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高校油畫教育模式存在的問題

1.師徒制教學(xué)限制了學(xué)生的思維方式。油畫作為一種近代藝術(shù)，在我國有百年的傳承歷史，油畫課程的開設(shè)也擁有幾十年的歷史。從20世紀(jì)五六十年代開始，蘇聯(lián)的油畫教育模式對我國各地的油畫教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，時至今日，很多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的師徒制的教育模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的創(chuàng)作風(fēng)格、個人喜好緊密相關(guān)。這不僅限制了學(xué)生的思維，也導(dǎo)致了一些院校形成了風(fēng)格定位，使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的局限性。2.教學(xué)模式不適應(yīng)社會發(fā)展的需要。如今，各級各類美術(shù)院校專業(yè)不斷擴招，網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展已經(jīng)使傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)生源的增長和時代變化的發(fā)展。部分高校在教學(xué)改革方面仍處于探索階段，中西部發(fā)展不平衡的現(xiàn)象日益凸顯，傳統(tǒng)的師徒制教學(xué)仍在一些落后的高校當(dāng)中占據(jù)著主流位置，多年來，教師的教育經(jīng)驗和教育手段陳舊，教學(xué)方法簡單。生源的不斷增加要求教師的數(shù)量不斷增加，學(xué)生需求日益改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，使教學(xué)進入了一種信息化的時代，油畫的專業(yè)教學(xué)不能使科學(xué)技術(shù)運用到其中，使得建立高效的教學(xué)模式存在著很大的困難。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景之下，新媒體參與到整個油畫教學(xué)過程當(dāng)中，有利于教學(xué)體系的完善與發(fā)展，有利于實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

新媒體與油畫教學(xué)融合探索

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，教師運用網(wǎng)絡(luò)手段和網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進行教學(xué)的次數(shù)不斷增加。一些較為先進的高校利用慕課等方式與學(xué)生進行在線的教學(xué)交流與溝通，而一些網(wǎng)絡(luò)媒體例如土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)、愛奇藝等，為學(xué)生和教師的交流提供了更加便捷的平臺，這已經(jīng)對未來的教學(xué)方向產(chǎn)生了一定的影響。在各大視頻網(wǎng)站上，學(xué)生可以通過觀看國內(nèi)外頂尖畫家的作畫視頻和創(chuàng)作技巧視頻來拓寬自己的視野，從而學(xué)到課堂上無法學(xué)到的東西。學(xué)生可以通過在線平臺交流的模式，對視頻進行評論互動，教師也可以將自己的作畫視頻進行上傳，讓學(xué)生在課下時間進行觀看。這種教學(xué)模式打破了時間和空間的限制，學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)平臺對課上內(nèi)容進行知識的感受和預(yù)習(xí)，在課堂上便可以把更多的時間和精力放在互動交流上，這解決了油畫教學(xué)當(dāng)中存在的單一性教學(xué)的問題，增加了互動性，有利于教學(xué)資源信息的整合，提高了課堂效率。另外，利用新媒體進行油畫教學(xué)，不僅能夠豐富教師的教育資源，改變原有的教學(xué)手段和局域網(wǎng)絡(luò)的限制事項，實現(xiàn)互動交流、在線交流與實時交流，互聯(lián)網(wǎng)還能夠推動現(xiàn)有教學(xué)模式的改革與發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)資源的不斷利用，可以使教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生之間進行合作交流學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造更加利于自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，有利于學(xué)生實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。教師在自己本職工作的基礎(chǔ)上，對教學(xué)資源進行整理和優(yōu)化，可以建立個人的教學(xué)資源庫，使學(xué)生在課下時間與教師進行資源共享，共同進行資源庫的整合，提升教師的整體科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，來以此提高整個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，依托互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展共享訊息成果，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

