導(dǎo)語：高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才，當(dāng)下各大院校會(huì)計(jì)教學(xué)過程中依舊存在很多問題。基于此，本文主要基于職業(yè)化的視角，對各大高校會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行探討分析，找出教學(xué)中存在的問題，并提出具體改進(jìn)措施，希望能夠幫助高校教師進(jìn)行有效會(huì)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)更多綜合型優(yōu)秀人才，促進(jìn)我國教育和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞:職業(yè)化視角;高校會(huì)計(jì);教學(xué)模式

一、引言

隨著信息時(shí)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)各行各業(yè)對會(huì)計(jì)人才有了更大的需求，同時(shí)提高了會(huì)計(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)。我國高校是會(huì)計(jì)人才的主要培養(yǎng)場所，高校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量直接影響著社會(huì)發(fā)展進(jìn)度。因此，各大高校要重視會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量提升，及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)手段，針對社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)生展開有效會(huì)計(jì)教學(xué)，使之學(xué)習(xí)完畢以后能夠快速融入社會(huì)。

二、職業(yè)化視角下高校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的不足

(一)理論教學(xué)時(shí)間過多。我國高校主要分為四類，分別是985院校、211院校、本科院校以及專科院校。對于985院校和211院校，不可否認(rèn)，由于屬于國內(nèi)頂尖大學(xué)，會(huì)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)高級會(huì)計(jì)人員和研究型會(huì)計(jì)學(xué)者。通常這類高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才實(shí)踐能力比較出眾，很符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)很快就能融入社會(huì)。但是在一些本科以及專科院校，由于師資力量以及教育設(shè)施不完整，會(huì)計(jì)教學(xué)方式大多以理論教學(xué)為主，忽視了實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生的重要影響。期末的時(shí)候，教師通常會(huì)給學(xué)生提供復(fù)習(xí)資料，最后通過一張的試卷成績，就可以說完成了本門課程的教學(xué)。這對于學(xué)生而言，雖然通過了本門課程，但是自己卻沒能掌握課本內(nèi)容，更沒法將課本知識應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。長此以往，這就造成了學(xué)生相應(yīng)處理能力的低下，難以符合社會(huì)發(fā)展需求。(二)教學(xué)實(shí)踐不足。在我國眾多高校會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，存在實(shí)踐環(huán)節(jié)缺少的情況。首先，部分高校由于受教學(xué)時(shí)間的限制，教師在完成本門課程理論內(nèi)容講授之后沒有多余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致課程教學(xué)實(shí)踐不夠。其次，國家對高校會(huì)計(jì)教學(xué)有規(guī)定，原則上，高校會(huì)計(jì)教學(xué)要安排固定的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)期期末學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)系相關(guān)會(huì)計(jì)企業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，以此提高學(xué)生實(shí)踐能力。但是在實(shí)踐活動(dòng)具體實(shí)施之前，由于教師無法布置好實(shí)踐內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只能聽從相關(guān)企業(yè)安排。