導(dǎo)語：高校聲樂教學(xué)之音樂修養(yǎng)教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校音樂中，聲樂課程占據(jù)主要位置，在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常重視技巧，而忽視其他方面，并沒有將注意力過多放在如何提高學(xué)生音樂修養(yǎng)之上。在素質(zhì)教育不斷深入的今天，音樂教師要加強對學(xué)生音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)聲樂教學(xué)重視技巧的問題，從而進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校聲樂；音樂修養(yǎng)；教育教學(xué)

高校音樂教學(xué)中，不能忽視聲樂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中通常會選擇多種多樣的方法，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，使學(xué)生的能力得到進一步提升。技巧是許多教師看重的教學(xué)內(nèi)容，因此，教師并沒有將更多注意力放在如何培養(yǎng)學(xué)生音樂修養(yǎng)之上。聲樂教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的聲樂人才，演唱者在演唱某一歌曲時，必須要了解作品背后的文化內(nèi)涵，再運用熟練的技巧演繹作品。因此，高校聲樂教師要在聲樂教學(xué)中加強對學(xué)生音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高校聲樂教學(xué)中音樂修養(yǎng)教育的必要性

在高校聲樂教學(xué)中融入音樂修養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生能夠具備高尚的情操與高雅的品位，博文強識，具有一定的藝術(shù)造詣。聲樂藝術(shù)與情感密切相關(guān)，演唱者在演繹某一首歌曲時，需要展示出歌曲的思想情感，通常在歌唱的聲音中會有獨特的文化韻味，而這與演唱者的音樂素養(yǎng)有很大的關(guān)系。高校的大學(xué)生對新事物充滿強烈的好奇心，正處于學(xué)習聲樂的最佳時機。教師通過聲樂教育培養(yǎng)的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生可以了解到不同作品的文化表現(xiàn)方式和創(chuàng)作者的情感，這樣就可以保證學(xué)生的文化素養(yǎng)得到進一步提升。當代人越發(fā)重視對精神文化的追求，這就對聲樂等藝術(shù)表現(xiàn)形式提出更加嚴格的要求。演唱者在演唱某一首歌曲時，需要全情投入，融入自己對作品的理解，這樣就可以能夠給人帶來良好的體驗。在聲樂教學(xué)匯總?cè)谌胍魳匪仞B(yǎng)的培養(yǎng)，可以保證聲樂教學(xué)內(nèi)容與時俱進，更能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解能力，從而更好地把握作品的主旋律，了解作品所滲透的文化與情感，準確進行演繹。音樂修養(yǎng)包含的內(nèi)容眾多，教師在開展聲樂教學(xué)時，需提高學(xué)生的審美能力與鑒賞能力，將音樂修養(yǎng)和聲樂演唱技巧內(nèi)容同步傳授，使學(xué)生能夠以更加飽滿的情緒演繹作品。

二、高校聲樂教學(xué)中音樂修養(yǎng)教育的具體措施

（一）提高學(xué)生的德育素質(zhì)，正確詮釋作品。為了進一步提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，教師在聲樂教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，使其能夠具有良好的道德素養(yǎng)。許多老藝術(shù)家之所以備受人們尊重，往往就是由于其德藝雙馨。也就是說，在藝術(shù)的領(lǐng)域上，除了要有深厚的藝術(shù)造詣之外，相應(yīng)的德行也很重要，而這則是音樂修養(yǎng)教育中的重要組成部分。音樂可以舒緩人的情緒，使人的感情更加和諧，從而更加熱愛生活，積極向上。人們經(jīng)常通過音樂來寄托情感，釋放情緒，而這正是音樂的力量所在。從古至今，許多優(yōu)秀德育音樂作品均詮釋著人們共同遵循的價值觀念，傳達著真善美，并在音樂中寄托美好的愿望。因此，一個合格的演唱者必須要有良好的德行和正確的價值觀。高校聲樂教師要在聲樂教學(xué)中使學(xué)生能夠意識到音樂的價值，積極感受聲樂作品中所展現(xiàn)的豐富內(nèi)涵、情感，這樣就可以準確演繹出作品。（二）提高鑒賞能力，對作品深入理解。在音樂修養(yǎng)教育中，要重視對學(xué)生音樂作品鑒賞能力的培養(yǎng)。學(xué)生的鑒賞能力越高，就越容易準確詮釋作品，對作品有更好的理解。教師要充分意識到音樂修養(yǎng)教育的重要性，積極完善教學(xué)計劃，明確教育的目標，保證學(xué)生能夠準確演繹出相應(yīng)的作品。由于許多聲樂作品的地域不同，民族不同，表現(xiàn)形式也有一定的差異，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生對這些作品進行明確的區(qū)分，了解作品的歷史和文化，以及需要表達的情感。當學(xué)生能夠根據(jù)這些線索仔細分析作品時，就可以對作品有更加全面的了解。要提高學(xué)生自主學(xué)習的意識，使學(xué)生能夠通過圖書館和互聯(lián)網(wǎng)搜索相應(yīng)的資料，與作品有關(guān)的內(nèi)容，使聲樂學(xué)習更加深入。比如，在教授《黃河頌》時，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖與情感，以及表達情感的途徑。《黃河頌》雄渾浩蕩，膾炙人口，廣為流傳，不僅僅是得益于其積極向上的歌詞和旋律，更是由于其節(jié)奏慷慨激昂，使人能夠感受出革命英雄誓死保衛(wèi)河山的決心與信念。學(xué)生可以通過上網(wǎng)的方式搜索與作品有關(guān)的創(chuàng)作資料，深入了解黃河精神。在這一過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習到作品的背景知識，還能夠感同身受，真正了解作品要表達的思想情感，從而正確演繹。（三）提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，形成成熟的音樂觀念。在聲樂教學(xué)中，教師要積極提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，使學(xué)生具備成熟的音樂觀念。音樂是傳承文化的重要渠道，學(xué)生的文化修養(yǎng)越高，就越容易理解音樂。同時學(xué)生具備成熟的音樂觀念，可以更好的展示出音樂作品的內(nèi)涵，將音樂中的文化信息進行有效傳達。學(xué)生的文化修養(yǎng)越高，對作品的詮釋就會越準確。當然，文化修養(yǎng)的提升并不是在朝夕之間，是需要時間的沉淀，需要學(xué)生不斷豐富自身的生活閱歷，不斷學(xué)習聲樂知識，從而在潛移默化之間提高文化修養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異，選擇相應(yīng)的教學(xué)模式，保證學(xué)生的文化素養(yǎng)可以得到有效提升。比如，教師在講解相應(yīng)的聲樂作品時，除了要為學(xué)生講解與聲樂有關(guān)的技巧，還要為學(xué)生展示出作品創(chuàng)作者的生平事跡，這樣就使學(xué)生做到舉一反三，拓展學(xué)生的思維能力，使其能夠更加準確地表達作品的情感。

綜上所述，為了有效提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，教師要在聲樂教學(xué)中采取有效的手段，使學(xué)生能夠得到全方位、多元化的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生了解聲樂作品的背景、情感，使學(xué)生能夠?qū)ψ髌酚猩羁潭毜降囊娊猓⒆龅娇陀^鑒賞與評價。

參考文獻

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作者:賈志偉 單位:河北民族師范學(xué)院