導(dǎo)語：大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在近年來發(fā)展迅速，應(yīng)用也越發(fā)廣泛，這兩種技術(shù)的發(fā)展推動了社會對相關(guān)專業(yè)人才的需求，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)成為現(xiàn)階段高校教育發(fā)展的一個主要目標(biāo)。但當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中就實(shí)踐教學(xué)方面，存在教學(xué)效果不理想，技能培養(yǎng)難以滿足社會需要等問題，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)以及創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的模式成為現(xiàn)階段發(fā)展高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必要手段。構(gòu)建以計(jì)算思維為主線，多層次、多方位、多類別的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)模式能夠推動計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；模式創(chuàng)新

1現(xiàn)階段大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1．1教育理念相對落后。現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)理念相對落后，教學(xué)目標(biāo)不夠明確。實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中占據(jù)的課時比例少，日常的學(xué)習(xí)生活中也沒能將計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不重視創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，忽略學(xué)生對于實(shí)際計(jì)算機(jī)技能的掌握，缺乏設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等使得計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)效果不明顯。并且在對實(shí)踐教學(xué)的安排上仍舊按照傳統(tǒng)的先理論后實(shí)踐模式來進(jìn)行安排課程教學(xué)［2］。在教學(xué)目標(biāo)方面，依舊固守傳統(tǒng)的實(shí)踐為理論知識掌握服務(wù)，使得實(shí)踐教學(xué)無法對學(xué)生計(jì)算機(jī)思維培養(yǎng)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮作用。1．2師資力量不足。隨著近年來高校教育改革與擴(kuò)招政策影響，以及現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教育的需求，優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才往往會選擇進(jìn)行項(xiàng)目的開發(fā)研究，導(dǎo)致教育方面流動不足，師資力量得不到及時的補(bǔ)充。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，更是缺乏專業(yè)教師以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員。另外高校在教師的引進(jìn)方面觀念陳舊，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)歷與職稱，弱化對教師實(shí)踐技能以及專業(yè)技術(shù)的要求，造成教師無法勝任實(shí)踐培養(yǎng)的現(xiàn)狀。1．3教學(xué)環(huán)境落后。當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境相對落后，在高校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，無論是教學(xué)的硬件設(shè)備，還是軟件設(shè)備，都不能體現(xiàn)出當(dāng)前社會上的計(jì)算機(jī)發(fā)展特點(diǎn)。電腦響應(yīng)遲緩，拖慢教學(xué)進(jìn)程影響教學(xué)效果；軟件老舊，在文件與庫的配置方面與當(dāng)前高效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件配置脫節(jié)。使得學(xué)生面臨就業(yè)與學(xué)習(xí)方面的尷尬處境。1．4教學(xué)管理不夠完善。實(shí)踐教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主。要求在有限的課時中豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)。但由于當(dāng)前教師在實(shí)踐指導(dǎo)以及教學(xué)管理方面的不足，使得以上要求很難達(dá)到，嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)效果。另外實(shí)踐教學(xué)安排不妥善，實(shí)驗(yàn)室管理手段落后，使得實(shí)踐教學(xué)存在實(shí)踐與實(shí)際脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)混亂等問題。

2計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)策略

2．1教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。新時期，社會更傾向于實(shí)用型、創(chuàng)新型等計(jì)算機(jī)人才的應(yīng)用，所以在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力加強(qiáng)培養(yǎng)。在進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)時，針對學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師可以通過設(shè)置簡單的典型的小項(xiàng)目來讓學(xué)生完成來幫助學(xué)生掌握相關(guān)技能的實(shí)際應(yīng)用。如河北某高校，針對實(shí)踐技能的培養(yǎng)通過合理的課程設(shè)置取得較好效果，其在實(shí)踐課程開展之前預(yù)先設(shè)置微項(xiàng)目，在理論教學(xué)中針對微項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)方法，可能存在問題進(jìn)行講解并組織學(xué)生進(jìn)行討論，然后設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由運(yùn)用編程軟件對相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)現(xiàn)［3］。最后由教師針對學(xué)生項(xiàng)目的完成進(jìn)行點(diǎn)評，包括程序的設(shè)計(jì)、編輯、封裝、bug等進(jìn)行評價來幫助學(xué)生真正掌握實(shí)踐技能并具備初步的項(xiàng)目開發(fā)能力。創(chuàng)新能力是計(jì)算機(jī)人才的另一大必備素質(zhì)，所以，高校應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)潛能，以引導(dǎo)學(xué)生形成計(jì)算機(jī)思維，多層次、多方面、多類別的進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用。2．2師資力量建設(shè)。加強(qiáng)師資力量建設(shè)分為校內(nèi)師資力量建設(shè)以及校外師資力量引進(jìn)。由于現(xiàn)階段師資力量的匱乏，提高當(dāng)前教師水平是緩解這一問題的應(yīng)急方法。對于本校教師，就實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)問題組織成立相關(guān)的討論小組，加強(qiáng)對教學(xué)方法的完善，另外，學(xué)校要積極聯(lián)系外界企業(yè)加強(qiáng)校企之間的溝通，校內(nèi)教師參與企業(yè)項(xiàng)目操作不斷提高教師對于實(shí)際項(xiàng)目操作的理解，提高教師對于實(shí)驗(yàn)的管理指導(dǎo)水平，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，為實(shí)踐教學(xué)提供指導(dǎo)保障。2．3完善實(shí)踐教學(xué)配套設(shè)施。在實(shí)踐設(shè)施方面對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行保障。不斷的完善實(shí)踐教學(xué)的配套設(shè)施，包括實(shí)踐教學(xué)硬件與軟件設(shè)施，在硬件方面，一方面提升硬件的基本配置保障硬件系統(tǒng)能夠滿足流暢的教學(xué)需要，另一方面要配給企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一些特殊設(shè)備，讓學(xué)生提前接觸、盡早學(xué)習(xí)［4］。在軟件方面，教學(xué)所用軟件更加貼近現(xiàn)實(shí)，與企業(yè)合作將企業(yè)所運(yùn)用的軟件系統(tǒng)移植到學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生掌握多類型的常用的企業(yè)級辦公計(jì)算機(jī)編程軟件，使得學(xué)生的實(shí)踐能力更加貼近社會需要，更新老舊的計(jì)算機(jī)編程軟件與程序設(shè)計(jì)軟件，避免學(xué)生在社會實(shí)踐中遭遇二次學(xué)習(xí)這一尷尬狀況。2．4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果十分依賴教師對實(shí)踐課程的管理指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的使用登記管理也能夠保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。對于實(shí)踐課程的指導(dǎo)管理，相關(guān)教師應(yīng)該就實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)置，包括實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)操作時間，實(shí)踐操作應(yīng)急處理等等方面進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)置保證實(shí)踐課程的正常高效進(jìn)行。如西安某電子大學(xué)中，其計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)設(shè)置有著十分獨(dú)到之處，其實(shí)踐教學(xué)整體氛圍三個階段，基礎(chǔ)軟件掌握階段，代碼練習(xí)階段和程序編輯階段。每一個階段的實(shí)踐課程教學(xué)都會設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)的設(shè)定充分考慮到當(dāng)時學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀并針對環(huán)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)置［5］。分階段的實(shí)踐教學(xué)也充分系統(tǒng)的幫助學(xué)生了解掌握相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí)方法與體系結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的模式創(chuàng)新思考

