導(dǎo)語：會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】現(xiàn)如今的會(huì)計(jì)技能大賽儼然已經(jīng)成為提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，并且直接關(guān)系到會(huì)計(jì)專業(yè)的課程改革進(jìn)度。這是因?yàn)橥ㄟ^會(huì)計(jì)技能大賽的過程與結(jié)果，能夠清楚的了解到學(xué)生們的會(huì)計(jì)電算化成績是否合格，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的設(shè)備操作是否熟練等諸多問題，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們的會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能水平。所以基于會(huì)計(jì)技能大賽，做好會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)工作就顯得尤為重要，值得廣大教育同行深入探討與分析。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)技能大賽；會(huì)計(jì)電算化；實(shí)踐能力

伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入改革，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的需求早已從單純的核算工作，轉(zhuǎn)變成為擁有財(cái)務(wù)管理能力以及扎實(shí)的信息化處理能力的會(huì)計(jì)從業(yè)人才，這就要求高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程必須要能夠與時(shí)俱進(jìn)緊跟時(shí)代的發(fā)展需求。而會(huì)計(jì)技能大賽的舉辦恰恰能夠引導(dǎo)高職院校將自身的會(huì)計(jì)課程內(nèi)容與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位能力需求進(jìn)行深度的對(duì)接，能夠培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合財(cái)務(wù)素養(yǎng)，能夠有效提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力水平。

1.高職院校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)現(xiàn)狀

第一，會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不夠合理。目前仍有部分高職院校在會(huì)計(jì)電算化的課程設(shè)置上不夠合理，課程時(shí)間安排往往相對(duì)靠后且課時(shí)相對(duì)較少，仍然以傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)為主體。即便是有部分高職院校格外注重會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，也主要是圍繞著會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試內(nèi)容開展相關(guān)教學(xué)工作，其學(xué)習(xí)的根本目的是為了使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備從事會(huì)計(jì)專業(yè)工作的資格與專業(yè)技能，以至于忽視了會(huì)計(jì)電算化的授課內(nèi)容，即便是安排授課內(nèi)容也往往相對(duì)較為簡(jiǎn)單，無法對(duì)會(huì)計(jì)電算化內(nèi)容做出一個(gè)詳細(xì)的了解與系統(tǒng)的掌握，這對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在今后的崗位實(shí)踐工作需求而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。第二，高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)師資力量稍顯薄弱。師資力量可謂是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量最為直觀的表現(xiàn)，好的師資力量不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能夠獲取良好的教學(xué)質(zhì)量。而師資力量不足不僅會(huì)影響到學(xué)校本身的教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，其作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科更是如此。如若會(huì)計(jì)電算化專業(yè)師資力量薄弱，不僅會(huì)造成自身實(shí)踐能力偏低，無法教授學(xué)生，更加無法做到與時(shí)俱進(jìn)與因材施教，也就無法做到教書育人。第三，高職院校會(huì)計(jì)電算化課程體系過于單一。目前部分高職院校在會(huì)計(jì)電算化的考核上主要采取的是應(yīng)試方式，這對(duì)于以實(shí)踐操作為主的會(huì)計(jì)電算化而言，是無法完全考核出學(xué)生們的實(shí)際專業(yè)技能水平與實(shí)際操作能力的。也正是因?yàn)榭己朔绞降牟粔蚝侠恚簿蛯?dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生往往對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程重視度不夠，實(shí)踐能力偏低，無法滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求。

2.基于會(huì)計(jì)技能大賽開展會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)

第一，參考會(huì)計(jì)技能大賽內(nèi)容編寫會(huì)計(jì)電算化課程教材。我們都知道會(huì)計(jì)技能大賽往往都是與高校、企業(yè)聯(lián)合舉辦的，所以會(huì)計(jì)技能大賽的內(nèi)容也更加貼合企業(yè)需求，符合企業(yè)當(dāng)前的用人標(biāo)準(zhǔn)。所以高職院校要想實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，做好會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革，在教材的編寫過程中可以參考會(huì)計(jì)技能大賽的相關(guān)內(nèi)容，以便于加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生們的實(shí)踐能力培養(yǎng)。尤其是會(huì)計(jì)技能大賽在某個(gè)時(shí)段還會(huì)與國家的政策改革相聯(lián)系。因此在編寫會(huì)計(jì)電算化課程時(shí)還要關(guān)注國家出臺(tái)的各種稅收政策，將其編寫到教材之中，從而使教材更加與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代的適應(yīng)性。第二，基于會(huì)計(jì)技能大賽完善會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)體系。高職院校可以基于會(huì)計(jì)技能大賽的實(shí)際內(nèi)容，對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程體系加以完善與改進(jìn)。一方面仍然以考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的相關(guān)知識(shí)教學(xué)為主，讓學(xué)生們能夠順利的考取會(huì)計(jì)從業(yè)證書，使學(xué)生們擁有基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，打好下層基礎(chǔ)以獲得其他的發(fā)展。另一方面就是在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們更多的接觸到會(huì)計(jì)電算化的實(shí)際操作內(nèi)容，讓學(xué)生們真正掌握會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐能力，了解企業(yè)需求，了解崗位工作需求，從實(shí)踐工作上切實(shí)提高自身的會(huì)計(jì)職業(yè)能力，提高會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)質(zhì)量。第三，做好會(huì)計(jì)電算化師資隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)于高職院校而言會(huì)計(jì)電算化師資隊(duì)伍力量，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)而言有著至關(guān)重要的作用。只有會(huì)計(jì)電算化教師本身具備了數(shù)量的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐操作技能，才能夠更好的傳授給學(xué)生們。所以高職院校應(yīng)該鼓勵(lì)會(huì)計(jì)電算化教師深入到企業(yè)之中進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，熟悉崗位工作需求，掌握實(shí)踐操作技巧。同時(shí)還要鼓勵(lì)會(huì)計(jì)電算化教師積極參與會(huì)計(jì)技能大賽，根據(jù)會(huì)計(jì)技能大賽的過程與結(jié)果，了解自身的不足與問題，并通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)及時(shí)加以改善，進(jìn)而更好的教導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

正是因?yàn)闀?huì)計(jì)技能大賽更加關(guān)注于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，并且與整個(gè)行業(yè)、企業(yè)都有著密不可分的重要聯(lián)系，能夠促進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。所以，高職院校更要給予會(huì)計(jì)技能大賽足夠的重視，并且基于會(huì)計(jì)技能大賽的內(nèi)容，對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)實(shí)施改革，以便于更好的讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生們掌握實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)踐技巧，為今后的崗位工作提前做好準(zhǔn)確，從而有效緩解會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，企業(yè)招工難的尷尬矛盾，同時(shí)也有效提高高職院校的教育意義與社會(huì)意義。

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作者:王慶彤 單位:黑龍江職業(yè)學(xué)院