導(dǎo)語：工程管理理論課程與實踐教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:近年來，我國建筑行業(yè)的發(fā)展十分迅速，越來越多的現(xiàn)代化建筑工程出現(xiàn)在人們視野中，這對建筑企業(yè)工程管理也提出了更高的要求，為了保證企業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展，就需要有一批優(yōu)秀的的工程管理專業(yè)人才。高校在進行工程管理人才培養(yǎng)中，也在不斷的改進教學(xué)的方法，BIM在工程管理專業(yè)中的應(yīng)用就有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。文章針對基于BIM的工程管理專業(yè)理論課程與實踐教學(xué)創(chuàng)新進行研究，希望為工程管理人才的培養(yǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞:BIM；工程管理專業(yè)；理論課程；實踐教學(xué)；創(chuàng)新研究

隨著信息科技技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的先進信息技術(shù)也逐漸的應(yīng)用到了教育中，這也為工程管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，BIM在工程管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用就對教學(xué)效果產(chǎn)生了巨大的影響，BIM具有著顯著的特點，有效的實現(xiàn)可教學(xué)平臺的優(yōu)化及教學(xué)體系的整合，而BIM如何在工程管理專業(yè)理論課程和實踐教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用，就是文章主要研究的內(nèi)容。

1BIM概述

所謂的BIM是指建筑信息的模型技術(shù),其是以三維的可視化信息數(shù)字技術(shù)作為載體，和建設(shè)工程項目多維度的信息集成相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息模型，對建設(shè)工程項目的設(shè)施實體及功能特性進行數(shù)字化的表達。借助這種建筑信息的模型技術(shù)能夠建筑工程各種項目相關(guān)的信息進行整合，進而于項目的策劃、實施及維護過程中全周期進行信息數(shù)據(jù)的共享與傳遞，促進工程項目技術(shù)人員能夠?qū)ㄖ畔⑦M行正確的理解和掌握，從而有效提高工程建設(shè)的效率，縮短工程的周期，同時還能夠利用模型仿真實現(xiàn)對成本的預(yù)測和控制，起到節(jié)約建筑工程成本的作用。

2BIM應(yīng)用于工程管理專業(yè)的必要性

通過BIM技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)建筑方案和工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、三維的算量和計價、溝通管理及建筑功能和環(huán)境的分析等，而BIM技術(shù)和工程管理的專業(yè)課程與內(nèi)容有著密切的關(guān)系，工程管理的工程制圖和CAD都可以將BIM的三維模型當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容的輔助手段，和二維的平面比較，BIM具有的三維效果更加直觀，能夠更好的促進學(xué)生掌握工程空間和結(jié)構(gòu)，建筑的設(shè)備課程也可用BIM的三維設(shè)備安裝相關(guān)模型來進行輔助教學(xué)，同時工程管理課程施工的階段管理也能夠通過BIM進行虛擬漫游與現(xiàn)場仿真模型開展教學(xué)。另外，建筑工程的管理專業(yè)實踐的環(huán)節(jié)包括認(rèn)識和畢業(yè)實習(xí)及課程和畢業(yè)設(shè)計諸多內(nèi)容，可以使用BIM技術(shù)將各個實踐環(huán)節(jié)進行有效的串聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)化教學(xué)模式，還可以借助BIM技術(shù)來組織學(xué)生進行相關(guān)實踐的競賽，提高他們的實踐能力，并且通過使用BIM技術(shù)還能夠進行畢業(yè)設(shè)計,將專業(yè)課通過BIM平臺進行串聯(lián),BIM系統(tǒng)中的Revit翻模、傳統(tǒng)算量對接軟件及施工仿真的工藝等能夠為設(shè)計提供良好的條件[1]。

