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摘要：隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活越來越豐富多彩，大家不僅追求物質上的幸福，也追求內心的快樂、精神上的學習以及藝術上的熏陶。對于我們的文化館而言，最令大家感興趣的便是聲樂課堂，而傳統(tǒng)的聲樂教學已經不能滿足現(xiàn)在人們的需求。所以，文化館亦需要跟緊時代的潮流，創(chuàng)立新的教學模式，設置不同的教學方法，使文化館得以由內而外地得到提升。

關鍵詞：文化館;聲樂培訓法;創(chuàng)新;研究

文化館中的聲樂教學和學校內的聲樂教學有相同點，也有不同點。相同點是都需要對傳統(tǒng)的教學方法進行分析，再根據(jù)不同的情況，加入傳統(tǒng)所沒有的輔助設施等，建立新的教學模式。不同點是教育對象、教育場所、教育時間的不同。總而言之，都要發(fā)現(xiàn)新事物，及時獲取新信息，從實體的物質，到非實物的信息等。根據(jù)文化館聲樂教學的教學對象，根據(jù)人們不同的喜好追求，對傳統(tǒng)的教學模式進行改善，以利于聲樂教學的發(fā)展。

一、文化館聲樂教學的優(yōu)點分析

文化館的建立，是響應國家的號召，旨在豐富群眾生活。免費的課堂教學，使許多從前沒有接觸過的我們只是感興趣的群眾也能參與進來，與大家一起學習交流，既充實了生活，也有利于群眾生活的和諧友好發(fā)展。當需要舉辦文藝活動時，因為有了群眾日常所學的內容，就大大方便了節(jié)目的編排，使活動變得更加熱鬧。聲樂教學更是如此，群眾無論是在課堂，還是在平常生活中，張口就能來，群眾溝通起來更加方便，更容易找到志同道合的好友。

二、文化館傳統(tǒng)聲樂教學的問題分析

（一）太注重理論知識的培養(yǎng)在傳統(tǒng)的聲樂教學過程中，甚至于在傳統(tǒng)的對聲樂教師培養(yǎng)過程中，更注重理論的教學。聲樂中的理論如果細細講起來，也是如同學生所學的課本一樣，需要很專業(yè)的教師來教，許多知識點需要理解和掌握，這對大部分群眾來說是不太容易接受的。或許只是圖個新鮮熱鬧，如果每日只是理論課的講授，會大大降低群眾們的學習興趣，打消了他們的積極性。那么既沒有達到文化館的聲樂教學目的，也沒有滿足群眾們的需求。（二）太注重實踐培養(yǎng)太注重理論知識會極大地打消群眾的學習積極性，太過于注重實踐培養(yǎng)很容易挫敗群眾的學習興趣。一方面，實踐過程中只能跟著教師所學并練習，如果自己想嘗試不同曲風，是完全不知從何下手的。另一方面，如果群眾里有大部分都是中老年人，他們是特別希望能夠在本子上記住一些東西，展示給朋友們，如果只是實踐，很容易忘記，學習質量就會下降。（三）文化館內聲樂教師能力有限為響應國家號召，文化館教育一直是面向公眾，以文化藝術為主，免費授課的。文化館的聲樂教師很多并不是專業(yè)的教師，而是通過文化館統(tǒng)一的培訓，獲得一些知識后，再教授予群眾。并且這些教師許多都是中老年人，對他們的培訓能力有限，則最終群眾所獲得的知識或許更少。這個問題的存在使得聲樂教學的教學質量大大降低。

