導語：中學體育教學問題研究3篇一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

1現狀分析

我國的中學體育教育始終以高考為終極目標,導致我國青少年健康存在種種共性問題。據教育部、科技部等部委從1984～2004年組織的數次全國學生體質健康調研報告顯示,中國學生的耐力素質在20年里持續下降,速度、爆發力、力量素質呈階段性下降,學生中超重與肥胖檢出率不斷增加,25%的城市男生是“胖墩”[1]。由于學習壓力大、睡眠不足、飲食不科學、運動嚴重不足及其家庭原因,致使我國青少年身心理健康水平堪憂,這樣的教育是不符合我國體育大國實際發展要求的,因此,要開展適合青少年身心發展需要的體育運動,提高中學生身體素質,培養一種終身體育的意識;依據我國體育改革提出的,中學體育教學要以健康體育為教學目標;學校體育教育工作應從校本管理工作入手,規范和完善學校體育教學規章制度,強化教師的綜合素養以及深化體育教師對學校體育教學目標的理解,工作的重點應是通過開展合理有效的體育運動項目及其于其相適應的教學方法,改善我國青少年群體的體質健康問題,最終達到實現少年強則國強的體育大國的體育發展策略。

2中學體育教學存在的現實問題

2.1我國學校體育思想體系有待進一步完善

針對我國不同區域中學體育課的開展及其在我國經濟建設迅速發展的今天,怎樣統一初級體育教學思想,一直以來都是教育學界關注的焦點,加上國內外的學術交流更使得學校體育思想無統一的定論。查閱我國學校體育思想的演變和發展的歷史綜述,發現學校體育理論的革新與學校體育實踐活動更新不一致;學校體育理論革新比較快,但缺乏有效的實踐理論支撐;更為嚴重的是對國外體育教學思想未做完全深入了解的同時,就把外體育教學思想融入到我國學校體育教育工作中來,這是完全違背我國的國情。怎樣建立一個統一的健全的初級體育教學思想,滿足我國經濟發展需要、滿足人們對健康的渴望、符合青少年身體發展規律的需要等為宗旨的初級體育教學。充分考慮個人需要要與國家、社會需要相結合,繼承和借鑒好的體育思想,改革和創新新的體育思想,充分發揮中國學校體育特色教育思想。

2.2要強化學校的管理體制

新中國成立以后,我國經濟建設與發展,逐步實現了不同階段歷史使命,使得我國經濟發展逐步走向規范化與科學化。體育運動是展示一個國家綜合國力強弱的載體,對體育起決定作用的是我國青年群體體質的現實狀況,良好的教育是培養高素質人才的基礎,學校應加強對體育管理體制制度。要以形成的的三級課程管理體制為基礎,探索適合我國不同區域發展要求以及不同區域學生的個體差異性,開展有特色的學校體育。國家要進一步完善和改革學校體育管理體制,加大對農村體育教育資源的投入,調整結構模式,提高學校體育管理效率,以促進學校體育的發展,更好的服務于人民。

3提高中學體育教學水平的策略

3.1更新體育教學的思想觀念

許多研究表明,體育鍛煉除了能夠達到強身健體的作用外,還可以開發人的智力,降低人的消極情緒。學生在學習過程中難免會有壓力,產生消極思想,從而出現厭學、逃學現象。適度的體育鍛煉,是使得身體機能不斷增強的有利方式,體育鍛煉對排泄不良情緒,對人格的完善具有重要的促進作用。革新學校、教師、家長以及學生對體育健康教學的認識,認清體育教學在改善學生體質健康中的的作用,做到從思想上提高對學校體育教育工作的認識,合理看待體育功能的多元化,最終建立學校、家長和教師三者相協調的關系網,共同幫助學生增強自身的體質健康。學校體育老師應該以“健康第一”、“快樂體育”為教學主導思想,重視對體育課堂教學內容和教學方法更新,通過編排與項目相關的趣味游戲,提高學生參與運動的興趣,實現“健康第一”、“快樂體育”的教學課堂;學校還應建立學生個人管理信息,做到與家長有效溝通,共同督促學生參與運動,培養經常參與運動的習慣;學生應該對體育課重視,身體是革命的本錢,有一個強健的體魄才能應對課業負擔和壓力,依靠體育活動還可以調節身心的平衡、疏散郁氣,有一個良好的心態應對其他學科的學習,學生應該養成在文化課學習時間好好學習文化課,在體育課時間好好進行體育鍛煉,提高學習效率才是關鍵,不應該拼時間。

