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新課程背景下中學體育教學的問題

（一）新課程背景下中學體育教學忽視了自身的作用和價值從本質上來看，中學教育仍然處在將考試作為主導的應試教育階段中，所以，那些應試教育的科目比如說英語、數學以及語文成績才是學校、家長、老師以及學生非常重視的，相對于體育教學來說，雖然中學體育也存在著考試的，但是，中學體育教育并不會受到重視，體育科目一直都是一個“副科”，在教育對象以及教育人員的眼中，中學體育教育教學的作用不外乎緩解緊張氛圍，適當放松等等，很多人都認為中學體育教育教學并沒有太大的作用，考大學主要依靠英語、數學、語文以及文綜或者理綜的成績，體育成績并不能說明任何問題，所以，很多學校以及很多教師為了提升自身的升學率，都會占用體育課堂的時間，更有甚至會直接取消體育課，把體育課程改為文化課程，很多家長對于這種決定也十分支持，有些學習十分刻苦的學生樂此不疲。因此，很多學校、教師、家長以及學生都不能充分認識到體育課程的作用以及價值。（二）新課程背景下中學體育教學強度弱在中學體育教育教學過程中，體育教師負有直接性以及重要的責任，中學體育教師必須要對體育課程的內容進行充分考慮，制定出中學體育課程訓練強度、訓練時間以及訓練計劃，在計劃中要明確訓練方式，近些年來，我國中學所聘用的體育教師都是專業學習體育的教師，體育教師們自身的體育水平以及體育素質都比較高，但是，在教育教學方面，很多體育教師都不知道從何處下手，更加不知道應該怎么樣開展體育教育教學課堂，這些體育教師缺少對于課堂的調控能力、對于課堂的協調能力以及對于課堂的組織能力等等，因此，他們的體育教育教學成果比較少，實施體育教育教學的強度比較弱。

新課程背景下中學體育教學策略

（一）新課程背景下中學體育教學要更新思想和觀念相關研究和數據表明，實施體育鍛煉不僅僅能夠達到強身健體的作用，更加能夠充分開發人們的智力活動，進而對完善人們的人格具有十分重要的促進作用。所以，要求學生、家長、教師以及學校都必須要對體育進行充分重視，要正確看待中學體育教育教學自身的作用，在其思想方面提升自身的認識度，合理看待中學體育教育教學多元化的功能，進而對中學體育教育教學進行充分重視，積極開展體育鍛煉，最終促進中學生能夠提升自身的綜合素質。所以，要求中學體育教師必須要將過去傳統的教育教學觀念轉變，體育教育教學不僅僅能夠對學生體能進行鍛煉，更加能夠將益智性很好的融入到中學體育教育教學之中，教師還可以通過實施游戲教學方法來將中學生對于體育教育教學興趣度提升，使學生充分認識到中學體育教學自身所具有的重要地位。（二）新課程背景下中學體育教學要提升教師職業素養和水平想要提升中學體育教育教學的質量，要求中學體育教師必須要提升自身的體育專業水平，只有這樣才能夠對中學生實施專業體育教育教學，在教師開展體育課堂之前，要求教師必須要通過備課等等方式來做好課前的準備工作，在教師備課過程中，要求教師必須要對體育課堂進行具體化的規劃，明確課堂上要采用的訓練方式方法，還要采取正確的體育運動項目，在課堂上面合理分配時間，控制好訓練的強度。除此之外，要求中學體育教師要不斷提升自身的職業素養，提高自身的道德水準，體育教師所做出的每一種行為都必須要符合教師道德要求，對于自身的訓練水平也要進行嚴格的要求，體育教師只有通過不斷地學習以及創新，才能夠從本質上改觀體育教育教學課堂和氛圍，進而真正使中學生參與到體育課堂中來，提升學生自身的身體素質以及心理素質。本文中，筆者首先從新課程背景下中學體育教學忽視了自身的作用和價值以及新課程背景下中學體育教學強度弱這兩個方面闡述了新課程背景下中學體育教學的問題。接著又從新課程背景下中學體育教學要更新思想和觀念以及新課程背景下中學體育教學要提升教師職業素養和水平這兩個方面探討了新課程背景下中學體育教學策略。

本文作者：王亞奎工作單位：內蒙古牙克石市伊東中小學