導(dǎo)語：文化情境下的美術(shù)教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、豐富教學情境，加深學生情感體驗

1.以兒歌創(chuàng)設(shè)情境。在上課之前，準備比較好聽的兒歌放給孩子們聽，使孩子們在心中不由自主的形成愉快的上課氣氛。也可以放一些有關(guān)課堂任務(wù)的歌曲，可以幫助孩子們提前聯(lián)想到課堂要練習的美術(shù)作業(yè)。2.以音樂創(chuàng)設(shè)情境。小學生都是特別喜歡音樂的，舒適的音樂可以讓學生在愉快、輕松、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出不一般的繪畫作品。也可以讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏律動進行作畫，這可以大大激發(fā)學生的創(chuàng)新力，調(diào)動學生的學習興奮勁。3.以表演創(chuàng)設(shè)情境。通過增加一些游戲表演手段讓學生們參與課程中，使學生在一起玩耍的同時，更深入的接觸到繪畫的魅力，刺激孩子們的學習動力。

二、對作品的文化情境深入剖析，加速學生吸收

每一副美術(shù)作品都是在一定的文化情境中創(chuàng)作出來的，并不孤立存在。藝術(shù)來源于生活，各種美術(shù)現(xiàn)象在生活中處處可見。在美術(shù)教學時，可帶領(lǐng)學生們走出教室，去戶外見識各種美術(shù)的存在。去欣賞建筑的特點與建設(shè)風格，對學生的感知能力進行不斷加強。而對于與歷史含量的作品，可讓學生了解作者創(chuàng)作時所處的時代背景和作品所代表的意義。所以，美術(shù)教學不能單獨停留在技能技巧的層面，而是要結(jié)合其特定的文化情境中去引導(dǎo)學生們學習，體會美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，以及美術(shù)對整個社會的貢獻性，同時增強學生對祖國傳統(tǒng)的美術(shù)的熱愛。

三、大力培養(yǎng)學生自己的創(chuàng)新能力和欣賞能力

目前，自主、合作學習是新課程倡導(dǎo)的學習方式。改變傳統(tǒng)靜止被動的學習方式，加強學生的主動性，培養(yǎng)學生自己的創(chuàng)新能力和欣賞能力。只有在課堂上發(fā)揮師生之間有效的互動才能體現(xiàn)美術(shù)教學的吸引力，才能充分發(fā)掘?qū)W生的感知能力以及探究意識，真正的提高學生的自主能力。如：在進行課程教學中可分組進行討論，使同學們互相討論，共同探究。改變單一的接受式教學模式，注重課堂教學的體驗性，培養(yǎng)學生的自主學習和自主探究的能力。

四、大力使用多媒體，提高學生創(chuàng)造能力

充分利用現(xiàn)代教學中的多媒體教學手段，使學生得到強烈的感官體驗，大大提高學生的審美能力。現(xiàn)代的教育技術(shù)的變革不僅包含對教育觀念的改革還有對教學模式的改革。隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面開展，傳統(tǒng)教育已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。使用多媒體把圖像、文字、聲音、信息、動畫為一體的教學技術(shù)彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足，讓學生更好的理解教學中的重點、難點。充分利用課件，使學生接觸到直觀的課程內(nèi)容，從多角度使用多媒體工具，提高學生的創(chuàng)造能力。

五、提倡小短文的寫作要求、發(fā)揮美術(shù)欣賞的功能

雖然美術(shù)課程以美術(shù)作畫、口頭語言為主，但是還要加強學生的美術(shù)欣賞能力。在實際的教學過程中，教師要引導(dǎo)學生去從作品的各個方面進行探析，選取各自感興趣的、感受最深的層面進行文字描述，重點剖析自己的一些客觀分析和感性認知，并按時完成評述作業(yè)上交。寫作可以增加學生的思考時間，讓學生對作品的理解更加深刻。通過對寫作作業(yè)的考核，可以讓老師對學生們在課堂上的思考是否認真有了判斷依據(jù)，減少了膚淺、隨意的不認真態(tài)度。這種教學方法會使學生認真收集資料、認真思考、從多方面了解作品的內(nèi)涵與深度，加強學生的自主學習意識，完善美術(shù)意境教育的整體性。

六、提高學生的審美能力

傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，教師們都是知識描述和要求學生該怎樣完成課堂要求，壓制了學生自己的見解和想法。有時候教師的評論是具有絕對權(quán)威性，學生們即使不理解也不會說出來。因此，必須提高學生們的審美能力，使其學習以專業(yè)的眼光去欣賞和看待美術(shù)作品。增加討論，將學生自己對作品的理解融入到課堂分享中，完善審美觀點的提升工作。小學美術(shù)教學模式必然隨著時代的發(fā)展而更新。圍繞教學意境的創(chuàng)設(shè)方案問題，形成相對系統(tǒng)化的課程教學模式。使學生在充滿積極性的課堂中，保持興趣的去學習。在最佳的狀態(tài)下吸收創(chuàng)造美術(shù)作品。教師要不斷的鼓勵和信任自己的學生，給予其勇氣去創(chuàng)新。當學生在創(chuàng)新和探索路上遇到困難或瓶頸時給予及時的幫助或教導(dǎo)。教師要幫助學生在課堂上學的知識能夠在實際中學以致用時，好好對待美術(shù)課程，努力學習并為之而付出更大的精

作者：仝亞楠單位：山東省菏澤市鄆城縣東關(guān)小學