3.2提高教師的教學水平和職業素養

中學體育教學以人為本的策略實施的成敗,中學體育教師應具有良好的運動技能、運動知識,同時具有結合新的知識元素專研體育教學方法,做到與時俱進。在中學體育教學中,體育教師應該深層次的理解“健康第一”、“快樂體育”、“終身體育”的內在涵義,結合不同學校體育運動開展現狀及其學生個人特征,做到科學教學、正確引導、合理規劃。學校方面,重視對體育教師的教學能力的考核與監督,要求體育教師在豐富自己的理論知識的同時要在實踐中提升自己的教學能力。重視對中學體育教師事業心的培養,只有具有良好的事業心,才能在教學不斷探索、發現新事物、探求新的體育教學規律,做到在課堂把有價值的體育知識與技能無保留地傳授給學生,激勵學生以“健康體育”、“快樂體育”為基準,建立正確的運動理念,為以后我國體育運動的發展打下堅實基礎。

3.3對體育教學體系進行創新

學校體育教學的體系直接影響著學生學習效果,要想在教學中收到良好的效果,必須在原有的教學基礎上進行創新。在學期開始前,教師要對學生所喜愛的體育項目進行調查,根據調查結果安排本學期所授課內容。另外,教師上課形式要靈活多樣,不能一味的準備活動跑步,學習新內容,然后復習、放松練習、下課。依據運動訓練基本訓練原則、運動技能形成的特征以及青少年兒童的個體體質的差異,增加相應的特色輔助練習、體育游戲、趣味比賽,培養學生參加體育運動的興趣。比如在教授武術套路五步拳的課堂安排上,準備活動可用游戲代替跑步熱身,新內容的學習可以不按套路進行教學,把五步拳拆分進行教學。教師再把五步拳的套路教授給學生,這樣不但鍛煉學生的自主能力,還可以讓他們通過比較自己編排的內容和編排好的內容對武術套路有更好的認識和理解。所以,對教學體系的創新,要在學校體育教學基礎上,專研適合青少年兒童身體發展規律的教學內容、教學方法,使得體育課堂充滿歡聲笑語。

3.4體育教學設備要引進和更新

在學校體育教學中,改善學生個體的機能,需要專業的器材結合相應的訓練動作指導,逐漸增強學生個體的體質健康。因此,各個地方政府的財政部門和學校應該成立專門的財政支出中心，為學校購買所需的體育用品和健身器材。學校應注意體育器材的引進和更新,因為舊的體育器材在使用過程中可能會對學生造成危險。政府部門要對各個學校進行檢查,以防有的學校會為了減少開支對體育器材不進行更新。學校要對體育基礎設施定期進行維修,修建籃球場、網球場等標準的場地,以滿足體育教學和學生的各種所需。體育教師要充分利用學校的各種教學資源,對場地設施要有計劃的使用,不浪費學校資源,保證學生各項體育鍛煉所需。

4結語

我國中學體育教育思想有待進一步完善,充分發揮體育教育者的學科資源優勢,使得中學體育教育對人的培養適合體育大國對體育人才的要求,從而促進我國體育大國的發展更加的完善。對于不同區域學校體育教學內容的選擇,應結合不同區域體育開展的實際狀況、學校體育設施的實際狀況、學生個體體質的差異性等因素。

作者：楊鐵林工作單位：南京市江寧高級中學

第二篇

一、體育教學的現實意義

大量的實踐表明，經常參加鍛煉的人，大腦神經的反應速度較快，大腦皮質的綜合分析能力也較強。可見，適當的體育鍛煉，可以促進人類大腦的生長發育。同時，由于體育運動耗氧量大，適當的體育鍛煉，還可以增加人體紅細胞的載氧能力，給大腦供給更多的氧氣。這些方面都充分說明了體育鍛煉在人類生活中的重要性。具體到體育教學而言，只要學生肯鍛煉、肯堅持，積極進行體育運動，就一定能成為一個既有先進文化知識，又有強健體魄和良好心理素質的棟梁之才。因此，廣大體育教師一定讓學生充分認識到體育教學的現實意義，為進一步提高體育教學效率打好思想基礎。

二、提高體育課堂教學效率的具體措施

（一）營造體育教學氛圍，為學生創造體育鍛煉的良好條件

依據青少年生長發育的自然規律，為學生營造良好的學習氛圍，可以有效提高體育教學效率。因此，在教學過程中，體育教師應做好引導和培養學生積極參與體育鍛煉的工作，多與學校進行溝通，建議學校加強體育工作，為學生營造良好的校園體育氛圍。同時，體育教師還應有計劃地開展各種形式的體育比賽，為學生搭建參與體育鍛煉的平臺，提高其參加課外體育鍛煉的積極性，并讓學生在比賽的競爭中獲得成功的體驗。只有這樣，才能吸引更多的學生參與到體育鍛煉中來，才能極大地調動學生參與體育鍛煉的積極性，最終提高教學效率。

