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【摘要】隨著教育事業的發展和進步，對初中數學學科提出了新的要求，即教師在實際教學中，除了要傳授學生重要的數學知識，提高其學習能力和知識運用能力，還要重視學生道德品質的培養，將思想道德教育滲透到實際教學中，通過有效教學手段培養學生的愛國主義精神、求真務實的科學態度以及正確的價值觀念，實現學生的全面發展。基于此，本文對思想品德教育在初中數學教學中的滲透進行分析和探究。

【關鍵詞】思想品德教育；初中；數學教學；滲透

在素質教育背景下，學生道德品質和綜合素養的養成受到社會各界的廣泛關注。數學作為初中教育教學中的核心學科，對學生道德品質的培養任務艱巨，要想迎合教育部門所提出的教學要求，就要改變傳統教學理念，引入先進的教學思想和教學模式，運用多種教學手段將思想品德教育滲透其中，在吸引學生注意力，激發其學習興趣和積極性的同時，還能夠取得良好的教學效果，實現教學目標。

一、在初中數學教學中滲透愛國主義教育

在初中教育教學中開設數學學科的主要目的不僅是培養學生的數學意識，促使其智力和思維能力的有效提升，還要通過有效教學方法來引導學生發現數學學科中的魅力，并產生自豪感與使命感。此外，初中數學教學中蘊含著豐富的數學史，這些歷史故事無不彰顯古代數學家的智慧、思想以及濃厚的愛國情懷，因此教師在開展教學活動時，要以數學史為契機，并在教學中滲透愛國主義教育，引導學生在學習中掌握精髓，提高其認知能力。首先，教師在課堂教學中要將與教學內容相關的愛國主義教育案例進行滲透，如學習“一元一次方程”時，介紹《九章算術》中的相關歷史知識及其演變過程；學習“圓”時，介紹祖沖之在圓周率領域中的成就及相關故事。其次，定期開展全年級的專題講座，為學生介紹我國從古至今我國偉大的數學家及其不凡的成績，如祖沖之、劉徽、華羅庚、陳景潤等，為了吸引學生注意力，使其真切感受到數學家們堅忍不拔的精神，可以在講座中為學生播放紀錄片，借此來激發學生真摯的愛國情懷。最后，教師在作業設計中，可將我國取得的成績滲透到習題中，如“圖形的平移”作業設計中，可將“建軍90年天安門閱兵儀式”引入其中，讓學生在完成習題的過程中，還能夠感受到祖國的繁榮富強。

二、在初中數學教學中滲透求真務實的科學態度教育

數學是思維的命脈和支柱，正式有了數學的存在，人們的智力水平和思維能力才得以擴散和提升。對于心理品質和綜合能力處于發展黃金時期的初中生來說，教師在教學過程中，既要傳授其多樣化的數學知識，提升他們對知識的掌握能力和運用能力，還要建立以求真務實的科學態度為核心的良好品質。首先，在日常教學中強化學生的正面教育，讓其積累在學習中出現的錯誤，哪怕是考試、平常學習中的一個小錯誤，并正確認識這些錯誤，積極進行改正，確保在今后的學習中做到萬無一失。其次，教師要正視自身的引導作用，樹立嚴于律己、求真務實的教學風氣，在教學中要使用專業術語和普通話，講解概念時要精簡準確，板書要正規合理，盡量用正楷書寫。此外，在公式推導過程中要條理清晰，用一絲不茍的敬業態度去影響學生。再次，要嚴格規范學生的課堂學習和課后作業，如作業格式、公式的使用方法等，如果學生在學習中出現文字或公式符號上的錯誤，教師都要及時指出，讓學生進行改正。最后，通過數學題目具有一題多解的特點來促使學生思維能力的發展，鼓勵學生自主學習、自主探究，在數學領域中提升自身的價值。

三、在初中數學教學中滲透正確的人生觀教育

從表象上看，數學是理科學習的開端，是數形結合的一種重要模式，但是從深層次來看，數學學科中蘊含著大量的正面因素，為教師進行正確價值觀教育奠定了基礎。在數學教學中滲透正確的人生觀教育是一門藝術，需要初中數學教師積極探索和研究。例如，在學習“認識三角形”時，教師可以從“三角形具有穩定性”入手，讓學生知道只有自己練就了無堅不摧的本領，才不會被困難所擊敗，在日常的學習中要端正學習思想，將知識作為提升自己的不竭動力和能源，不斷的汲取和轉化，在步入社會中將其轉化成自己的精神食糧，開辟出屬于自己的新天地。

綜上所述，將思想品德教育滲透到初中數學教學中，不僅能夠順應時展需求，對學生日后的成長與發展也具有深遠的影響。因此，在今后的教學中，教師要改變傳統教學理念，深入了解教材內容，把握思想道德教育滲透的尺度和層次性，對學生進行引導和培養。在激發其學習興趣和積極性的同時，還能夠促使學生道德品質和綜合素養的形成，實現學生的全面發展。

參考文獻：

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作者:火興燕 單位:甘肅省蘭州市蘭州新區第一初級中學