3．1發(fā)揮校中廠優(yōu)勢，形成廠校合作的教學(xué)新模式。最好的實(shí)踐場所就是深入企業(yè)，最佳的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是在課堂。所以本著這樣的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)校中廠的發(fā)展模式，能夠有效的推動高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。校中廠的實(shí)現(xiàn)需要高校、教育部門、企業(yè)、社會四個方面的配合。高校要從新對計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行安排，加強(qiáng)與企業(yè)的交流探尋針對性的課程開展機(jī)制與課程教學(xué)內(nèi)容。合理安排課時，調(diào)整好學(xué)習(xí)與實(shí)踐的課時占比。教育部門要起到指導(dǎo)監(jiān)督的作用，引導(dǎo)學(xué)校與企業(yè)完成合作，指導(dǎo)合作的相關(guān)事宜確定，監(jiān)督校中廠的開展，預(yù)防不公平的現(xiàn)象發(fā)生。企業(yè)要轉(zhuǎn)變觀念，放開合作，主動配合學(xué)校進(jìn)行相關(guān)事項(xiàng)的開展，并指導(dǎo)學(xué)校對于專業(yè)知識的培養(yǎng)方向［6］。社會加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)人們的正確認(rèn)知，增加校中廠的影響，幫助其合作穩(wěn)定順利的展開。通過校中廠模式實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，職業(yè)崗位培訓(xùn)的目標(biāo)。另外，校中廠也可以為教師的實(shí)踐知識積累提供途徑，幫助教師更快的掌握相關(guān)專業(yè)知識，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。3．2基于云計(jì)算大力提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。云計(jì)算是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算技術(shù)發(fā)展而誕生一種新型技術(shù)，加強(qiáng)信息之間的共享，將云計(jì)算運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中能夠有效的提升實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。由于在高校的計(jì)算機(jī)課程培訓(xùn)中，集中模式的實(shí)踐教學(xué)會存在教學(xué)課時少，教學(xué)內(nèi)容過多無法兼顧的問題。借助云計(jì)算進(jìn)行輔助教學(xué)使得實(shí)踐教學(xué)不再局限于實(shí)驗(yàn)室之中，學(xué)生在任意地點(diǎn)完成自己的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容后能夠通過網(wǎng)絡(luò)將自己作品上傳，教師能夠在任意時間任意地點(diǎn)進(jìn)行評閱，這樣有效的節(jié)約了實(shí)踐教學(xué)對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)的要求，有效節(jié)約資源，并顯著的提升實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時自由的實(shí)踐氛圍對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生推動，更加有助于學(xué)生多層次、多方面、多類型的計(jì)算機(jī)思維的形成。計(jì)算機(jī)人才在當(dāng)代越來越受重視，優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才是企業(yè)在未來競爭中的關(guān)鍵。加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)以及教學(xué)改革、計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的模式創(chuàng)新成為現(xiàn)階段高校對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的必要手段。分析現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)存在的各種問題后，就當(dāng)前計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)提出建議并根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展對計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的模式創(chuàng)新進(jìn)行思考，校中廠與云計(jì)算輔助教學(xué)這兩種新型的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式值得進(jìn)一步的深入思考和研究。

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作者:朱燦偉 盧燦舉 單位:合肥電子工程學(xué)院