導(dǎo)語：民族音樂在高校思政課中的運(yùn)用價(jià)值一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、民族音樂融入高校思想政治理論課的必要性和重要性

黨的十八大報(bào)告明確提出，要“深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新體系，推動(dòng)中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團(tuán)結(jié)凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。”作為大學(xué)生思想政治工作的主渠道、主陣地的高校思想政治理論課肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)任務(wù)的義不容辭的責(zé)任。那么高校思想政治理論課通過什么載體或平臺，激起學(xué)生內(nèi)心深處的共鳴，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)同、接受教學(xué)內(nèi)容并內(nèi)化為自己的信念，再外化為行動(dòng)呢?本課題組根據(jù)中央關(guān)于思想政治理論課要實(shí)現(xiàn)理論教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)的雙重要求，努力探索一套增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)吸引力和感染力的教學(xué)方式，即在高校思想政治理論課的部分教學(xué)中，運(yùn)用民族音樂作為素材輔助教學(xué)，挖掘其中的德育資源和教育資源并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，以增強(qiáng)教學(xué)效果。關(guān)于民族音樂的理解和界定有很多，總的說來，就是來源于民間，在民間傳唱的，體現(xiàn)民間生產(chǎn)、生活的歌曲或樂曲。中華民族在悠久的歷史中，創(chuàng)作了眾多優(yōu)秀民族音樂，形成了獨(dú)具特色和內(nèi)容豐富的民族音樂文化。中國民族音樂一般分為五種：民間歌曲、民間歌舞音樂、民間器樂、民間說唱音樂和民間戲曲音樂。優(yōu)秀的民族音樂是先進(jìn)文化和社會正能量的反映，它體現(xiàn)了民族的發(fā)展和前進(jìn)的方向。優(yōu)秀的民族音樂可以使人們把自己的前途和命運(yùn)與民族、國家的前途和命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，從而增強(qiáng)民族自豪感、培養(yǎng)民族自信心、激發(fā)愛國主義熱情，可以帶給人們創(chuàng)造性思維的迸發(fā)和真善美的陶冶、啟迪。因此，民族音樂教育與思想政治教育雖然看似屬于兩個(gè)不同的領(lǐng)域，但是他們的德育和教育功能又是相通的，所以民族音樂要在高校思想政治理論課中體現(xiàn)價(jià)值，就必須把這兩個(gè)領(lǐng)域結(jié)合起來，發(fā)揮兩者合力育人的功能。

二、民族音樂在高校思想政治理論課的作用體現(xiàn)

古今中外著名的學(xué)者非常重視音樂的德育作用，音樂家冼星海說：“我有我的人格良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。”這揭示了音樂對激發(fā)民族精神和愛國熱情中的作用。著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”他指出了音樂具有教育和德育功能。哲學(xué)家柏拉圖說“：音樂能用最強(qiáng)烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會用美來浸潤心靈，使它因此美化；如果沒有這種適合的教育，心靈也就因此丑化。”可見，音樂是進(jìn)行思想政治教育的重要手段，是培養(yǎng)對社會有用人才不可缺少的工具。民族音樂在高校思想政治理論課的作用體現(xiàn)在以下方面。

1.對引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)愛國主義精神的作用

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，對中華民族屹立于世界提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。今天，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)是：作為一個(gè)堅(jiān)定的愛國者，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。民族音樂在培養(yǎng)愛國主義精神中有著重要的作用，眾多優(yōu)秀的民族音樂作品加深了大學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，加強(qiáng)了大學(xué)生對祖國歷史文化的了解。優(yōu)秀的民族音樂作品通過真摯的情感，動(dòng)聽的旋律，塑造出鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，震撼和鼓舞著廣大的學(xué)生。我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，一些進(jìn)步音樂工作者創(chuàng)作了大量救國救亡的歌曲，如《保衛(wèi)黃河》《大刀進(jìn)行曲》《松花江上》等，充分表現(xiàn)了中國人民不屈不撓、堅(jiān)持奮戰(zhàn)的民族精神；如《最美的贊歌獻(xiàn)給黨》《歌唱祖國》《打起手鼓唱起歌》等歌曲反映了對新生活、新社會、新制度的贊美；如《紅旗飄飄》《愛我中華》《我愛你，中國》《走進(jìn)新時(shí)代》等歌曲反映了改革開放后祖國日新月異的變化和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展。這些民族音樂在高校思想政治理論課中的運(yùn)用都有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，以增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