3基于BIM的工程管理專業(yè)理論課程與實踐教學(xué)創(chuàng)新

3.1課程目標(biāo)的確定。在工程管理專業(yè)課程目標(biāo)的確定中，一定要將課程目標(biāo)與專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合統(tǒng)一，工程管理的課程目標(biāo)要考慮社會對專業(yè)人才的需求，其培養(yǎng)的專業(yè)人才需要和相應(yīng)的崗位相對應(yīng)，然后就要做好對專業(yè)與學(xué)科定位，這也是專業(yè)人才培養(yǎng)需要具備的理論基礎(chǔ)。對專業(yè)課程和社會的需求關(guān)系分析，工程管理的專業(yè)能力是對社會訴求結(jié)果的回應(yīng)，工程管理專業(yè)人才作為培養(yǎng)對象及未來的工程實踐主體，他們工程管理的專業(yè)能力培養(yǎng)是課程教學(xué)的主要目標(biāo),其中要加強對學(xué)生理論知識、實踐能力及創(chuàng)新能力的綜合教學(xué)，同時還需要學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的拓展能力。3.2建立基于BIM創(chuàng)新實踐的實驗室。想要實現(xiàn)項目施工設(shè)計與管理，學(xué)生通過片面的觀看學(xué)習(xí)是達不到效果的，因此，這就可以借助BIM技術(shù)來創(chuàng)建BIM的實驗室，來讓學(xué)生通過實踐對整個施工的過程管理進行了解，BIM實驗室具有建筑工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、建筑工程功能分析及施工模擬與三維算量功能等，學(xué)生通過模擬實驗，能夠?qū)φ麄€工程的管理思路及內(nèi)容進行整理，不斷完成各項任務(wù)來實現(xiàn)對工程管理的模擬，通過實踐模擬訓(xùn)練，能夠有效的促進學(xué)生理論知識與實踐能力的融合，同時在試驗中還能夠?qū)崿F(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，對其后期的工作發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。3.3課程內(nèi)容重組和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。對課程內(nèi)容的重組及結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，主要涉及到核心課程、專業(yè)課程及創(chuàng)新課程等。通過BIM可以將工程的計價和計量的課程改成基于Revit三維的算量和工程計價，將工程的成本規(guī)劃和管理改成基于BIM3D+成本的管理等；專業(yè)課程主要包括工程管理的設(shè)計到竣工決算的全過程投資、質(zhì)量、成本、進度及安全等內(nèi)容，通過BIM的多階段和多性質(zhì)的數(shù)據(jù)集成優(yōu)勢，可將識圖和繪圖工程制圖或者CAD改成三維Revit的課程，將工程結(jié)構(gòu)課程以及建筑學(xué)也可以使用三維的模型進行講解；創(chuàng)新課程主要包括實踐課程創(chuàng)新及課程研究等，借助BIM技術(shù)可以增設(shè)BIM的實踐創(chuàng)新課程及BIM的研究項目，并對項目過程中建筑設(shè)計的軟件及內(nèi)容進行整合，根據(jù)具體的項目，借助相應(yīng)的實驗和操作，來實現(xiàn)工程項目的整合管理及項目的集成化創(chuàng)新管理，對項目的信息共享及對項目質(zhì)量、成本及進度進行統(tǒng)一管理，在畢業(yè)的實習(xí)課程中，還可以新增BIM的研究項目，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣與能力為他們提供一定的研究平臺[2]。

4結(jié)語

綜上所述，BIM技術(shù)為工程管理專業(yè)教學(xué)的提供了良好的條件，想要充分發(fā)揮BIM技術(shù)在其教學(xué)中的應(yīng)用，用活BIM系統(tǒng)，就需要高校采取有效的措施進行專業(yè)理論課程與實踐教學(xué)的創(chuàng)新，這對其長遠的發(fā)展也具有重要意義。

參考文獻:

[1]齊甜.基于BIM的工程管理專業(yè)理論課程與實踐教學(xué)創(chuàng)新研究[J].工業(yè)設(shè)計,2017(2):134-135.

[2]尚春靜,李艷榮,任思佳,等.基于BIM的工程管理專業(yè)理論課程與實踐教學(xué)創(chuàng)新研究[J].建筑經(jīng)濟,2015,36(9):129-132.

作者:丁奕之 吳俊 單位:江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院