導語：高職會計教育發展趨勢分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著財務軟件的迅速普及和市場環境不斷變化，給高職會計專業的發展提出了新的問題和挑戰，我們面臨變化不斷的市場，我認為高職會計教育應從軟件和硬件兩方面改進，軟件是提高自己的辦學水平，硬件是改變會計專業相關設施。只有從軟件和硬件上改變自己，才能培養優質的會計人才。

關鍵詞：財務軟件；觀念；高職教育；會計專業；大數據

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，1980年起，高職教育開始建立，1996年，國家頒布相關法律，確定高職教育是我國高等教育體系之一，1999年中央提出大力發展高職教育，高職教育發展進入新的階段，截止到目前，我國高職院校發展規模還在不斷擴大。在高職院校不斷擴大的同時，高職院校的發展也遇到一定問題，尤其是會計專業。會計專業是很多院校的重點專業，從90年代開始到2015年，會計專業的招生人數不斷在擴大，在不斷擴大的同時，會計人才出現飽和，很多會計專業的學生出現就業難和跨專業就業問題。

一、高職會計專業面臨現狀

從2015年開始，根據數據顯示，會計專業的招生人數在下降有以下幾點:首先，財務智能化發展迅速，近幾年，財務智能化已經普及到種類型的企業，之前，財務軟件在大型企業比較普及，因大型企業資金比較雄厚，業務量大，很多大型企業為了減少人力成本，在會計領域，基本都用財務軟件替代手工，大大減少了人力資源成本，現在，中小企業也在用財務軟件替代手工賬務流程，很多中小企業以前要10幾個會計，現在2～3個就能解決問題，在我市開發區企業，我們統計結果表明，85%以上企業都普及財務軟件，恰恰是我們高職院校的人才培養目標的學生一般是進入中小企業，隨著財務軟件的迅速普及，對我們高職院校的會計教育提出了新的難題，學生的人數也會隨市場變化在不斷地減少。，給我們高職院校的招生帶來了挑戰。其次，會計已經不再是熱門專業，市場已經在轉型，人們觀念也在變化，在我們高考的年代，很多專業的選擇來自父母，以我自己為例，我和妹妹同年參加高考，我們的志愿選擇基本是取決于父母，而且父母認為學好了財務，就能掌握自己的命運。所以我們周圍很多同學，尤其是學文科的，很多報考專業都和會計相關，現在，互聯網快速發展，市場環境發生了翻天覆地變化，手機和互聯網已經成為主流，學生也越來越有自己的思想，父母的觀念也發生轉變，很多父母親不在把會計作為首選，和互聯網相關專業近幾年比較熱門，越來越多考生選擇填報互聯網相關專業。再次，會計專業在各大院校都比較普及，不管是文科院校還是理科院校，會計專業都有設置，會計專業門檻比較低，競爭比較激烈，很多財經類院校會計專業的優勢越來越不明顯，給財經類高校帶來了極大的挑戰，財經類院校會計專業招生明顯呈下滑趨勢，財經類院校主要是會計和金融，以我校為例，我校在校生15000多人，會計專業學生占一半，很明顯，這是財經類院校要解決問題之一。

