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如果學生在學習體育課程的過程中，抱著一種積極的學習態度、濃厚的學習興趣，相信，他們一定會在最短的時間內學會教師所教的學習內容。當今的高中生他們的興趣愛好不僅廣泛，而且精力充沛。但是在實際的生活學習中，他們面臨著繁重的學習任務，升學考試的壓力，一些高中教師的錯誤觀點致使這些高中學生忽視了學習體育的重要性，學生強烈的控制著學習體育的熱情，因而在體育課上呈現消極的狀態。

學生是教師在教學授課過程中的重要主體和教學的重點對象，教師要知道上好一節體育課成功的關鍵就是學生學習體育課程的積極性，如果學生對于在體育課上所學的技術動作感興趣的話，才會進入到聽課狀態，使體育教學達到良好的教學效果。但是，在這個過程中，體育教師要掌握好每個學生的性格特點，然后在教學過程中，讓他們覺得只有在上體育課的時候，自己可以得到充分的展示，同時可以讓其他人認同自己，激勵學生樹立起學習體育的信心。只有抓住學生的特點，然后根據學生的特點進行有針對性的教學，教學效果一定會得到提高。如果要想體育課程的教學質量得到提高，就應該對傳統、陳舊的教學觀念有所轉變，在教學過程中要加強學生是主體、教師只是起到指導學生的的作用的意識，要把課堂的大部分時間留給學生，同時還要向學生提出一些問題，這樣，學生總是可以在老師提出的問題下進行分析、思考問題，從提高了他們學習體育的興趣。

在高中體育教學中，教師要善于運用靈活多樣的教學模式，不斷地對教學手段進行更新，通過采取師生之間要經常的進行交流、要合理的安排和制定教學計劃、培養學生學生學習體育技能有利于其自身的健康發展等教學模式，在創新的教學模式中，不僅使學生的思維受到啟發，而且學習體育課程由被動變成主動學習，那么，教師在為學生做某個動作的示范講解的時候，一定要切記不論是在那個教學環節上要注意啟發學生的思維，讓他們積極的開動腦筋，將所學到的體育知識變成學生的感知。高中體育教師通過對學生體育情感的培養，體育教師促使學生從對體育興趣愛好的角度出發，然后讓學生選擇自己喜歡的運動項目。這種情況下學生追求體育愛好得到了滿足，同時也能調動他們學習體育的熱情和積極性，激發他們學習體育課程的動機，培養學生在體育課程上的意識和體育特長，對于不同的學生要因材施教，這樣學生會通過高中體育課程的學習，在掌握自己喜歡的運動項目上得到了充分展示，同時也為自己堅持一生的體育活動奠定了基礎。

總之，在新課改的高中體育教學實施過程中，雖然存在了很多問題，但只要我們善于發現、并充分的認識存在的問題，及時的對于在新課改背景下高中體育教學過程中存在的問題采取一些解決辦法，相信，體育教學對體育教育事業的發展勢必發揮更大的作用。本文只是對在新課改背景下高中體育教學過程中存在的問題，發表了自己幾點很小的看法，由衷的希望，在今后的工作當中，有更多的人士能夠參與進來發表自己的觀點。

本文作者：相薇工作單位：深圳市福田中學