[J].青少年日記:教育教學(xué)研究,2015，(12):160-160.

作者:陳曉君 單位:湛江財(cái)貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校