導語：高職會計實踐教學改革探索一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1“互聯網+”背景下高職會計實踐教學中存在的問題和不足

1.1會計專業人才培養目標不明確。高職院校會計專業是為了培養具有會計專業素養人才，供相關企業需求使用。目前，很多高職院校的會計人才培養目標不夠明確，盲目的將學生就業上崗作為硬性指標，缺少對市場企業需求的調查和研究工作。很多畢業學生在專業和技能上不能完全滿足企業的具體需要和要求。高職院校針對社會企業的人才需求方向掌握不夠，沒有完全了解和掌握企業對會計人才的專業素質和業務能力的具體要求，制定的人才培養計劃不符合市場真實需求。高職院校的人才培養計劃目標不合理是當前面臨的主要問題，很多企業在會計信息化技術上要求很高，而學校方面并沒有在這方面上進行深入教學，甚至不開設該課程。院校對會計行業人才需求的市場調研工作嚴重不足，沒有充分利用好互聯網科技帶來的變化和便利[1]。1.2高職院校教師缺乏互聯網思維。“互聯網+”在高職會計實踐教學過程中，其發展和應用離不開硬件和軟件的支持。部分高職院校由于缺乏對設備硬件的投入，導致支撐“互聯網+”的設備短缺，影響了教學質量和學生的學習效率。軟件上，不僅要求教師要具有互聯網教學思維，還要教師與時俱進，不斷進行深造學習和掌握先進的互聯網技術和手段，這兩個方面只要一方面缺失都會對教學效果產生不利影響。在高職會計教學改革過程中，互聯網思維的重要性尤為突出。由于目前高職院校教師趨于年輕化，所以部分青年教師已經具備了互聯網思維基礎，這些教師在教學過程中比較容易采用網絡技術傳授知識，并善于通過網絡軟件和平臺與學生進行互動和溝通，比如微信、微博、QQ等軟件運用。同時也比較善于利用微課、網絡課堂等方式進行網絡授課。相反而言，高齡教師應為傳統教學思維很難改變，相應的互聯網思維就會欠缺，在接受互聯網教學方式上有一定的抵觸和排斥心理。由于中青年教師在高職院校教師隊伍中的比例還是比較小的，導致會計專業教師培養學生互聯網思維有了一定的難度和阻礙，很難滿足人才的培養能夠滿足社會企業需求[2]。1.3政府部門與社會相關企業參與度不夠。在高職院校會計人才教育培養的過程中，政府與企業參與程度不足，導致會計教學在沒有政府和企業指導下與市場供需嚴重脫節，從而在一定程度上很難培養出滿足社會需要的優秀會計人才。相比國內情況而言，國外發達國家就避免了該中現象的發生，政府和社會相關企業團體在學校人才培養過程中高度的支持和參與，經常在政策和技術上對教學和實踐進行支持和指導，對人才培養目標的完成起著非常重要的推動作用[3]。

2“互聯網+”背景下高職院校會計教學的改革策略

通過上文對高職會計教學過程中存在的不足和問題的分析和總結，為了更好的對實踐教學的優化和改革，提出了以下針對性措施：2.1完善會計專業人才培養目標。為了更好的促進高職會計專業教學的改革，人才培養目標的準確建立具有非常重要的意義，可以更好的指導高職院校開展會計實踐教學工作。在“互聯網+”背景下高職院校會計教學的改革需要從以下幾方面入手，一是加大互聯網教學內容比例。二是在實踐教學過程中充分開發計算機的使用，通過學生在互聯網和計算機設備上的具體操作和實踐可以更高效的掌握會計專業知識和技能，更好的適應社會企業對人才專業素質和能力的需求。另外院校還要加強與政府和相關企業的交流互動，及時全面的了解和掌握市場對會計人才的供需情況，跟進政策的變化，制定符合市場需求的人才培養目標[4]。2.2完善會計專業的教學內容。通過前文可知，高職院校會計專業教學還存在著有待改善的地方，因此在教學改革的道路上我們還要繼續前進繼續改善。首先，會計專業有別于其他專業，會計專業必須具有真實性，達到企業對專業人才知識方面的要求，有利于培養出和企業相匹配的復合型專業人才。其次，計算機方面知識的應用對于會計專業來說也十分重要。在網絡時代中，會計人才必須掌握熟練的計算機操作技能，因此教學中應加入計算機相關知識，讓學生跟進科技發展的腳步，為日后進入社會奠定基礎[5]。2.3不斷提高教師的素質。教師是整個教學過程中最重要的部分，同時也是教學改革的先驅者。想要針對會計專業教學進行改革，教師隊伍的革新是必不可少的一步。首先，在這個互聯網時代中，社會和市場對人才的要求已經不僅僅局限于專業技術水平，更要能夠和胡互聯網這個大世界相融合，熟練的應用互聯網已經是優秀人才所必不可少的技能之一。教師首先要認識到互聯網技能的重要性，并在教學中積極應用互聯網技術，讓學生參與其中，激發學生的學習興趣，培養學生良好的互聯網思維。其次，實踐能力對于當今社會的人才而言是十分重要的能力之一。教師應重視學生的實踐能力，將會計專業人才培養成技術水平高綜合素質強實踐能力優的復合型人才。這就需要教師轉變陳舊的教學思維，在教學過程中加大實踐課程的安排，提高學生的興趣，進一步加強會計專業人才的全方位能力的培養。作者簡介：張思，1983年生，女，本科，講師，研究方向：政府會計。通訊作者：彭艷蘭，1980年生，女，碩士，講師，研究方向：法學。

參考文獻

[1]張興福.“互聯網+”背景下高職會計專業教學改革探討[J].湖南科技學院學報,2017,38(12):87-88.

[2]徐哲.“互聯網+”背景下高職會計實踐教學改革探討[J].納稅,2017,(28):40-41.

[3]李清文.互聯網+背景下高職院校會計教學改革探索[J].經貿實踐,2017,(11):299.

[4]陸春芬.互聯網+背景下的高職院校會計教學改革研究[J].金融經濟,2017,(08):193-194.

作者:張思 彭艷蘭 單位:湘西民族職業技術學院