混合式教育模式

作為一種新興的教學(xué)模式，混合式教學(xué)具備了現(xiàn)代化教育的典型特征，將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與現(xiàn)有的新媒體教學(xué)方式融合，各取所長，實現(xiàn)教學(xué)理念的更新與發(fā)展，通過實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)理念的改變，對其認(rèn)知方式和認(rèn)知能力進行重新塑造，使教師的教學(xué)模式隨之發(fā)生改變，更加適應(yīng)學(xué)生的需要，使教學(xué)內(nèi)容與實際狀況的聯(lián)系更加緊密，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的優(yōu)勢互補來提高學(xué)生的認(rèn)知能力，這在目前學(xué)術(shù)界形成了一種共識。只有將二者緊密結(jié)合起來，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)途徑。1.信息技術(shù)的應(yīng)用。混合式教學(xué)包括傳統(tǒng)教育模式與新媒體教育模式。很多高校都開設(shè)有美術(shù)教育專業(yè)，必須將信息技術(shù)引入到油畫教育當(dāng)中，美術(shù)教育當(dāng)中，優(yōu)化教育是一種比較技術(shù)性的課程，但傳統(tǒng)的油畫教育模式師徒制存在著很多問題，例如教學(xué)手法單一、普及面較小、針對性較差等，很多時候不能夠滿足時展的需要，沒有將現(xiàn)代的信息化手段應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。而信息技術(shù)的快速發(fā)展，改變了這一現(xiàn)狀，通過運用PPT視頻、在線直播等方式，豐富了教育方法與教學(xué)手段，改變了單一的課堂授課模式，為教師提供了更多的示范模式。在多媒體軟件開發(fā)運用過程當(dāng)中，油畫教學(xué)作為最重要的一門課程，能夠幫助教師改變原有的教學(xué)觀念、教學(xué)思路和教學(xué)方法，探索出適合油畫教學(xué)的混合式教學(xué)模式，提高學(xué)生獲取知識的能力和創(chuàng)作的水平。通過建立教學(xué)評價機制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性的潛能，切實提高油畫教學(xué)的效果。2.新媒體的運用。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為傳統(tǒng)的課堂改革發(fā)展帶來了新的契機，在信息高速化發(fā)展的過程當(dāng)中，傳統(tǒng)教育模式的改革已經(jīng)成為專家和學(xué)者共同關(guān)注的話題。很多專家學(xué)者認(rèn)為，高等教育改革勢在必行，我國對于高質(zhì)量的人才需求不斷增加，隨著信息化進程的加快，教師在教學(xué)過程當(dāng)中需要更加廣泛地利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，使自身在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中為學(xué)生樹立良好的典范，樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，不斷進行新知識的補充與學(xué)習(xí)，擁有現(xiàn)代化教學(xué)的制高點，以實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。新媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合可以更好地實現(xiàn)教育的發(fā)展，在一些較為貧困落后地區(qū)的高校，通過教育信息化可以增加教育機會，網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建可以使學(xué)校的正規(guī)教育面向社會，使學(xué)生更好地感受到高校教育教學(xué)的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，使得社會各界可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行信息的交流與溝通，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平。教育信息化和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，可以使學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)，更好地主導(dǎo)學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)課堂得到更好的延伸，為學(xué)生動手能力和實踐能力提供更多的操作平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中始終擁有學(xué)習(xí)動機，保持良好的學(xué)習(xí)積極性。3.學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)。在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，教師的手把手教學(xué)可能會使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中對知識要點理解不清晰，而利用電子平臺，學(xué)生在課后可以對教學(xué)的內(nèi)容進行反復(fù)觀看。如果學(xué)生想要了解優(yōu)化技巧，可以與教師進行溝通；教師可以將課堂的視頻進行剪輯，制作成短視頻或微視頻，與學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)上的交流和在線的互動分享，這樣不僅可以分享擁有的學(xué)習(xí)技巧，更能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出有利于個性化發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，最終提高整個油畫教學(xué)水平的質(zhì)量。在信息網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，高校的人才培養(yǎng)模式直接影響了社會的整體發(fā)展。必須將傳統(tǒng)的教育模式與現(xiàn)行教育模式相融合，并融合新媒體教學(xué)模式，使混合式教學(xué)模式在教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮更重要的作用，拓寬教師的教學(xué)思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，最終實現(xiàn)多元化油畫教學(xué)。

參考文獻

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作者:牛瀟靚 單位:河西學(xué)院美術(shù)學(xué)院