（二）合理安排教學內容，提高學生學習體育基本技術技能的效率

體育課的教學內容是否合理，直接影響著本節課的教學效果，而教學效果的好壞，又直接影響著學生參與體育活動的積極性。因此，廣大體育教師在每一節課前，都應該對教學內容的安排進行深思熟慮，盡可能地使課堂教學內容既符合學生的年齡特點，又符合學生的性別特點；既要使學生在課上學會一定的知識和技能，又要使學生在適宜強度的身體練習中獲得快樂，從而激發起學生參與體育活動的欲望，為提高體育教學效率提供助力。

（三）優化教學方法，讓學生享受到體育運動的樂趣

在設計教學方法時，廣大體育教師應根據學生的年齡特征設計教學情境，運用符合學生年齡特點的教法進行教學，通過科學有效的教學方法，提升體育課的教學效率。具體而言，教師在教學中應多一些肯定與鼓勵，少一些否定與批評，充分利用自身的人格魅力和優美的示范動作，帶動學生積極參與體育鍛煉的情緒，讓他們充分體驗到體育運動的樂趣。只有這樣，才能使學生從體育中學習到其他學科所學不到的知識，才能使學生展示其他學科所展示不了的能力，從而促進學生參與體育鍛煉的主動性，并進一步提升體育課的教學效率。

（四）加大體育師資力量建設與體育場地、體育器材方面的資金投入

在體育教學中，體育教師是學生積極參與事體育鍛煉的良師益友，只有體育師資力量充足了，才能更好地帶領廣大學生進行科學的體育鍛煉。與此同時，充足的場地、器材也是促使學生積極投入體育鍛煉的重要方面，是幫助學生養成體育鍛煉習慣的有力保證。因此，要想提高體育課的教學效率，學校就應加大投入，擴充體育師資力量，增加體育場地和體育器材方面的投資。這樣做，才能更好地吸引學生，使學生形成終身體育的理念，為實現高效率的體育教學提供保障。

（五）培養學生自主參與體育鍛煉的意識，使學生認識到體育鍛煉的重要作用

培養學生自主參與體育鍛煉的意識，是體育教師在教學過程中的重要內容之一。因此，在實際的教學過程中，廣大體育教師應將培養學生自主參與體育鍛煉的意識和自覺性作為教學的重點。具體而言，一節體育課，教師不僅要向學生傳授一定的體育知識和技術、技能，還要進一步培養學生對體育項目的認知能力，讓學生懂得每個體育項目對人體的生理意義，從而使學生充分認識到體育鍛煉對改造人體機能的重要作用，更進一步地培養學生自覺從事體育鍛煉的意識。學生一旦有了自主參與的意識，自然會對體育課充滿興趣，有了學習興趣，提高教學效率將不再是一件難事。

作者：王新蕊工作單位：甘肅省臨夏市第一中學

第三篇

一、我國目前體育教學的背景

隨著國家高等教育呈現出急速擴張的趨勢，其在各個領域到產生了巨大的社會影響，尤其在國民素質提高，人才綜合培養和就業壓力上表現得很明顯。但是這樣迅速的教育擴張，也帶來了很多的問題。主要表現在:其一，此階段的跳躍式發展正好是我國教育體制改革的初級階段，各個學校處理規模式教育上還準備不足，無論是觀念，手段，還是模式，認識上都存在經驗缺乏的情況。其二，擴招以來，大批的學生進入校園，其整體的素質遠遠弱于以前，學校在設備上，師資上，管理手段上都存在不同程度上的不足。看似都是在擴招以來需要解決的問題，如果長期得不到解決就會影響到整個教學質量，是不利于教育事業發展的。尤其是對于一些偏向的學科，如體育在這樣的教育背景下，極容易被忽視或者弱化其重要性，從而使得體育教學的整體質量不斷下滑，這是我們在教育改革和教育擴招后的綜合結果，面對這樣的實際問題，我們需要冷靜下來，仔細分析現有的實際問題，針對于體育教學的質量進行研究，以找出合適的教學思路，解決現階段體育教育的問題。