2.對引導(dǎo)大學(xué)生傳承民族文化的作用

音樂是人類特有的文化現(xiàn)象，音樂從來都不是孤立存在的，音樂與政治、經(jīng)濟(jì)、歷史都有密切聯(lián)系。音樂不僅僅被用來聆聽和欣賞，它也是具有社會意義和歷史意義的一種文化現(xiàn)象，是人類文化傳承的重要組成部分。民族音樂來源于不同時(shí)代、不同民族、不同地域，大學(xué)生通過了解和欣賞各式的民族音樂，可以加深對歷史、文化、民俗等知識的了解，有利于拓寬大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的素養(yǎng)。民族音樂本身也是對中華民族歷史文化的反映，是中華民族歷史文化傳承的載體，《二泉映月》《梁祝》和一些少數(shù)民族創(chuàng)作的音樂等歌曲可以加強(qiáng)學(xué)生對中華民族悠久歷史文化的理解。民族音樂教育對大學(xué)生的思想道德素質(zhì)形成有潛移默化的推動(dòng)作用，民族音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，有助于增進(jìn)大學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，有助于增進(jìn)大學(xué)生對民族文化的熱愛。

3.對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的作用

一首優(yōu)秀的民族音樂作品就像一部經(jīng)典影視作品、一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，它能教育人、鼓舞人、影響人、塑造人。因?yàn)橐魳肥莻鞑ッ馈⒆非竺赖墓ぞ撸ㄟ^美的音樂可以凈化心靈、陶冶情操。對于大學(xué)生來說，正確的人生觀和價(jià)值觀將對他們未來的發(fā)展起到重要作用。在思想政治理論課中，可以把相關(guān)理論知識和民族音樂聯(lián)系起來，為學(xué)生精選具有深刻思想內(nèi)涵、體現(xiàn)生命價(jià)值的勵(lì)志作品。例如《奔跑》《相信自己》《飛得更高》這些歌曲就是鼓舞大學(xué)生要有勇于攀登，要有勇于追尋夢想的精神力量。歌曲《世界一家》《讓世界充滿愛》《愛的奉獻(xiàn)》向大學(xué)生表達(dá)了對人與人之間團(tuán)結(jié)友愛、互助和諧的追求。歌曲《為了誰》《長大后我就成了你》《好大一棵樹》等表達(dá)了無私奉獻(xiàn)的精神。通過賞析這些音樂作品，使大學(xué)生更加熱愛生命、熱愛生活，使大學(xué)生在喚起學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)主動(dòng)地接受德育教育，在潛移默化中形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、民族音樂的運(yùn)用價(jià)值在高校思想政治理論課中的實(shí)現(xiàn)途徑

研究民族音樂在高校思想政治理論課中的運(yùn)用價(jià)值，是探索提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的一種嘗試性方法。音樂具有思想政治教育功能，音樂與道德、教化、政治具有高度的統(tǒng)一性。高校思想政治理論課是具有相當(dāng)魅力的課程，它的教學(xué)內(nèi)容不僅都是真理性的也是大學(xué)生關(guān)注的范疇，理應(yīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)和人文精神，打造大學(xué)生優(yōu)良綜合素質(zhì)的重要載體和途徑。因此，把民族音樂和高校思想政治理論課結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)理論教育與人文素質(zhì)教育的雙重目標(biāo)，不能只停留在理論上，需要在教學(xué)中不斷去探索和創(chuàng)新。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇民族音樂作品

