導語：高校健美操探究式教學探析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】健美操是高校體育課中深受學生喜愛的項目之一，它融體操、舞臺、音樂為一體，以藝術創造為手段，運動者既能夠使全身關節和部位得到有效的鍛煉，同時還能夠在節奏明快的音樂中感受藝術的魅力。探究式教學是一種引導學生進行發現、探索、求知的教學方式，有助于培養學生分析問題、解決問題的能力。本文就如何在高校健美操的教學中采用探究式教學作出了相關闡述，希望能為有關教師提供一定參考。

【關鍵詞】高校健美操；探究式；教學；對策

體育運動是高校學生學習與生活中不可缺少的一部分，科學合理的體育鍛煉不僅能夠讓學生保持強健的體魄、積極向上的心理，同時還能夠發展學生的特長，培養學生健康的興趣愛好，因此，高校體育課的運動項目種類繁多，與中學時代相比，為學生提供了更加廣泛的選擇。健美操是受眾多學生歡迎的項目之一，它以健美為目標，以身體練習為內容，讓運動者在愉快的氛圍中達到健身、美體、減肥等多種目的。就當前高校健美操教學情況來看，還存在一些不足之處，例如教學方式過于單一，大多數學校的健美操課程都是由教師充當領隊，學生模仿學習其動作，這樣無法使學生深入、全面的參透健美操的內涵和價值，同時也不利于復雜動作的教學，進而影響學生的學習效果。同時，教學任務過于繁重，部分教師為了追求健美操運動的整齊和美感，選擇了難度較大的課程內容，而高校體育課的課時有限，因此會給學生帶去較大的壓力，這樣也會影響學生的學習積極性。此時，教師還需要及時優化教學方式，例如采取探究式教學，引導學生在學習中逐步摸索和探究，在體育鍛煉的同時發展其綜合能力，不斷增強學生的綜合素質。

1激發學生興趣

興趣是學生學習最好的引導者，能夠帶給學生前進的動力，因此，教師在健美操教學的過程中，需要重視對學生興趣的激發，這樣既能夠提高學生的積極性，促使學生配合教學工作，同時也能夠引導學生主動去學習、探索健美操的精髓，在學習中取得更佳的效果。例如，教師可以創設情境、提出問題，引發學生關于健美操的看法。在學生學習健美操之初，教師可以進行相關的提問，如：大家為什么會選擇學習健美操？為什么健美操能夠使人保持正確的身姿？如何學好健美操等等。當教師的問題拋出，能夠及時引發學生的思考和討論，這樣就能夠引導學生主動去探究關于健美操的知識，一方面幫助學生增長了相關的專業知識，另一方面也能夠在無形中培養學生的探究能力。同時，教師也可以通過廣泛搜集資料，來調動學生的積極性，例如健美操對健美、鍛煉、減肥等方面的積極作用，以及健美操在現代體育界中的發展情況等等，引導學生逐步增加對健美操的了解和認知，這樣能夠使學生以客觀且專業的眼光來看待健美操、看待體育運動，同時還能夠促進學生分析思維的提升，引導學生在學習中主動去了解、去發現。

2創新教學方式

當前的高校健美操教學大多由教師帶領學生進行練習，然后在期末開展匯報和考核，忽視了學生審美能力的培養以及創新思維的發展，因此，教師還需要不斷豐富教學方式，讓學生在全新的氛圍中提升想象力和創造力。例如，攝像反饋教學就是一種較為有效的教學方式，將學生的練習過程進行錄制，然后教師帶領學生進行觀摩、分析，這樣能夠引導學生去發現自身在健美操學習中的不足之處，從而有針對性的提升自己，將不同時期的錄像進行對比和分析，學生也能夠看到自己在學習過程中的變化，是否取得了進步等等，這樣的教學方式在無形中引導學生主動去思考和探究，有效增強了學生的積極性，同時也有利于教學質量的提升。除此之外，教師可以給出學生更多自由發揮的空間，讓學生選擇自己喜愛的樂曲來創編動作，鼓勵學生積極進行創新，將不同風格的動作進行結合或改編，這樣能夠有效鍛煉學生的實踐應用能力，培養其創造力，帶給學生更多的啟發和思考。

3擴展考核內容，綜合運用評價方式

考核評價是教學中的重要部分，一方面能夠檢驗學生的學習成果，另一方面也給予學生展示自我的舞臺，因此，健美操的教學需要不斷優化考核評價方式，讓學生能夠從中受益。除了傳統的對教學內容中的動作、協調性、團隊合作能力等進行考查之外，教師也需要擴展考核內容，例如對學生關于健美操的理論認知、審美能力、情感體驗等方面進行評價，這樣不僅僅能夠體現素質教育中的綜合性，使健美操的教學不再是單純的動作傳授，而是融合了多方面的內容，如健美操的藝術性、專業性等等，同時也能夠帶給學生更加明確的學習方向和深刻啟發，即便是看似簡單的一項體育運動，其中也蘊含著復雜的專業知識和綜合能力，進而推動學生主動加強對自身綜合素質的培養。同時，教師也可以綜合運用評價方式，例如讓健美操班的學生擔任運動會、籃球比賽、足球賽等活動的啦啦隊，這樣一方面能夠展示學生的學習成果，激發學生的學習熱情，另一方面也在無形之中增加了評價對象，通過對觀眾意見的搜集，能夠得出更加全面的信息，指導學生開展進一步的學習。

4結語

綜上所述，在高校健美操的教學中積極應用探究式教學，既能夠引導學生進行更加全面、深入、專業的學習，讓學生充分領略其魅力和藝術價值，同時也能夠培養學生的學習能力和解決實際問題的能力，這樣才能發揮素質教育的優勢，讓學生在健美操學習中獲得健康和健美，樹立良好的外在形象，同時發展學生綜合能力，提高學生的藝術品味和個人素養。作者簡介：蘇楊，1988年生，女，碩士，講師，研究方向：體育學。

參考文獻

[1]姚莉.高校健美操教學中探究式教學的應用探析[J].體育科技文獻通報,2018,26(9):76-77.

[2]張躍.探究式教學在高校健美操教學中的實驗思考[J].當代體育科技,2018(21):61.

作者:蘇楊 單位:陜西廣播電視大學