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摘要：教育事業穩步發展的今天，越來越多的教育工作者開始思考傳統的教育方式存在的種種弊端，他們身體力行為了學生的全面發展不斷努力完善教育體制。高中數學作為學生學習的重點，其抽象性思維不僅給教學帶來難度，而且不利于學生們吸收消化。想要切實提高學生的學習成績，就要在教學方式上做文章，只有課堂上教學效率提高了，學生們才能夠真正理解、掌握數學知識。本文將通過介紹情景教學在改善高中數學教學中的應用，淺析情景教學對高中數學教學的積極影響。

關鍵詞：情景教學；高中數學；應用；積極影響

教育體制的不斷改革，教育的重心也逐漸從應試教育向素質教育傾斜。所有的課程都加快了這一改變，從以前教師單調的說教方式到現在的注重互動交流，各個學科都取得了不錯的進步。高中數學作為學生們最頭痛的學科，學習的連貫性和思維想象力都要求非常高，沒有穩固的根基就如同沒有打好基礎的大樓，機構基礎存在問題向上施工則是問題重重；有些學生空間思維不靈活、想象力差這也會影響數學的學習。久而久之對學習數學產生了畏懼心理，每每上數學課就會提心吊膽，為了完成作業也只能應付了事，如此反復課業一落千丈。

1情景教學在高中數學教學中的應用

1．1應用學生身邊的事例進行情景教學：情景教學非常適合于課堂教學，教師根據班級的特點進行合理設定情景教學，不僅讓學生更有代入感，而且會因為就是身邊的人、事而更容易激起興趣。情景的設定最好是學生們關注的并符合他們的認知水平，不僅能夠讓學生積極參與進來，而且實實在在的將知識學習到。例如，可以從學生中選出個頭最高的3個男同學，在挑選2個個頭最高的女生，老師設定最高的男生A和最高的女生a必須要站在一起，他們5個人一共有幾種位置排列？學生們首先要先設定A左和a右為同一個位置，然后看成4個人進行排列組合公式進行計算，再一步將A和a的位置互換，重新計算最后2次計算結果相加便得到了正確答案。在情景教學時，教師可以讓學生們一種一種情況的變換，方便學生們記憶和了解，不僅讓學生們參與進來，而且加深了記憶一舉兩得。

1．2增加更直觀的實物和多媒體輔助情景教學：教學輔助工具的多樣化發展對于情景教學也有很大的幫助，不僅將抽象的數學內容轉化成直觀的圖像和實物，而且幫助學生化難為簡，真正提升數學水平。例如解析立體幾何，一些學生立體的想象力薄弱，教師可以制作簡單的立體模型幫助學生思維發散，在接觸到實際的物件之后學生會通過自己的理解加深對幾何圖形的認知。一些函數區間的數學問題確實讓學生頭痛，教師可以通過多媒體的教學方式讓學生們看到更標準的區間圖例，從各個方面進行講解教學，更好的幫助學生理解，加深學生認知。

2情景教學對高中數學教學產生的積極影響

2．1盡可能的培養學生的學習熱情：情景教學的優點就是貼近生活的同時符合學生的關注點，教師可以在輕松愉快的情景教學中不僅讓學生放松心情減少對數學課堂的排斥，而且實實在在的學習到知識，讓學生收獲了好心情的同時自己的能力也得到提升。興趣是最好的老師，現在的學生思想開放崇上自由，過度的壓迫不能夠達到真正的教學效果，反而產生叛逆的心里，沒有興趣一切強加的教育都是無果。在情景教學中激發學生的學習興趣，讓學生們逐漸喜歡上數學課，在數字的海洋里暢快的遨游，只有讓學生心里主動發生改變，才能敞開心扉毫無芥蒂的接受數學的洗禮。

2．2充分體現了中國教育發展的新方向———培養實踐型人才：情景教學的應用充分體現了中國教學以學生為本的教學理念，在教學中培養實踐型的人才。許多學生認為只要學會基本的加減乘除就夠了，其他復雜的數學知識在實際生活中根本應用不到，而情景教學模式讓學生們學以致用，認識到數學知識存在于我們生活的每個方面，不是單單的加減乘除就能解決的問題。只有真正的應用到實踐當中，才能更引起學生的重視引發學生的共鳴。教師通過情景教學不僅教授了學生數學知識，而且讓學生們發散思維，活躍頭腦，更進一步的提高了對了數學的認識。

3結束語

中國教育體制的不斷完善，為學生今后全方位的學習、發展提供了知識保障。在高中數學教學中情景模式教學功不可沒，情景教學更貼近生活的教學特點不僅能夠激發學生的學習熱情，而且更好的幫助學生理解繁瑣復雜的知識內容。枯燥呆板的教學方法和死記硬背的學習模式都是素質教育發展中的絆腳石，教師們要意識到只有教學方法的改革才能夠更有效的提高教學質量，因此要重視情景教學讓其在高中數學教學中發揮最大的功效，幫助學生更好的進行數學學習。

作者:狄春燕 單位:寧夏六盤山高級中學

參考文獻:

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