二、解決途徑

高職院校的會計專業面臨的問題和挑戰會越來越大，財務軟件迅速普及，市場環境變化，各專業院校會計專業不斷擴大，對財經類院校會計專業都是不小的沖擊，我認為財經類院校應從以下幾方面進行改進，增強自己品牌號召力，提高自己獨有的辦學水平，才能在變化萬千的市場上利于不敗之地。（1）在做好會計專業的同時，發展其他專業，比如：近幾年，二胎開放，學前教育人才供不應求，很多幼兒園出現一師難求，學前教育的學生畢業后基本上都能找到自己的崗位，我認為財經類院校也可以借鑒其他院校的專業，發展學前教育和其他專業，而且很多高職院校都有自己獨立的幼兒園，可以作為人才培養基地，也可以和周邊幼兒園和中小合作，吸取他們辦學經驗，為國家學前教育發展貢獻自己的力量。（2）提高教師實踐水平和能力，很多高職院校的會計教師從學校畢業又到學校，缺乏實踐能力，教師實踐能力直接會影響教學，尤其是高職院校，高職院校和本科院校的最大區別在于，高職院校側重實訓，實訓是高職院校會計專業必不可少一門課程，以我校為例，會計專業學生每個學期都有一門和會計專業相關實訓，實訓時間不僅長，而且量大，計入學期總分，學生對實訓課也比較重視，權重和理論課一樣，所以要求高職院校的教師自己有深厚的實踐基礎，深厚實踐基礎，一方面要求教師自己通過自己的途徑去努力提高，另一方面，學校也應該提出規劃，比如，年輕教師應該派到學校合作企業先進行學習，后再上崗，企業領導參與打分，不合格不予上崗，把學校教師的頂崗實踐落到實處。（3）市場環境變化，要求我們培養會計專業學生的理念也應該發生變化，市場上要求的不是簡單的會計人才，會計專業的學生出去不能只會做賬，現在記賬這環節已經大部分被財務軟件替代，很多公司要求學生出去后不僅僅是會簡單的賬務處理，而是對企業相關的業務能夠進行合理分析，給企業的發展提供更好的意見，會計數據在企業里至關重要，能夠進行正確的會計分析，才是企業用人的關鍵，和以前的環境相比，現在是大數據時代，手工賬務處理已經被財務軟件全面覆蓋，我們的會計專業課程也應該進行調整，面對大數據時代，課程體系不能一成不變，會計課程體系有待改革，值得我們研究。（4）在教學設備和生活設施上，很多高職院校得教學設備和生活設施沒有得到及時更新，也會制約高職院校的發展，影響高職院校的招生，以我們學校為例，我們學校的師資隊伍非常強大，但是學校的硬件設施不足，比如很多課程要安排到機房上，但是由于機房數量有限，又回到普通教室，影響上課的效率，同時財務軟件很難和市場同步，財務軟件變化比較快，學校很難跟上軟件變化速度，而且正版的財務軟件價格昂貴，成本過高，學校很難同步。這不僅僅是我們學校面臨的問題，其他院校也會面臨同樣的問題，這就給教師提出更高要求，同時要求教師能夠積極進行學習，把最新的知識傳遞給學生。在生活設施上，我們現在的學生大部分已經接近00后，很多后學生出生環境比較優越，對生活設施要求也比較高，學校的生活設施如果跟不上，也會間接影響高職院校的招生，制約學校的發展。（5）高職院校學年一般為3年制，前面兩年半是理論學習，后半年是實習，實習單位一般要學生自己找，學生找的很多實習單位很難讓學生進入業務學習，大部分學生接觸不到自己專業有關的知識，高職院校和很多企業有合作，我們可以利用校企合作資源，讓學生能夠真正進入到企業業務當中去，可以為學生未來工作做好鋪墊，而且利用校企合作資源，我們還可以及時掌握學生的情況，企業領導可以把相關信息反饋給我們，為我們教學改進提供了優良的平臺。目前的問題是，企業資源有限，要求學校開發更多企業資源，和企業建立長久的合作關系。

三、結語

高職教育發展需要學校和教師共同努力，對于財經類院校來說，要改變以前以會計和金融為主的局面，在發展會計和金融專業的同時，也要發展其他專業，力求適應市場和環境的變化，不僅僅要做大、做強、更要做精。其他專業的發展不是替代原有專業，是在原有專業基礎上，發展新的專業。除此以外，在教學設備和生活設施上也要及時更新，讓學生有個良好的學習和生活環境。

參考文獻

［1］王奕琳.院校創新創業課程體系建設研究［J］.智庫時代,2019（30）.

［2］馬英杰.高職院校會計專業教學管理改革研究--以宣化科技職業學院為例［J］.河北師范大學學報,2019（5）.

［3］茅玲華.人工智能發展趨勢下高職會計專業的轉型與提升［J］.現代營銷,2018（12）.

［4］鄒金伶.“互聯網+”背景下高職會計實踐教育體系創新［J］.現代營銷,2018（11）.

［5］熊津.研究性學習在高職會計專業《管理會計》課程教學中的應用探索［J］.納稅,2018（11）.

［6］陳楠.探析基于互聯網的開放式創新背景下高職會計專業的教學資源整合［J］.現代經濟信息,2018（1）.

作者:易琴琴 單位:江西財經職業學院