導語：高中美術色彩探究式教學之嘗試一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在美術課程的教學之中，教師要積極地為學生做一些指導，指導學生通過實踐、分析、總結等方式來獲得一些學習美術的經驗，同時培養學生對于美術學習的學習興趣。在美術教學課堂中，教師應該改變原有的教學方式，拉近與學生在課堂上的心理距離，讓學生在美術課堂上能夠很好地表達自己的想法，打造出有聲有色的美術教學課堂。

關鍵詞:高中美術;色彩教學;探究式教學

在高中美術領域的教學之中，可以說色彩教學有助于學生在美術世界發現顏色的美。讓學生懂得美術中的各種顏色，是學生學習美術最基本的認知，只有了解了各種各樣的色彩，才有機會創作出精美的美術作品。在美術教學中通過這些色彩教學，讓學生懂得一些色彩的基本原理，更好地應用這些色彩。因此，為了更好的培養學生對于色彩學習的興趣，讓學生在美術領域的學習變得簡單，本人對于高中階段的美術色彩教學進行了一定的探究，提出一些拋磚引玉的見解，供各位借鑒。

一、高中美術色彩教學的現狀

美術教學在高中階段的教學目的主要是讓學生獲得全面發展，但是在高中階段的學生，因為要面臨著人生最重要的一次考試———高考，所以學生學習的壓力就會比較大，在學習像美術這樣的與高考沒有什么關系的科目時就不會投入太多的時間和精力，這樣的情況對于美術教學是非常不利的，再加上一些美術方面的理論是枯燥乏味的，所以學生在學習起來就會感到厭煩。所以說，在高中美術色彩的教學之中，必須進行相應的改革，改變傳統的理論色彩教學方式，使用新型的教學方法，讓學生盡快地了解到色彩知識。還有就是在傳統的美術教學之中，學生只是被動地接受一些理論知識，自己很難融入到課堂中去，這樣對于學生來說在學習起相應的美術色彩知識時就會理解得比較慢，實際操作起來就會比較困難。所以說，教師應該根據這些色彩教學中存在的一些問題來提出一些應對的措施，來培養學生對于美術色彩學習的興趣，提高學生在美術色彩方面的認知。

二、創新色彩美術教學方式運用

(一)通過實踐，來探索色彩調配規律。在美術色彩調配的教學之中，必須要改變傳統的單純的枯燥的理論講解，要為學生進行實踐美術色彩的教學，讓學生通過教師的指導自己進行實踐操作來積累色彩運用的經驗。在讓學生學習關于色彩調配這一課的時候，因為一般的高中生在初中時都已經接觸過一些關于美術色彩的基礎知識了，像三原色、三要素之類，因此在為學生回顧完基礎的美術知識之后就要指導學生進行相應的色彩調配實踐。例如，教師在多媒體上放出有關于紫紅色的顏色的時候，給出學生玫瑰紅、純紫色、大紅這三種顏色，讓學生自己拿出顏料在課堂上做實驗，看看誰能夠先用這三種顏色中的兩種顏色配制出所要找的紫紅色，這樣在教師說出指令之后，學生就會在美術課上面活躍起來，他們為了調出紫紅色會進行多次的嘗試。在課堂上教師應該能夠聽到學生諸如這一類的討論聲:“你這是怎么調出來的”“為什么我調出的顏色和前面的顏色不一樣”。這樣對于學生來說，在美術課堂上就像一個科學的實驗者，進行著各種各樣的科學小實驗，當他們調制出所要找的顏色的時候，就會感到非常的有成就感，這樣讓學生親手調制出所需要的顏色對于學生來說就會記得非常的牢固。對于那些沒有調制成功的學生來說，會受到其他同學的幫助，也會感到色彩教學的快樂。這樣的美術色彩實踐教學可以為學生提供一個良好的學習氛圍，能夠激發出學生對于美術色彩方面知識的學習興趣。(二)通過視覺對比，讓學生感受到色彩的不同。學生在學習美術色彩的時候，會認識到多種的顏色，有些顏色雖然都是紅色，但是名稱是不同的，例如紅色在美術領域包括暗紅色、紫紅色、朱紅色、赭石紅等等，對于剛剛接觸美術的學生來說在面對這些情況的時候就會很迷惑。在這時美術教師就應該找出在生活中比較常見的一些事物，為學生進行相應的圖片展示，讓學生在視覺上直觀地感受到這些顏色是什么。例如在講解暗紅色的時候，就為學生展示一些暗紅色的板磚;在講解紫紅色的時候，為學生展示一些紫紅色的花;在講解朱紅色的時候，為學生展示朱砂。這樣通過一些色彩的圖片教學，能夠為學生帶來色彩的視覺沖擊，這樣的圖片展示的美術色彩教學方式能夠在一定程度上讓學生了解到更多的色彩知識，并且能夠記得更加的牢固，這種視覺感能夠讓學生在課堂上交流看到各種顏色的感想，打造出有聲有色的美術色彩課堂。

三、結語

總而言之，對于高中美術色彩課堂教學來說，采用這種實踐和視覺色彩的教學方式，能夠讓學生在有聲有色的課堂中進行相應知識的學習，能夠激發學生學習美術的興趣，提高學生美術方面的綜合素質，促進學生全面發展。

參考文獻:

［1］華妮．談探究式學習在高中美術教學中的運用［J］．新教育時代電子雜志(教師版)，2018．

［2］李飛．基于學生自能發展的高中美術合作學習策略分析［J］．讀寫算(教育教學研究)，2014．

［3］王力軍．創造性教育在高中美術教育中的應用［J］．新課程•中學，2014．

作者:李廣洲 單位:甘肅省慶陽市慶城縣隴東中學