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摘要：我國為建立創新型國家，正大力推行“大眾創業，萬眾創新”的發展理念，大學生是創新創業的主力軍，因而高校的創新創業教育成了當今社會的熱點。如何將高校教育中的創新創業教育落在實處，創新創業教育與專業教育如何更好地融合，是各大高校亟須解決的問題。本文針對會計專業教育和創新創業教育的融合進行了一番研究，對現存的一些問題提出了幾個解決措施，希望能實現創新創業教育和會計專業教育相輔相成的最佳效果。

關鍵詞：創新創業；會計專業；教育；融合培養

創新型人才是提高我國綜合國力的手段之一，目前，國家已經把它提升到了我國的戰略要求水平。我國的創新創業教育還處于初級階段，由于相比其他國家起步較晚所以創新創業教育的形式比較單一，該教育系統也不夠健全，政府應當進一步的增大大學生創新創業的支持力度，黨的十八大提出要鼓勵多種創新的形式和渠道就業，報告又指出，在2035年要基本實現社會主義現代化。因此，這既關系到立德樹人的教育大計，又與創新型國家戰略緊密相連。

一、會計專業教育的特點與存在的問題

創新創業是當代社會的急切需求，而創新創業教育是把社會需求和人才培養接軌，在會計專業教育中融入創新創業教育將會使會計專業的發展更上一層樓，培養學生的創新思維和創業能力，激勵學生的創新精神。從本質上來看，會計專業教育是創新創業教育的根本，創新創業教育要以會計專業教育為基礎，切不可本末倒置，這二者之間緊密相連，密不可分。會計專業是一門獨立性很強的專業，以培養出掌握會計業務和會計崗位相關技能的專業人才。會計專業教育有以下幾個特點：一是涉及的領域要廣泛;二是對賬務處理要熟悉；三是語言溝通能力要比較強。會計專業包括鑒證、審計、稅收、公司會計、會計管理、經濟法基礎等科目。會計從業人員需要熟練掌握會計專業基礎，具有優秀的文字表達能力，能夠精確的分析數據。隨著會計人才需求量的加大，導致會計專業產生了如下幾個弊端：首先，會計教育教學理念過于僵化老套；其次，會計教學缺乏完善的實踐教學體系。會計教學現今仍以應試教育為主，所以理論課占學生課程的大部分，有些完全脫離了實際，這就造成了大學生即使取得了從業資格證，也不能完全勝任該工作的問題。而且課本內容存在滯后，無法做到與時俱進，缺乏實踐指導性。

二、會計專業教育和創新創業教育之間的聯系

創新創業教育與會計專業教育聯系緊密，不可或缺。創新創業教育為輔，會計專業教育為主，會計專業教育是創新創業教育的基礎，在教學中占主要部分，這是一種全面發展的人才培養理念。會計專業決定學生未來的發展方向，創新創業為其增色添彩，如果沒有會計專業教育，那么所說的創新創業教育就是空談，缺乏了生長的土壤，就無法結出豐碩的果實。所以，創新創業教育需要會計專業的支持，它是無法獨立存在的。創新創業教育是會計專業教育的發展與強化，例如，美國加利福尼亞大學開設了“創造學”的課程，鼓勵學生和諧發展，激勵學生的創新思維能力，增加學生對專業課的學習興趣和熱情，潛移默化地輸入創新性思維，把創新創業教育貫穿于整個會計學課程中。有了國外的教學經驗，我們也能借鑒他們的做法，在會計專業中設置類似的“創新創業風險管理”和“創造開發”學科，讓會計專業學習者學到更多的創新創業理論知識，避免“走套路”，鍛煉學生的多種能力，讓學生一上崗就能勝任會計工作，減少畢業生的失業率，讓畢業生變成一個創造者，推動社會的經濟發展。

三、會計專業教育與創新創業教育的融合路徑

（一）積極組織與開展大學生創新創業教育活動和項目。在會計專業的課堂課外多開展一些創新創業活動，近年來，各高校開展的創新創業大賽深受推廣，有“中國互聯網+”、“創青春”、“挑戰杯”等大學生創業競賽，其實我們可以將這些激勵方法運用于會計教育，例如，開展關于會計核算方法和賬目書寫方法的創新創業大賽，引導學生積極參與，通過實踐的模式讓學生對專業知識更熟悉，同時加強學生的自主創新意識，提高創業能力。（二）培養既具有創新創業思維又有高水平的會計技能的師資力量。要將創新創業教育和會計專業教育相融合，首先就需要培養具有這兩種教育能力的“雙師型”師資力量。要求教師不可以只局限于自己的專業知識，還要具有一定的創新意識和創業能力，要解決這一難題，可以將創新創業教育師資力量和會計專業教育師資力量相融合，兩者相互切磋、相互學習，或者在會計專業的師資力量中進行創新創業教育培訓，打造一支“雙師型”創新師資隊伍。從事創新創業教育的教師也可以學習會計專業知識，開展創新創業課程的學習競賽。（三）教育理念的融合。在過去的教育中，各專業的界限劃分得非常清晰，教學方式單一，創業教育理念落后，與專業教育連接不夠緊湊，缺乏實踐平臺，創新創業教育系統有待完善。我們會計專業的教師缺乏創新創業能力。麻省理工學院的校訓是“手腦并重”，強調了理論跟實踐相結合的重要性，根據學習者的需要和人腦的接受方式來確定教學內容和教學方法。我們國家也應該學習這樣的教學理念，樹立將會計專業教育和創新創業教育融合的教學思路，讓二者協調配合，相輔相成，實現人才培養目標。

四、結語

綜上所述，創新創業教育是我國新型教育模式的必由之路，將創新創業教育與會計專業教育融合，既能提升我們的專業知識水平，增強專業教學的趣味性，又可以向學生滲透創新創業的思想，給他們多一條就業方向，既訓練了學生的專業技能，又提升了學生的創業能力。

參考文獻

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作者:陳躍 單位:海南師范大學