導語：中級財務會計課程教學分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“有效的教，高效的學”是院校教學的永恒話題，如何有效的教?如何高效的學?理論、方法、工具、技巧缺一不可，而這一切的核心是老師和學生。

一、財務職能演變

隨著云計算、人工智能的不斷應用，在經(jīng)濟新常態(tài)下，簡單、重復性的交易業(yè)務處理將逐漸被人工智能取代。企業(yè)將會更加關注管理控制、決策支持等高附加值活動。而企業(yè)對財會人才的需求不再只是做賬能力，還有財務管控和財務分析能力。

二、未來財務人才職業(yè)能力發(fā)展新趨勢

在高校的人才培養(yǎng)中，財會專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系必然要迎來創(chuàng)新和改革。財會專業(yè)學生未來不僅要提供財務數(shù)據(jù)，還要利用他們的專業(yè)知識為企業(yè)帶來價值，幫助企業(yè)制定經(jīng)營戰(zhàn)略。

三、中級財務會計課程教學現(xiàn)狀和問題

中級財務會計課程是各大院校會計學專業(yè)的主干課程，但教學現(xiàn)狀普遍存在以下問題:(1)注重理論基礎教學，忽略實踐的教學模式，難解決“紙上談兵”。導致學生難以應用到實際工作中，缺乏分析并解決財務問題的能力。(2)難以適應財務管理新常態(tài)的迫切需要。財務大數(shù)據(jù)背景下傳統(tǒng)財務工作中許多固有的思維和方法將不再有效，財務專業(yè)的教學需要與大數(shù)據(jù)時代相融合，培養(yǎng)具備綜合財務分析能力的應用型人才。(3)重“?！陛p“企”，“工”、“學”脫節(jié)。財務教學重視校內(nèi)學科建設，輕視企業(yè)參與，在專業(yè)定位、課程開發(fā)、教學實施、教學評價、基地建設運用等方面企業(yè)參與均明顯不足，工學合作的有效性有待提高。

四、基于綜合實踐能力培養(yǎng)的技術推動方案———財務共享綜合實訓平臺

財務共享實驗室提供數(shù)據(jù)技術與財會知識相結合的實踐教學課程，可以解決未來“智能財務”趨勢下的人才培養(yǎng)難題，并在中級財務會計課程上起到明顯的輔助作用。財務共享綜合實訓平臺教學見表2:整體方案源于真實的企業(yè)，如基于合生創(chuàng)展、蒙牛集團、大通證券、萬科集團、金蝶國際等建立財務共享中心的真實企業(yè)案例進行教學，讓學生體驗財務中心由規(guī)劃到運營的過程，緊跟財務會計發(fā)展的最近趨勢。財務共享中心實訓平臺可以從財務共享、費用共享、應付共享、出納共享、資產(chǎn)共享、核算共享、報表共享等角度進行教學和實訓，讓學生體驗集團財務“全面共享、只能共享、精益共享”的管理模式。(一)掌握費用共享的管理模式。財務共享綜合實訓平臺基于影像的費用報銷，包括個人報銷平臺、一站式的費用審核工作臺、費用共享任務處理中心、費用審核崗任務進度分析、費用審核崗任務量統(tǒng)計等業(yè)務處理。(二)掌握應收、應付共享的管理模式?？焖賹Χ鄠€組織多應收、應付業(yè)務批量完成憑證生成工作，期末進行對賬和結賬時，真正實現(xiàn)業(yè)務與財務逐筆核對差異，進行更快捷的結賬檢查及處理，提升差異處理和結賬效率。(三)掌握出納共享的管理模式。出納共享模塊支持影像集成，通過靈活的任務推送和專業(yè)的處理平臺，實現(xiàn)高效的支付結算和便捷的收款確認。(四)掌握資產(chǎn)共享的管理模式資產(chǎn)共享以共享模式為基礎進行日常業(yè)務核算和折舊處理，不僅可以實現(xiàn)批量的折舊、期末對賬與結賬功能，還可以清晰地展示出固定資產(chǎn)管理人員關心的單據(jù)處理情況、資產(chǎn)的折舊情況以及科目信息等。(五)掌握核算共享的管理模式。核算共享模式下，學生能在一個界面處理多個公司的賬務，能按照企業(yè)的實際情況定制個性化的方案，對學生作為企業(yè)員工的工作效率進行實時的監(jiān)控，集中處理所服務公司的財務數(shù)據(jù)核對，及時、準確地為所服務單位提供賬表查詢，降低運作成本。(六)掌握報表共享的管理模式。報表共享模式下，財務人員不需要頻繁切換財務組織、報表周期，可以實現(xiàn)多組織報表的集中批量處理，隨時監(jiān)控各家公司報表編制進度，大大提高了報表編制及時性和準確性，實時監(jiān)控各成員單位的財務狀況和經(jīng)營成果。最后的理論考試系統(tǒng)是考核學生學習財務共享理論知識效果而開發(fā)的配套考試系統(tǒng)。改系統(tǒng)功能可以完成從題庫管理、試卷管理到考試管理、分數(shù)管理、在線考試等一系列功能;極大地簡化針對考試各個環(huán)節(jié)的管理，高效地實現(xiàn)對學生的財務共享理論課程效果考核與檢驗。財務共享綜合實訓平臺支持老師采用靈活多樣的實驗教學方法完成整個中財教學內(nèi)容的教學和演練，通過探究學習法、案例教學法等讓學生分組討論并展示財務數(shù)據(jù)分析結果，在整個教學過程中，可以有效調(diào)動學生的積極性，起到良好的教學效果。

參考文獻:

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［2］袁勇．高職院校自動化實訓中心建設規(guī)劃與探索［J］．現(xiàn)代企業(yè)教育，2014(24)．

［3］周嬋，關寒近．基于培養(yǎng)學生會計執(zhí)業(yè)綜合實踐能力的獨立學院“中級財務會計”教學改革思考［J］．科教文匯(中旬刊)，2014(10)．

作者:呂麗莉 單位:南師大中北學院