針對入世未深的學(xué)生，很多企業(yè)只把他們當(dāng)作免費(fèi)勞動(dòng)力看待，根本不會(huì)讓學(xué)生從事具體會(huì)計(jì)任務(wù)，只從事一些無關(guān)緊要的工作內(nèi)容，限制了學(xué)生的成長，無法幫助學(xué)生提升會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。(三)教材內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)。當(dāng)下我國很多院校存在思想保守、教學(xué)方式過時(shí)的情況，會(huì)計(jì)教學(xué)教材內(nèi)容更是與時(shí)代脫節(jié)。會(huì)計(jì)是一門涉及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅務(wù)學(xué)以及審計(jì)學(xué)等多門學(xué)科的綜合性專業(yè)，高校教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要給學(xué)生準(zhǔn)備齊全的配套教材。國際對會(huì)計(jì)專業(yè)這門學(xué)科的知識更新力度比較大，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則會(huì)進(jìn)行周期更新。這使得我國會(huì)計(jì)專業(yè)對教材版本提出了很高的要求，要求學(xué)校及時(shí)更新會(huì)計(jì)教材內(nèi)容，使用的教材必須是最新版的會(huì)計(jì)教學(xué)教材。但是由于很多院校只求一己私欲，多學(xué)期沿用過時(shí)的版本會(huì)計(jì)教材。另外，在高校具體教學(xué)安排過程中，很多教材之間存在內(nèi)容重復(fù)的情況。比如，《財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)》和《成本會(huì)計(jì)與中級財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)》就存在內(nèi)容重復(fù)，造成了教學(xué)資源浪費(fèi)，占用了原本就不多的會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)間。(四)教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生素養(yǎng)低下。現(xiàn)階段，由于各大高校無法及時(shí)明晰社會(huì)需求，遲遲沒有建立明確的教育目標(biāo)，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)教學(xué)的盲目性，沒有意識到綜合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要性。教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，只簡單的講授肯本內(nèi)容，對于其他知識并沒有進(jìn)行涉及講解，學(xué)期目標(biāo)不明確，更沒有長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)。長此以往，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和技能水平的低下，學(xué)生畢業(yè)時(shí)不符合社會(huì)要求。盡管社會(huì)對會(huì)計(jì)人才需求量大，但是許多高校培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)性技能不足，無法滿足各會(huì)計(jì)企業(yè)的要求。(五)教學(xué)和考核方式落后。在我國很多高校當(dāng)中，由于受到教學(xué)技術(shù)手段限制以及教師教學(xué)思想落后的影響，會(huì)計(jì)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往采用傳統(tǒng)過時(shí)的教學(xué)手段，將理論教學(xué)放于第一位，很少進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，課堂知識局限于課本，沒能進(jìn)行有效課本知識的拓展，因此學(xué)生學(xué)到只有課本上的理論知識，對社會(huì)會(huì)計(jì)現(xiàn)狀沒有深入了解。另外，對于會(huì)計(jì)專業(yè)的考核，很多高校依舊采用傳統(tǒng)的試卷考核方式，考試時(shí)教師監(jiān)督不嚴(yán)格、學(xué)生弄虛作假情況嚴(yán)重，對認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生很不公平，不能客觀、全面以及公正的展示學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。長此以往，必然會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的低下，不能夠培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，不利于社會(huì)發(fā)展。