三、文化館內聲樂教學的創(chuàng)新

1.不管是學校的教學課堂，還是線下舉辦的學習活動，情景式教學法一直很受教師們的青睞。同樣，在文化館的聲樂教學中，亦可以將情境式教學法運用進來，將聲樂變換為一種意境，將聽覺變?yōu)橐曈X，將客觀體驗變?yōu)橹饔^感受，更有利于群眾的學習。因此，從對聲樂教師培訓開始，就要加入情境式教學法。例如為教師們多準備一些聲樂專業(yè)老師教學的視頻，多多體會與感悟，深刻理解該聲樂片段所要傳遞的情感，得出自己的結論與感悟，以便更好地教授給學生們。而在真實課堂中，教師們也可以準備一些自己認為好的片段給群眾們分享。一方面，是給學生們充足的時間先自我觀賞領悟，另一方面，大家一起觀看，本就成為了一種情境，大家一起觀看，更容易專心。接著，教師便可以分段進行教學，先將基本內容知識教授完畢，接著讓每個人都試一試，根據(jù)自己的理解感受唱出自己對這首歌的理解。每個人都表達自己的時候，就如同置身一場音樂盛會，用音樂交流溝通，讓人有身臨其境之感。人們專心了，課堂效率就會更高。當然，在對一些普通的歌曲教學中，教師只需要對學生們覺得不太容易發(fā)聲的地方進行教學，音調高低進行糾正即可。而如果是涉及到戲曲等曲子時，還是要專業(yè)起來，在旁邊進行指導。無論是強調，還是動作，只要將每一步都做規(guī)范了，戲曲的意境便更容易使人進入了。教學質量一定會得到大大提高。2.組隊學習，激發(fā)潛能。學大不相同。對于學校中的教學，教師們面對的同一科目，所有學生都是同一年級的，脾氣秉性接受程度大同小異。而文化館的教學課堂則不同，或有小學生感興趣進來參觀學習，或有中年叔叔阿姨為了充實生活，專程來學習。總之，文化館面對的人群差異太大，這就不得不使教師在備課時要將學生根據(jù)年齡分為不同的小組，為每一組的學生都準備不同的課堂。這便是根據(jù)學習能力分為小組。另外，如果只根據(jù)年齡劃分小組，那么每一組最終的學習成果一定是固定的，每組有每組的特色，這些特色并不能彼此接觸。因此，如果想要有新意，讓不同年齡段的人在一起碰撞出更燦爛的火花，則可以根據(jù)音色，音調，發(fā)聲習慣等。在每一隊的年齡層都找一人，最終組成一支隊伍，那么最終，這支隊伍的歌聲一定是既有歷經年華的經驗，又有新生代的希望，更令人耳目一新。相信這也會使學生們提起興趣，積極地參與進來，學生積極、成績優(yōu)異，為了達到課堂教學目的，教學質量更是不錯。3.文化館聲樂教學中個性與共性并存。眾所周知，每一首歌的創(chuàng)作都是有一定背景的，或是包含了作曲者的一段故事，或是包含了作曲者的一段人生感悟。因此每一首歌從詞到曲都是有其基本的韻味，不同的人在演繹這首曲子時，如果都能將制作者的心理情感描繪出來，這便是這首歌的共性。而不同的人有不同的人生閱歷，如果加入自己的故事情感，并把它表達出來，這便是自己的個性。曲子的共性除了制作者的心境，或許還融合了環(huán)境因素。例如，少數(shù)民族的歌曲，蒙古族的呼麥氣勢豪邁，讓人仿佛置身大草原，感受著大草原的熱情。而傣族歌曲又能感受到傣族少女不一樣的情感。《我和我的祖國》更是飽含對祖國的熱愛與贊美。因此，教師在教學過程中，一定不能固執(zhí)化，將聲樂像解數(shù)學題那般只有唯一答案。應該確保在原調的基礎上，留給演唱者個人的發(fā)揮空間，帶入自己的情感，方能更有特色。當然，對于個人而言，并不是只有感悟才能體現(xiàn)自己的個性，如果一個人的特長是唱民謠，而當他嘗試唱流行音樂時，就是一種個性的展示，或許這種不同類別的碰撞更美麗。4.文化館聲樂教學中理論與實踐并存。聲樂是一門藝術。雖然需要用語言表達，但是絕不只是語言表達能體現(xiàn)得清的。它需要一定的理論知識作為輔助，但是如果只學習理論知識，又會使人們逐漸失去學習興趣，則失去了文化和聲樂培訓的意義。因此，就像本文開篇分析一樣，只有理論和只有實踐是不長遠的，應該使理論與實踐并存。例如學校里的理科學生在學習一門課程時，往往是先學習理論課程，一段時間后，再進行實踐。都說實踐是檢驗真理的唯一標準，其實理論何嘗不是實踐的基礎呢，如果不是理論支撐，實踐該從何入手？對于聲樂來說，沒有理論知識，也是可以快樂地歌唱，但是當說起來聲樂時，就不得不加入一些理論知識，例如音調區(qū)間，發(fā)生部位，這些都是輔助你更好地演繹歌曲。看似平常的呼氣哈氣，會使你唱歌更加自然。教師在講課時，便可以先制作一些圖形，展示人在呼氣哈氣時聲帶的開合，再帶領大家一起做呼氣哈氣的動作，慢慢體驗，細細感受，將理論與實踐相結合，總結出適合自己的歌唱方式。

四、多媒體在文化館聲樂教學中的應用

在傳統(tǒng)的教育方式中，從理論到實踐，完全由老師一人完成。教室里學生多，老師很難逐個核對是否正確，許多學生即使學不會，也不好意思開口，很容易后面的課堂學習進度和別人不同，被別人甩在后面，逐漸失去學習興趣。而且，由于教師很少是專業(yè)人員，教師的語言表達和身體動作容易不清楚，學生也不易理解。學習者或許有很多比教師年齡大的長輩，貿然提出錯誤或許也不合適。各種因素交織在一起，不僅會影響教學過程，失去聲樂學習的機會，也會影響我們開設聲樂課的初衷。現(xiàn)如今，科技飛速發(fā)展，多媒體在教學過程中越來越廣泛，在文化館的聲樂課堂上，也應該出現(xiàn)。例如：在理論教學時，發(fā)生部位不容易展示、講解。這時，便可以在網上找尋資料，視頻等，更直觀地向聲樂課的學員們展示，讓他們更容易理解。多媒體越來越頻繁地出現(xiàn)在生活的各個地方，群眾們也已經習慣了和多媒體形影不離的生活，群眾們也愿意喜歡探索新鮮事物，感悟時代的發(fā)展。因此，在文化館的聲樂課堂上加入多媒體，是家庭中所接觸不到的，這會吸引大批群眾來探索。另外，也符合大眾的生活需求。實踐教學中，如果使用多媒體，配以錄像，并配有圖片背景音樂，那么只有教師帶領唱歌的過程。例如大合唱《我和我的祖國》，看著視頻中祖國的大好河山，壯麗秀美，會瞬間將大家?guī)胍环N情景當中，更利于大家感情的抒發(fā)，高度集中的狀態(tài)下，更容易產生共鳴。如若大家在文化館中都能找到自己的知己伙伴，一方面與開啟文化館的初心相吻合；另一方面，更能調動學生們的積極主動性，跟隨著每一首歌，豐富自己的生活，也更主動地學習了解中華文化。因此，多媒體在文化館聲樂課堂中的使用十分重要。結語因此，文化館的聲樂教學，于國家，響應國家號召，傳承中華文化；于社會，跟隨社會發(fā)展，構建和諧友好的大家庭；于家庭，豐富生活，興趣愛好促進家庭和睦；于個人，豐富自我，做自己喜歡的事，快樂生活。當然，文化館的聲樂課不能急于求成，要慢慢來，一定會越來越好。

參考文獻：

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作者:徐琦 單位:煙臺市萊山區(qū)文化館