導(dǎo)語：小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我們時(shí)刻在閱讀教學(xué)中不斷探究語文閱讀教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠自覺地學(xué)習(xí)語文。下面就結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱母杏|。

一、激發(fā)閱讀興趣

要想提高學(xué)生的閱讀水平就要激發(fā)他們的閱讀興趣。讓他們像蜜蜂采蜜一樣去尋找可讀的知識。我們要在語文閱讀教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?nèi)牡剡M(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)真地聽從老師的教導(dǎo)指揮。教師要想捕捉學(xué)生的閱讀興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閱讀進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，就要積極地鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生真正地喜歡上閱讀學(xué)習(xí)。由此，他們就會達(dá)到非常喜歡上你的語文課，感到你的語文閱讀教學(xué)課堂令他們神往期盼。當(dāng)然，我們要在語文閱讀教學(xué)中多搞一些游戲活動，極大地吸引學(xué)生。更主要的是，我們要給學(xué)生選擇推薦一些好的語文讀物，這樣能讓他們真正地喜歡上語文作品。可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些更加形象生動的文章，也可以選擇一些圖文并茂的文章，對高學(xué)段的學(xué)生要選擇一些邏輯性比較強(qiáng)、說理性高的文章。可以利用班級的圖書角園地給學(xué)生放一些好的圖書、兒歌、故事類的書籍。要使學(xué)生能夠開闊視野，提高學(xué)生的知識拓展能力。比如，當(dāng)我們教完《回聲》一課之后，我就讓孩子們?nèi)プx讀《十萬個(gè)為什么》里面關(guān)于聲波的讀物。這樣學(xué)生就會格外地對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生的閱讀勁頭也就大了起來。我們在教學(xué)中要多選擇一些體裁廣泛的讀物，比如，童話、小說、故事、小品、相聲、散文、科學(xué)、小寓言等。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力

新課標(biāo)要求：小學(xué)語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。為此，我們要深刻認(rèn)識到學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)是非常重要的。自學(xué)是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力發(fā)揮的一種重要形式，很多知識往往通過自學(xué)才能獲得。作為語文學(xué)科的閱讀教學(xué)更需要學(xué)生發(fā)揮自學(xué)的能力。只有學(xué)生投入到自學(xué)中，才能把閱讀所需要的時(shí)間得以落實(shí)。自學(xué)能力的培養(yǎng)也體現(xiàn)著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。為此，我們要從以下幾點(diǎn)做起：1.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑只有通過質(zhì)疑才能讓學(xué)生去思考，才能激發(fā)他們自學(xué)的積極性。正像有位外國名人說的那樣：“打開一切科學(xué)之門的鑰匙毫無疑問的是問號。”我們要抓住小學(xué)生好問、好奇的特點(diǎn)，讓他們大膽地進(jìn)行發(fā)問，或許學(xué)生起初所問的都是一些無關(guān)緊要、毫不相關(guān)的問題，但是我們也不能厭煩學(xué)生的所為，要委婉地多多地表揚(yáng)激勵，打開他們詢問的大門，我們教師要學(xué)會傾聽，傾聽他們剛剛學(xué)會時(shí)的聲音，讓他們的思維得以循序漸進(jìn)地發(fā)展，這樣他們就會自己去思考，自己也會動腦子分析問題，繼而提高他們的自學(xué)能力，更使閱讀教學(xué)有質(zhì)的飛躍。2.合作學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)時(shí)，他們就成為學(xué)習(xí)的主人，但是我們還要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使他們的創(chuàng)新能力得到提高，這才是教育的目的。因此，我們要提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流合作，達(dá)到共同提高的目的。另外，合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生放開手腳，使他們有自由的空間，他們會無拘無束地不受限制，課堂教學(xué)氣氛也會出現(xiàn)空前高漲的狀態(tài)。學(xué)生會暢所欲言，展開討論，我國偉大教育家葉圣陶說得好：“上課，在學(xué)生是報(bào)告和討論，不是一昧地聽講；在老師是指導(dǎo)和糾正，不是一昧地講解。”所以，我們作為教師要把握新的教學(xué)契機(jī)，讓他們通過討論學(xué)習(xí)，各抒己見，提高閱讀能力。

三、擴(kuò)展課文閱讀

我們要想有淵博的知識，就要去廣泛地閱讀，只有遨游知識的海洋，才能豐富我們的知識，在廣泛的閱讀中提高我們的閱讀能力。這樣我們就不能局限于教材的文章，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，鼓勵他們到課外學(xué)習(xí)，開展課外閱讀的活動。作為教師可以給學(xué)生指出一些好書，讓他們?nèi)ぷx，也要教會孩子們怎么樣去讀書，更要讓他們?nèi)ザ嘧x書，讀好書，開闊學(xué)生的視野。也應(yīng)多開展一些讀書競賽活動，如：“讀報(bào)”“成語競猜”“讀書交流會”等。總之，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力是一個(gè)需要很長時(shí)間的事情，更需要我們一點(diǎn)點(diǎn)地努力來做。因此，我們要努力研究閱讀教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

作者:付占國 單位:吉林省扶余市蔡家溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

賀立龍.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2011（2）.