由于民族音樂種類、數(shù)量眾多，創(chuàng)作表現(xiàn)的內(nèi)容各不相同，所以思想政治理論課的不同科目、不同章節(jié)需要選擇與其相關(guān)的民族音樂作品，通過音樂的情感力量，將單純地說教式教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的感性形式的教學(xué)，在課堂上讓大學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)中主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而引起思想上的共鳴。民族音樂素材的選擇，應(yīng)特別注意其與思想政治理論課主體內(nèi)容的結(jié)合和輔助作用。首先，要以思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容為核心，以民族音樂為輔助手段進(jìn)行教學(xué)。教師在選擇作品的時(shí)候，應(yīng)緊密聯(lián)系教學(xué)的內(nèi)容，把握所選作品的思想性，認(rèn)真挖掘作品的思想內(nèi)涵，使所選作品與教學(xué)內(nèi)容有一定的契合點(diǎn)。其次，要精心選擇民族音樂作品，音樂素材應(yīng)選擇那些古今中外得到公認(rèn)、堪稱精品的音樂作品，同時(shí)也應(yīng)選擇具有一定的教育意義，盡可能地貼近大學(xué)生的生活和實(shí)際，使大學(xué)生感到親切的民族音樂作品。

2.采取多種方式演繹民族音樂作品

多媒體教學(xué)具有直觀、靈活的特點(diǎn)，在高校思想政治理論教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備或多媒體教室進(jìn)行思想政治理論教學(xué)，可以利用聲音和畫面的同步作用，極大地滿足大學(xué)生視聽感官的需要，充分刺激大學(xué)生的聽覺和視覺，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師利用多媒體將民族音樂的樂曲或視頻展示出來，在視覺與聽覺上增強(qiáng)音樂作品帶給大學(xué)生的沖擊力和震撼力。教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)手段，利用民族音樂的魅力，讓大學(xué)生理解民族音樂作品所蘊(yùn)含的思想情感，最大可能地引起他們情感的共鳴，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)實(shí)效。同時(shí)，也可以將枯燥的理論環(huán)節(jié)穿插到各種互動(dòng)環(huán)節(jié)中。讓學(xué)生在課堂中運(yùn)用一些表演和創(chuàng)作的方式，在民族音樂的生動(dòng)性中激發(fā)自己的想象，以此增強(qiáng)對自我人生的認(rèn)知與體驗(yàn)。比如可以通過學(xué)生演唱、表演與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂作品。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作，如譜寫新樂曲或?qū)⒏枨匦绿钤~，將受教內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，在這樣的活動(dòng)中，思想政治教育在無形中也廣泛開展。

3.提高高校思想政治理論教師的音樂素養(yǎng)

作為非音樂專業(yè)教師，高校思想政治理論教師的音樂素養(yǎng)主要體現(xiàn)在對民族音樂作品中蘊(yùn)含著的豐富的思想政治教育內(nèi)容的挖掘以及欣賞、剖析民族音樂作品能力。思想政治理論教師具有一定的音樂素養(yǎng)，就可以把音樂教育與思想政治教育結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)音樂教育的思想政治教育價(jià)值。因此，加強(qiáng)思想政治教育工作者的音樂素養(yǎng)培育，使教師在傳道、授業(yè)、解惑的過程中巧妙地融入民族音樂這種形式，不僅能增加思想政治教育的藝術(shù)色彩，還能活躍課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生深思，增強(qiáng)教育效果。這就要求高校思想政治理論教師加強(qiáng)對民族音樂的內(nèi)容、種類、形式的理解和學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。思想政治教育工作者要學(xué)會不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，將思想政治教育與音樂教育相融合，將相對枯燥的政治理論用輕松愉快的藝術(shù)形式表達(dá)出來，使思想政治理論課充滿活力，真正豐富大學(xué)生的精神生活和內(nèi)心世界。

作者:何婧文 單位:四川音樂學(xué)院