導(dǎo)語：體育教學(xué)中的德育教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、體育教學(xué)中蘊(yùn)涵著思想教育，思想教育又融于體育教學(xué)之中

通過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。根據(jù)十四屆六中全會精神，以及當(dāng)前學(xué)校學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，已是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。作為思想教育重要一環(huán)的體育教學(xué)，也是當(dāng)前必須解決的問題。體育教學(xué)是一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段，它不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和提高運(yùn)動技能，同時還具有發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操、磨練意志和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的品行，奠基高尚的道德，關(guān)心集體、熱愛勞動和愛國、愛家、愛事業(yè)的作用。如何培養(yǎng)這些道德、品質(zhì)、行為，學(xué)校體育義不容辭。

2、體育教學(xué)中進(jìn)行思想教育的方法

2.1從不同層次全面了解學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)行思想教育

心理素質(zhì)屬于人的自然屬性，由于我們在教育中忽視了對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，致使許多學(xué)生在心理素質(zhì)的發(fā)展上處于較低水平。據(jù)許多調(diào)查資料表明，現(xiàn)在的中小學(xué)生有15.8%，大學(xué)生有20%以上患有不同程度的心理疾病。因此，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)教育已成為當(dāng)務(wù)之急，否則我們培養(yǎng)出來的學(xué)生就無法適應(yīng)今后的社會競爭。在學(xué)校體育教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，體育教師就必須先了解、掌握不同層次、不同心理素質(zhì)的學(xué)生，在初中階段分三層：第一層為兒童期變成少年期。這是一個半幼稚、半成熟的時期，獨(dú)立性和依賴性、自覺性和可變性等性格交接在一起的時期，故顯得單純、熱情、可塑性強(qiáng)，但自控能力弱。在教學(xué)過程中可通過《中學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練、《學(xué)生體育課堂常規(guī)》落實(shí)和英雄事跡等教育來培養(yǎng)。第二層為身體發(fā)育高峰期、青春期的開始期。學(xué)生的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，認(rèn)識能力在迅速發(fā)展，故出現(xiàn)思想不穩(wěn)定，德、智、體諸方面發(fā)生分化，個別學(xué)生對體育課有厭煩情緒。在教學(xué)過程中可通過體育史教育讓學(xué)生了解體育發(fā)展史、體育與健康、生活、工作、求業(yè)的關(guān)系及多彩的體育知識等，身教言傳，動之以情，曉之以理，開拓思路，以調(diào)動學(xué)生積極性。第三層學(xué)生逐步趨于成熟，獨(dú)立地走向新生活的準(zhǔn)備時期。它包含著成熟前后的獨(dú)立性和自覺性。這在很大程度上取決于社會和環(huán)境的影響。他們思想和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大，選擇未來生活的道路，已成為他們意識中的主要問題，這對學(xué)生學(xué)習(xí)或是個性發(fā)展都有十分重要的意義。在教學(xué)過程中可通過體育的跑、跳、擲等的訓(xùn)練實(shí)踐，使學(xué)生了解體育與德育、智育的辨證關(guān)系，從而對世界觀、人生觀、價值觀有初步正確的認(rèn)識。

