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【摘要】本文將針對訓練中學生美術繪畫技能的重要性進行詳細分析，其目的是研究出初中美術繪畫技能訓練方式，以便于為初中美術教學工作貢獻微薄之力，促進素質教育的深入改革。

【關鍵詞】初中;美術教學;繪畫技能

在美術教學體系不斷完善的當下，教師們不僅僅需要重視學生們對于藝術的創造能力、理解能力、欣賞能力，更需要從基礎的繪畫技能的層面上開展教育工作。將美術繪畫技能訓練融入到美術教學體系當中，并且結合學生們學習實際情況和智力情況來選擇合理教學方式。美術繪畫技能是學生們學習美術的基礎能力，更是學生們開展藝術時間的基礎途徑，為了切實有效的強化中學生美術繪畫技能已經成為當前初中美術教學工作當中值得注重的問題。本文將針對初中美術繪畫技能訓練方式進行詳細分析研究。

1.訓練中學生美術繪畫技能的重要性

美術教學作為一門藝術類課程，在初中教學課程體系當中具備著重要的作用，不僅可以促進素質教育工作完善與發展，而且還能夠促進學生們的個性化發展和思想意識與能力。正所謂“藝術來源于生活且高于生活”，美術作為一種藝術形式是人們內心世界的具象化體現。訓練美術繪畫技能，能夠幫助學生們更加精準的去體現自身的內心世界，便于學生利用繪畫的途徑去釋放壓力、宣泄情緒、表現情感[1]。此外，訓練學生們的美術繪畫技能，還有利于促進學生的思維發展，對學生們綜合能力的提升起到了重要的作用。在《視覺思維》這一書籍當中，對于形象思維與抽象思維之間的關系提出了明確的闡述，在藝術教育工作當中通過，通過訓練美術繪畫技能，可以讓學生們將視覺現象作為有組織的思維活動進行處理，讓學生們通過觀察繪畫對象的形態特點、點線面之間的關系，在思維當中構建出一個具體物象思維，在動手動腦的過程中，讓學生用畫筆來展現出這一具體物象。不僅強化了學生們的觀察能力，而且還提升了學生們的思維轉化能力、藝術欣賞與審美能力，對學生們全面發展、終身發展起到了至關重要的作用。

2.初中美術繪畫技能訓練方式

2.1強化視覺訓練。視覺繪畫的基礎，也是訓練美術繪畫技能的基礎。《視覺思維》當中闡述了“藝術實踐是對視覺思維最有效的培養途徑”[2]。藝術實踐和直覺思維兩者相輔相成，有著不可分割的聯系，所以在訓練美術繪畫技能時，需要通過訓練學生們視覺思維的手段來強化學生們的藝術實踐。邏輯抽象思維作為一種基礎能力，需要教師有針對性的開展指導工作，提升學生們邏輯抽象能力。例如，在學習“凝練的視覺符號”時，教師便可以利用多媒體圖片的形式，將初中生們喜聞樂見的“logo”帶領學生們進行有針對性的分析。將生活當中常見的“可口可樂標志、肯德基標志、麥當勞標志、寶馬標志”等向學生們進行展示，從色彩、輪廓、構圖、比例關系的角度，幫助引導學生們進行分析。引導學生們用視覺感官進行“比較、分析”，并且憑借自己的感受來試著挑選自己喜歡的logo進行繪畫。讓學生們學會結合具體的物象來分析局部與整體、點線面之間的構圖關系和色彩關系。引導并且鼓勵學生們進行分析、觀察、實踐，提升學生們的視覺思維能力。2.2重視素描教學。素描作為訓練美術繪畫技能的基本功，無論任何形式的美術創作都離不開素描的支撐。并且素描創造是強化學生們構圖能力、實踐能力的根本。客觀來說，學生們想要去塑造一個藝術品，首先便是利用造型意識與感知對象以及后續畫面上各個形體之間的關系，這都是衡量造型意識的基礎標準。在美術課堂當中，教師應該盡量的在傳授素描知識的同時，訓練美術繪畫技能，幫助學生們實現對物體意識化再認識的過程中，幫助學生們感知空間層次上物體的結構關系，幫助學生們強化對“形、體”的結構認識。例如，在學習“和諧溫馨的生活空間”時，教師便可以引導學生們對“校園一角”進行素描實踐。讓學生們在素描繪畫的過程中明確不同空間當中不同物體層次、結構的關系，并且針對不同物體的形、體進行分析，讓學生們在素描的過程中掌握更多的繪畫技能，強化學生們的繪畫能力。

3.結束語

總而言之，培養學生們繪畫能力的意義重大，不僅可以幫助學生們更生動的進行藝術表達，而且還可以促進學生們多種能力共同發展。在實際培養學生們繪畫能力的過程中，教師應該結合學生們的實際特點，在調動起學生們學習積極性的基礎上，探尋多種教學形式全面提升學生們的繪畫能力，在踐行素質教育工作要求的基礎上，促進學生們的全面發展。

參考文獻：

[1]饒偉兵.初中美術繪畫技能訓練方法探究[J].中華少年,2017:198.

[2]尹雪梅.淺議初中美術繪畫技法教學之趣味性[J].課程教育研究,2017（15）:210.

作者:王康康 單位:甘肅省慶陽市正寧縣永和鎮初級中學