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一、探究式教學在高中體育課程中存在的問題

1．教師探究意識不強

教師是體育課堂上的主導者，在教師的引導下，學生才能順利地進行學習。受傳統教育的影響，教師對探究性教學的認識不夠清楚，在教學過程中，很難帶領學生進行探究性學習，這不但影響了教學質量，而且還影響了學生對學習的積極性和創造性，不利于探究性教學的開展。

2．教師對探究性思維和方法有待提高

教師對研究性理論知識認識不足，影響了高中體育課堂中探究式教學的教學質量。

3．沒有良好的教學環境和資源，不能順利開展探究式教學活動

學校體育資源的缺乏，影響了學生體育訓練，不利于學生進行探究性學習，在體育課堂上，需要一些體育資源來進行教學。并且資源的不合理運用也影響了探究性教學的進行。

4．探究式教學的應用案例較少

探究性教學缺乏案例的應用，學生很難在實踐中加深知識的印象，也無法在實踐中獲得豐富的知識。這不利于學生積極性的提高，淡化了學生對學習的熱情，從而影響了高中體育探究性教學的教學質量。

二、運用探究式教學提高高中體育課程教學質量的對策

1．培養教學中的探究性意識，加強對探究式教學的認識水平

教師在教學活動中處于主導地位，帶領著學生進行學習活動，對于學生的學習有深刻的影響。在探究式教學活動中，需要教師盡心地準備和設計。教師是整個探究性教學中的權威，這就需要教師要不斷提高自身的各方面的素質，加強對理論知識的理解，堅持以學生為主體，拉近與學生之間的關系，建立新型的師生關系。要加強學生探究性學習的興趣，了解學生的興趣愛好，根據學生的實際情況進行探究性學習活動的設計，不斷地加深教師的探究性意識。

2．加強教師科學探究思維，改進方法

高中體育教師的專業素質以及技能水平等方面都很高，完全能夠滿足進行探究性教學活動的要求。但是，受傳統教育體制的影響，教師對探究式教學的形式還很難適應，在高中體育課堂上只以教師為中心，教師根據教學設計的知識進行教學，課堂過于呆板沉悶，而學生只是被動地接受知識。教師要重視學生的主體地位，引導學生進行探究性學習。教師要發散自己的思維，引導學生創新，提高教學質量。

3．為學生創設良好的探究性學習的環境，完善教學信息系統

每個學生對體育知識和技能的掌握情況都不同，教師要根據學生的實際情況來進行體育活動的創設，培養學生對探究性學習的興趣。同時學校要積極鼓勵教師進行探究性活動，組織各種比賽激發學生進行探究性學習的積極性。并且學校還要完善探究式教學信息系統，為教師了解探究式教學提供支持，不斷更新知識，加強與外界的聯系。為學生創設舒適愉快的探究性學習的環境，培養學生學習的熱情，開拓學生的思維，激發學生進行探究性學習的積極性和創造性。

4．開發探究式教學的應用案例

根據探究式教學的特點，教師合理地設置問題，開展豐富多彩的小活動，組織學生進行探究性學習，讓學生以小組的形式進行討論和分析，共同研究問題和解決問題。一定要注意運動技能學習的特點。教師要積極引導學生參與到探究性學習中來，通過科學合理地應用案例進行探究式教學，不但能提高教學質量，而且能使學生在高中體育課堂上得到了進步和提升。受我國傳統教育體制的影響，在高中體育課堂上開展探究式教學雖然存在著一些問題，但只要我們肯下工夫，不斷探索，不斷研究，就一定能解決這些問題，從而提高探究式教學下的高中課堂教學質量。

作者:梁尚單位:湖南省長沙市望城區第一中學