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【摘要】隨著經濟全球化的發展，創意產業在經濟社會中發揮出它越來越大的市場功能，它能夠將知識直接轉化為市場的經濟效益。創意產業對新型藝術設計人才的需求大大增加，而我國傳統的藝術教育已不能滿足當前創意產業的快速發展。在此背景下，高校藝術設計教學實踐模式如何適應和滿足創意產業發展的需求，是當下我國高校教育面對的一個重要課題。本文通過分析創意產業發展的歷程與藝術設計教育發展的現狀，對多種實踐模式進行分析與探究，從而提出藝術設計教學改革的新型實踐模式，以促進藝術設計教育乃至推進創意產業的發展，培養更多的藝術設計人才。

【關鍵詞】創意產業;藝術設計;教育改革;實踐模式

一背景

1.創意產業的發展

國外的創意產業已經是國家的支柱型產業。英國是首次把“創造性”引入文化政策文件的國家，并在1988年的《英國創意產業路徑文件》中首次提出創業產業的定義，即源自個人創造力、技巧及天賦，通過知識產權的開發和運用，具有創造財富和就業潛力的行業。它提倡以創業為核心，在這個產業中，發展和生存的最重要要素是人的創新思維和創新活動。因此，只有大量輸入優秀的創意人才，才能保證這個產業有持續的活泉，得到長足發展。在當今的高新科技和全球化市場經濟的環境下，創意產業融入了藝術設計和經濟轉型浪潮，進行了一系列的拓展和延伸。當前我國經濟文化快速發展，社會對相關行業人才的需求也日益高漲。高職院校教育模式面臨著急需改革創新的巨大壓力，高職藝術設計教育也在不斷進行探索與創新。創意產業的發展能夠帶動高職院校藝術設計教育的發展和創新，創意產業是世界經濟中一個重要的、特殊的環節，發達國家把創意經濟的概念迅速提升到戰略發展層面。在這個知識經濟的背景下，藝術設計教育改革需要多方面提升教育品質，更多地培養創新人才。創意產業以創新為動力引擎，是我國經濟社會可持續發展的重要組成部分。

2.藝術設計教學現狀

具備創新能力以及擁有創作意境，是藝術設計專業對學生的基本要求，也是藝術設計專業的教學重點。實例告訴我們藝術設計靈感來源于生活來源于民族文化，不是突然想要靈感就能有靈感的，這需要對學生灌輸多類藝術文化，尤其是利用課程設計使學生更好地理解掌握藝術設計的藝術流程和藝術價值。在藝術設計領域創作作品既要符合社會需求，又要滿足藝術設計的獨特性，這需要結合實際在課程中增加產學研項目，逐漸形成以課程為單元的設計系統。在課程中設置這些項目能夠讓學生直接貼近構思、創意、生產、社會需求，使得他們親身體驗產品到社會的所有流程，從而更好地讓學生培養學習興趣和增強理論結合實際的能力，同時教師的全程指導也能促進學生和教師之間的師生融洽關系。藝術設計教育主要針對產業的不同設計專業課程方向。其中先進的產業主要有服裝設計、影視文化、工業設計、網絡游戲、動畫漫畫設計、室內設計等，這些專業教育在一定程度上成為創意產業培養人才的根據地，從而為創意產業的發展注入新能量。而藝術設計人才的能力提升需要社會和教育基礎。全球化經濟的環境里，傳統的教學模式已經不能滿足市場更迭的需求，藝術設計有了更多的、全新的展現方式，并且逐步創造了更多的藝術形式。要適應創意產業的豐富化，并促進創意產業的蓬勃發展，就必須從當前的藝術設計教學開始。藝術設計是一門綜合性強的專業，其專業實用性十分廣泛，如企業的產品設計、產品的包裝設計、廣告設計、環境設計、空間設計等，都與藝術設計有著千絲萬縷、不可分割的聯系。因此，藝術設計教學必須要創新改革，將藝術設計教學與創意產業緊密相連，深入到與創意產業相關的企業之中，形成校企掛鉤，將課堂深入企業的實踐之中。創意產業和藝術設計教育密不可分的關系，要求藝術設計教育改革時要遵循創意產業發展的客觀規律。相反，創意產業的變化將會引起藝術設計教育的改革和進步，從而改進教學模式，側重實踐教學的發展，互相提供優秀資源，促進產業和教育的融合。

