導(dǎo)語：心理健康與體育教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1．研究對(duì)象及方法

1．1研究對(duì)象

本研究選擇以衡水學(xué)院以及衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校的師范專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象。其中，參照組(沒有將心理健康教育與體育教學(xué)結(jié)合起來)有589名，研究組(將將心理健康教育與體育教學(xué)結(jié)合起來)有376名。本研究的樣本容量為965．為了便于研究工作的進(jìn)行，這些研究對(duì)象都是以班級(jí)為組織單位。

1．2研究方法

為了提升研究的科學(xué)性和說服力，筆者使用了心理癥狀自評(píng)量表(SKL－90)來對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行訪問和心理評(píng)估。SKL－90量表共包含90個(gè)測評(píng)項(xiàng)目，在實(shí)施過程中需要由專業(yè)人員首先對(duì)測評(píng)方法做出說明，并由輔導(dǎo)員組織實(shí)施，由學(xué)生自主回答。問卷共發(fā)出965分，收回有效問卷965份，滿足統(tǒng)計(jì)要求。對(duì)于調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，本研究采用spss進(jìn)行。

2．調(diào)查結(jié)果及分析

性別因素是心理分析中經(jīng)常被考量的客觀因素。在本研究中，對(duì)照組中SKL－90癥狀因子達(dá)到中度痛苦水平的男生占比39．8%，女生占比60．2%;研究組中SKL－90癥狀因子達(dá)到中度痛苦水平的男生占比43．6%，女生占比56．4%。這說明了兩點(diǎn)，一是女生的心理健康水平要比男生低，這可能受擇業(yè)壓力、傳統(tǒng)觀念以及身體機(jī)能等因素的影響。二是通過將心理健康教育與體育教育結(jié)合，女生的中度痛苦比例可以顯著降低，其心理健康水平得以提升。

3．衡水市高校師范生教育中結(jié)合開展心理健康教育與體育教育的實(shí)施對(duì)策

3．1更新教學(xué)觀念，設(shè)立新型教育目標(biāo)

教育教學(xué)從來沒有一成不變的思想，也沒有一成不變的模式，因而對(duì)于師范類教育工作者而言，應(yīng)該靈活地學(xué)習(xí)、嘗試、探索和采用新的教學(xué)觀念。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該在教學(xué)中堅(jiān)持“健康第一”的觀念，不可為了實(shí)現(xiàn)某一種教學(xué)目標(biāo)(比如提高考試成績)而過于強(qiáng)調(diào)某一單一的教學(xué)形式。

3．2重樹師生關(guān)系，營造寬松的教育氣氛

師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果有著直接影響。在將心理教育與體育結(jié)合的過程中，不應(yīng)該將師生關(guān)系定位為“傳授知識(shí)者與學(xué)習(xí)者”，而應(yīng)該定位為“亦師亦友”。因此，在將這兩種教學(xué)方式結(jié)合起來的過程中，一方面，應(yīng)該以室外教學(xué)為主，室內(nèi)教育為輔，這樣便于學(xué)生和師生之間的互動(dòng)，而且有助于學(xué)生情感的表達(dá)。

3．3鼓勵(lì)學(xué)生全程參與，增強(qiáng)其積極主動(dòng)性

心理健康教育的目的是排除學(xué)生心靈中的不健康因素，讓其心理狀態(tài)變得積極、活躍而健康，從而更好地學(xué)習(xí)和生活。可見，體育教育和心理健康教育的目的是一致的。因此在將心理健康教育和體育教育結(jié)合起來的過程中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生全程參與，讓學(xué)生引導(dǎo)教學(xué)的過程，從而增強(qiáng)其說話、活動(dòng)的積極主動(dòng)性。

作者:吳瑞紅朱峰汪柯羽單位:衡水學(xué)院體育系