2.2合理設(shè)計教案、落實(shí)思想教育

在體育教學(xué)中，體育教師往往為了完成教學(xué)任務(wù)，提高訓(xùn)練密度，達(dá)到教學(xué)的強(qiáng)度要求，在教案里對思想教育一筆帶過，以致在實(shí)踐中形同虛設(shè)。這是體育課堂教學(xué)的一大誤處。其實(shí)想上好一堂課務(wù)必落實(shí)思想教育的內(nèi)容，必須在教材的編寫過程中，在安排教學(xué)內(nèi)容時，把傳授的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，與思想教育的內(nèi)容、時機(jī)和要求緊密、有機(jī)地結(jié)合起來。根據(jù)思想教育的方法，適當(dāng)?shù)鼐幦胍恍┌駱有院褪痉缎缘膬?nèi)容或形式。具體可落實(shí)三個方面：第一方面為體育課堂常規(guī)里要有具體的德育內(nèi)容，可以讓體育教師按規(guī)定辦事，做到有規(guī)可循，從而來提高和加大對學(xué)生的思想教育的力度。第二方面為在體育課嚴(yán)密的組織教育中，也可以安排學(xué)生收拾、整理器材，同學(xué)間的救護(hù)和防護(hù)等，及時地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，養(yǎng)成愛護(hù)公物、幫助他人、關(guān)心集體的道德習(xí)慣。第三方面為結(jié)合不同的體育訓(xùn)練內(nèi)容，安排思想教育內(nèi)容：A、基礎(chǔ)理論知識、民族傳統(tǒng)體育教學(xué)里安排激發(fā)學(xué)生自覺刻苦鍛煉的教育內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自豪感和社會責(zé)任感；B、活動性游戲里安排學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠實(shí)、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)容；C、在田徑和實(shí)踐活動里安排學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅韌不拔等意志品質(zhì)的教育內(nèi)容；D、在球類教材內(nèi)容里安排學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作等顯示集體主義精神的教育內(nèi)容；E：在韻律操和舞蹈教材內(nèi)容里安排培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的教育內(nèi)容。除此之外，還應(yīng)對體育課中的思想教育進(jìn)一步規(guī)范化，在教案中占顯著地位。要想真正的落實(shí)思想教育，還應(yīng)看體育教師的自身素質(zhì)。

3、提高體育教師的自身素質(zhì)，落實(shí)思想教育

“身教重于言教”，是教育工作者信奉的至理名言?！耙陨砹⒔獭笔菍W(xué)校體育工作者所遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。所謂以身立教的藝術(shù)，是指學(xué)校體育工作者在教育過程中，通過以身作則、為人師表、言傳身教、達(dá)到良好的教育效果的能力、手段和技巧。如何教育好學(xué)生，為師者，既要有涉史深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠和熱愛，教風(fēng)端正，行為高尚，談吐文雅，愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)于律已，處處、事事都成為學(xué)生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。教師的高尚文明的言行，以身作則的形象，在體育教學(xué)過程中都會給學(xué)生留下深刻的，甚至是終身難忘的印象，會對學(xué)生的思想道德形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想道德修養(yǎng)，在教學(xué)工作中，不負(fù)責(zé)任，作風(fēng)浮夸，行為散漫，其后果必然是誤人子弟，害人害已。故人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。為此，體育教師在塑造學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時，更要以自己的高尚道德去塑造學(xué)生的靈魂，以自己模范的言行給學(xué)生以良好的思想教育。教學(xué)是通過教學(xué)方法來完成的，教育是借助教育方法來實(shí)現(xiàn)的，二者不能截然分開，又不能混為一談，更不能用教學(xué)方法代替教育方法。在體育教學(xué)中，教學(xué)法的研究是比較多的，而教育法的研究則還沒有受到人們足夠的重視，因而在體育教學(xué)中，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育更加值得我們?nèi)パ芯刻接?。為此，我們體育工作者，只有在具有敬業(yè)精神的基礎(chǔ)上，在全面了解掌握學(xué)生的心理素質(zhì)———精心設(shè)計教案———提高自身素質(zhì)上去落實(shí)思想教育，才能達(dá)到事半功倍的顯著的教育效果。人們常說：“智育不行是次品，體育不行是廢品，德育不行是危險品”。幾句淺顯的比喻道出了德、智、體三者之間的關(guān)系。要想提高學(xué)生整體的素質(zhì)，不向社會輸送“危險品”，建議廣大教育工作者，特別是教師充分認(rèn)識自己重?fù)?dān)在肩，任重道遠(yuǎn)，要樹立良好的形象，運(yùn)用心理學(xué)原理，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，深入淺出、循循善誘、言傳身教，切實(shí)做好思想教育工作，提高思想教育工作的實(shí)效，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格的人才。

本文作者:錢科研工作單位:浙江省寧波市鄞州區(qū)同濟(jì)中學(xué)