二實踐模式分析

1.系統化教學

由于藝術設計過程多是針對產品的，那么在進行藝術設計教育時，要針對產品的整個研發流程，形成一個系統的教學模式。在目前的藝術設計教學中，教學理念和教學方式仍然沿襲傳統方式，單純講解理論知識，模擬設計的效果完成考核，就可以得到成績。設計的整個流程并沒有在課程之間相聯系，沒有機會完整地演練設計流程。在課程改革時，要想對流程的不連貫性進行解決，需要系統化構造課程，使課程有充分的連接性。進行系統化課程，首先要在同一個學期里，將所有課程針對同一個產品設計研發的全過程，對課程進行有序的排列、對課時進行理性的安排，盡管課程由不同的老師教授和指導，但都需要老師和學生的溝通和照應，最終在學期結束前形成共同的作品。例如要設計一本書籍，涉及的課程有封面設計、排版設計、字體設計、印刷工藝、包裝設計等內容，整個教學過程圍繞書籍的制作和設計展開，這樣使得課程學習更流暢，師生隊伍的能力也得到加強。

2.校企合作

由于校內資源和資金有限，沒有平臺讓學生與時代接軌和發揮自身優勢，也使得學生走出社會后，缺少相關的經驗。在教學的時候，應該加強學校與校外企業、政府等的合作，既可以提供學生施展學習能力的平臺，又可以了解企業的需求，把握創意產業與時代接軌的理念，從而推進校內教育的進步。更為有效的方式則是進行項目合作，既不影響企業的正常生產運作，又不耽誤課程教學，兩者相互包容和促進，使得教學、設計、生產全線聯合，形成完整的校內外生態系統。2016年7月上海出版印刷高等專科學校在與上海知名高端畫廊——雨虹畫廊的協商和幫助下，由2014級藝術設計（藝術經紀）專業的全體同學主持2016年中國知名油畫家“黃守義油畫展”項目。為期一個月的項目實施對學生的實際操作能力、真實環境的體驗都有大大的提升。

3.加強市場實驗

在進行藝術設計人才培養時，要強調個人作品的價值，強調作品的體驗。從設計到作品進入市場的體驗，是一種新型的理念，可促進學生對自己作品的重視。這種模式不僅從理論知識上升到了實際操作，同時針對時代和經濟的變化、市場的需求調整自己的方向，以更好地適應社會和提升自己。消費主義的蓬勃興起，對產品設計有著越來越高的要求，同樣也對設計水平的高低進行了一個嚴格的評判。商業性質的內容本不應該在學校大力宣傳，但是在創意產業的背景下，更多地結合理論研究去發展商業，才是正確的運作模式。這也要求學生在項目管理和策劃、營銷、櫥窗展示的設計上有著一定的能力。團隊的配合也是學生脫離校內理論知識培育之后，可以集中力量和思想的一個平臺。在探索市場機會時，從簡單的跳蚤市場到企業合作銷售，再從個人創業都可以全面促進學生作品的市場化。

三結語

創意作為時下最熱門的話題，也顯示出企業對創意人才的渴求，而藝術設計專業能夠培養出創意產業所需的大量實用型人才。這就要求對藝術設計教育進行改革，對原有的教學模式加以改進，積極探索新模式，培養大批復合型人才，以適應創意產業的不斷發展。創意能夠增強一個企業的生存活力，為企業帶來廣闊的市場前景和豐富的市場利潤，同時為社會創造出巨大的經濟財富。創意產業發展為我國高職院校藝術設計教育的改革創新提供了強大的動力，對推動高校藝術設計人才的培養和專業整體水平的提升提出了新的要求。教育改革要基于創意產業的背景下，改良實踐模式，在課程設計上加強學校和企業等多方合作，共同開發和加強市場試驗，培養出適應全球化經濟、適應創意產業快速發展的學子，為推動整個行業的發展貢獻一點力量。

作者:陳玲芳 單位:湖南農業大學體育藝術學院

參考文獻

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