三、基于職業(yè)化視角的高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式構(gòu)建與創(chuàng)新

(一)完善教學(xué)體系。為了改善會(huì)計(jì)教學(xué)課堂理論時(shí)間過多的情況，建議各大高校可以通過建立科學(xué)完整的教學(xué)體系，適當(dāng)減少教師理論教學(xué)時(shí)間占比，要求教師多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校要針對會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案以及學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行再次成分的整理和優(yōu)化完善，通過增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間來提高整體會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校要重視教師教學(xué)水平的提高，可以定期對會(huì)計(jì)教師課堂進(jìn)行監(jiān)督考核，對存在不足地方進(jìn)行及時(shí)指出并改進(jìn)，對于能力不足的會(huì)計(jì)教師，可以適當(dāng)組織進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容可以涉及會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)、各種教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力以及教師教學(xué)觀念，以提高教師教學(xué)水平，督促教師用實(shí)踐教學(xué)來提升整體會(huì)計(jì)教學(xué)效率。會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。例如，在會(huì)計(jì)教學(xué)課堂上，教師可以適當(dāng)將學(xué)生分組，引入有研究意義的題目，讓學(xué)生進(jìn)行討論探究最后給出有創(chuàng)新性的回答。(二)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以便于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)能滿足社會(huì)需求。學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。首先，對于有條件的高校，可以通過建立實(shí)踐基地的方式來增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師要加大會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐占比，可以有效提高學(xué)生實(shí)踐能力，有效提升學(xué)生就業(yè)能力。其次，高校還可以與相關(guān)會(huì)計(jì)企業(yè)建立長久戰(zhàn)略合作關(guān)系，保證學(xué)生有足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使得學(xué)生各方面能力能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求，提高學(xué)習(xí)就業(yè)率。例如，某高校會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)率向來就不好，2017更是創(chuàng)歷史新低。針對這一問題，學(xué)校組織相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)者進(jìn)行了探討分析，經(jīng)過幾天研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校學(xué)生各方面都不錯(cuò)，只是缺乏實(shí)踐能力，以至于無法滿足社會(huì)需求，就業(yè)率低下。找到關(guān)鍵原因以后，該學(xué)校投入了大量資金，建設(shè)具有針對性模擬實(shí)驗(yàn)室并和多家會(huì)計(jì)企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系。教師完成本職理論教學(xué)以后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，經(jīng)過將近兩年的努力，如今快畢業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)具備社會(huì)各方面需求的能力，很多優(yōu)秀的學(xué)生還和我國重點(diǎn)企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議書，工作基本穩(wěn)定。由此可以看出，實(shí)踐能力對于學(xué)生的重要性，學(xué)校要重視學(xué)生多方面的發(fā)展，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠符合社會(huì)需求，有效提高學(xué)校就業(yè)率。(三)實(shí)施多媒體教學(xué)，確保教材內(nèi)容與時(shí)代同步。在如今信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到各行各業(yè)中，學(xué)校也不例外。學(xué)校教師使用多媒體技術(shù)手段，可以有效提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。因此，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，會(huì)計(jì)教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體技術(shù)制作多媒體課件，將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化以及有趣化，對學(xué)生的眼睛、耳朵以及手等器官進(jìn)行調(diào)動(dòng)，在課堂上要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提出問題并讓學(xué)生思考回答，使得學(xué)生將注意力充分放于課堂之上，可以有效提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。(四)明確教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生素養(yǎng)的提升。學(xué)校是教書育人的地方，對學(xué)生的人生起著引導(dǎo)的作用，對學(xué)生意義重大。因此，學(xué)校要制定校短期以及長期目標(biāo)，只有明確目標(biāo)，才能有利于教學(xué)的開展。另外，教師也要制定好短期和長期的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)意義，將教學(xué)工作高效穩(wěn)定地開展下去。首先，學(xué)校的目的是提高學(xué)生質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型社會(huì)人才，保證就業(yè)率，從而達(dá)到提高學(xué)校名譽(yù)的效果。因此，學(xué)校要建立實(shí)踐基地，對學(xué)生多方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)能力的重要性。其次，對于教師而言，教學(xué)的短期目的是促使自己所帶學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，畢業(yè)時(shí)能夠符合社會(huì)需求。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制訂相關(guān)學(xué)習(xí)措施，盡最大努力提升學(xué)生專業(yè)能力，使得學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，便于今后能夠找到理想的工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(五)制定科學(xué)考核制度。一個(gè)科學(xué)合理的教育制度對于高校的發(fā)展是具有促進(jìn)意義的，因此學(xué)校要重視各項(xiàng)制度的建立，保證教育環(huán)境的正常運(yùn)行。學(xué)生考核制度的合理建立對教學(xué)質(zhì)量影響巨大，對于比較傳統(tǒng)的試卷考試，會(huì)計(jì)教師要保證考試的公平、公正以及客觀全面，要杜絕抄襲等作弊現(xiàn)象的發(fā)生，對于考試不合格的學(xué)生，采取補(bǔ)考方式進(jìn)行再次考核，直到學(xué)生過了即可。對于現(xiàn)代化線上考試，學(xué)校要保證考試信息的絕密，考試時(shí)不能出現(xiàn)查閱資料的情況出現(xiàn)，最好將考試頁面設(shè)置為切換頁面無效，防止學(xué)生切換頁面進(jìn)行資料查閱，影響考試質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，要想培養(yǎng)符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才，需要我國各大高校基于職業(yè)化的教學(xué)要求，進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，引入信息化教學(xué)手段，注重教學(xué)質(zhì)量，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合理結(jié)合，有效提高學(xué)生動(dòng)手能力、知識應(yīng)用能力以及遇事應(yīng)變能力，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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作者:章慧 單位:鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院