二、我國體育教學的質量問題

1．體育教學觀念的缺失

由于教育體制的影響，學校往往將重點放在學生的成績上，無論是學校的政策，還是教師的引導上，乃至家長的觀點上，都會認為體育教學只是作為一門附屬的課程，對于學生的素質和成績構不成影響。由此就產生了這樣的觀念，體育教學沒有必要像其他學科一樣進行，如此就導致了體育教學觀念的不合理。在這樣的觀念下，可以想象其教學的質量自然低下。

2．體育教學的設施不健全

體育教學，往往需要一定量的教學器材和設備以及與之相配套的教學場所，由于學校在此方面的投入嚴重不足，使得學校的體育教學環境惡劣。在這樣的環境下的教學，一方面，嚴重影響了學生的學習積極性;一方面，對于開展教學的教師來說也是一種打擊。教學主體雙方在這樣的條件下，是難以保證良好的體育質量的。

3．體育教學制度不完善

現階段，很多高校在體育教學管理制度上依然延續以前的傳統的模式，沒有依據現實情況的改變做出調整。社會經濟的發展日新月異，高校課程的設置層出不窮，其要求在特殊學科上要做出實時的調整，尤其是體育教學上。其教學的開展，如果沒有相應的管理制度進行監管，控制的話，教學活動的開展就會失去準則和目標，自然難以保證教學的質量。

4．體育教學師資力量的不足

由于擴招的影響，使得學校在體育師資上出現了嚴重規定不足，由此學校展開的擴招師資的工作。由于在招聘環節上的管理缺失，使得體育教學的師資素質變低，有些教師甚至連基本的體育常識都不具備，在課堂教學上只知道讓學生自由活動。由此導致體育教學質量的不斷下滑，也是在所難免的。

三、提高我國體育教學質量的措施

1．加強對于體育教學質量的重視

眾所周知，學校領導對于體育教學質量的重視，將直接影響到教學質量。由此，廣泛的開展體育教學質量的宣傳和教育，以強化從領導到職工的體育質量意識，尤其是使其意識到體育鍛煉的重要性，緊迫性，以學校交流，講座的形式來激發起對于體育的重視，由此形成全校良好的體育觀念，為體育教學質量提高提供良好的人文環境。

2．健全有效的體育教學管理制度

強化制度建設，以嚴格的、科學的、有效的教育管理制度來提高體育教學質量。從這個角度出發，保證教學監控上的科學合理，教學內容上的規范有序，教學方法上的豐富多樣，使得體育教學成為學校教學管理的重點。無論是在制度完善上，還是具體的操作上，都要保證有章可循，有法可依。

3．強化體育教學的師資力量

在師資力量方面，的確存在很多的客觀原因，如擴招規模過大，社會體育教學人才極度缺乏。在這方面，需要政府和學校的雙方共同努力，首先政府機構以津貼的方式來設立體育教師崗位，積極鼓勵優秀的體育教師進入校園;對于學校來說，積極發揮現有的教師的積極性，與此同時開展與培訓機構的合作，使用嚴格的招聘制度去選取相應的教師人才。

4．完善相應的體育教學評估制度

在對于體育教學質量的考核上，需要注意的是堅持以人為本，確保評估制度，評估對象，評估參與者的公平、有效、科學、合理。實施雙向的教師教學評估制度，對于教師在教學中的不足及時反映，以不斷提高其教學的整體質量。我們需要明確，教學體育評估的關鍵在于強化教學的整體質量，而不是單單作為一種評估去界定教師的工作。

5．加大對于體育教學的投資

學校在進行教學預算的時候，應該將體育教學質量作為參考對象，將其納入學校的預算范圍。不斷優化學校的體育教學環境，完善學校的體育教學設施，使得學生在相應的環境下安全，科學、有效地開展學習活動，使得教師在相應的環境下合理、高效、積極地開展教學活動。

四、結語

綜上所述，在教育擴招和教育制度改革的背景下，我國的體育教學質量令人堪憂，在很多方面和領域，我們對于體育教學的忽視，表現得很明顯。但是，我們應該對此保持清醒的頭腦，有針對性地去分析其產生的原因以及我們應該怎樣去解決實際問題。首先，加強對于體育教學質量的重視，在意識上引起人們的注意;其次，健全有效的體育教學管理制度，確保教學有章可循;第三，強化體育教學的師資力量，確保教學的有效開展;第四，完善相應的體育教學評估制度，注重教學的良性循環;第五，加大對于體育教學的投入，確保良好的教學環境。

作者：高維珍工作單位：甘肅省白銀市會寧縣新添中學