導(dǎo)語：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)研究論文3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，快節(jié)奏的生活模式讓人們忽略了自身的健康問題，中等職業(yè)學(xué)校作為社會(huì)急需的技術(shù)型人才培養(yǎng)基地，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重視及培養(yǎng)顯得尤為重要。體育教學(xué)作為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的重要一環(huán)，在這樣一個(gè)時(shí)期必須要發(fā)揮出其重要的作用，為養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育的意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。本文從中等體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就如何讓學(xué)生樹立終身體育意識(shí)提出幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；終身體育

體育教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生良好身體素質(zhì)的提升。體育不應(yīng)該是人生某一個(gè)發(fā)展階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)貫穿生命的始終，樹立終身體育的意識(shí)，讓人不至于在快節(jié)奏生活的時(shí)候，忘記自身的健康問題。這就要求學(xué)校的體育教師在授課過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響，使其在學(xué)習(xí)中樹立起終身體育的意識(shí)，

一、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀問題

中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中，教師在上課過程中缺乏合理性的理論教學(xué)安排，教學(xué)沒有針對(duì)性，學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容沒有較高的實(shí)用價(jià)值。體育教師在教學(xué)過程中，教學(xué)方法比單調(diào)乏味，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)教師所講的知識(shí)，沒有自主性的學(xué)習(xí)。部分中等職業(yè)學(xué)校由于只重視學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，只是單純地把體育教學(xué)作為一個(gè)規(guī)定性的任務(wù)，導(dǎo)致體育教學(xué)與學(xué)校專業(yè)教育脫節(jié)，沒有較好的銜接性，再加上體育教師在教學(xué)的過程中，沿用以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少創(chuàng)新性的體育教學(xué)。此外，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)只是為了完成體育的教學(xué)目標(biāo)，以便通過最后的學(xué)期考試，從而忽略了教學(xué)的質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)沒有讓學(xué)生樹立終身體育的思想，有部分學(xué)校的體育教學(xué)采取的“放羊式”教學(xué)，雖然提升了學(xué)生上課的積極性，但學(xué)生上個(gè)課也只是單純地為了玩，而不是學(xué)習(xí)，樹立終身體育的意識(shí)更無從談起[1]。

二、終身體育的必要性

學(xué)校的體育教學(xué)是以全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)為主要的目的，而中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)是終身體育的基礎(chǔ)。終身體育指的是人在一生中的每一階段，不同時(shí)期都不能放下體育鍛煉，它既是全民健身計(jì)劃綱要對(duì)學(xué)校體育教育工作的要求,也是學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。要堅(jiān)持終身體育的思想從而保證兒童少年時(shí)期身體的茁壯成長(zhǎng)以及中老年時(shí)期的健康長(zhǎng)壽。隨著生理及心理年齡的成熟，中等職業(yè)學(xué)校在教授學(xué)生技術(shù)的同時(shí)，在體育課上也要增加一些鍛煉身體及健康教育等內(nèi)容的傳授，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)地參與到體育鍛煉過程中來，以便學(xué)生終身體育思想的養(yǎng)成，保證學(xué)生在步入社會(huì)之后仍堅(jiān)持身體的鍛煉。

三、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生能否有效地參與到體育教學(xué)中，關(guān)鍵在于體育教師的課堂設(shè)計(jì)。體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，并且獲得快樂，同時(shí)讓學(xué)生心中文化課和專業(yè)課的壓力在體育課上得到釋放，學(xué)生才可以發(fā)自內(nèi)心的熱愛上體育活動(dòng)，而達(dá)到這種程度之時(shí)，體育教師就要對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)計(jì)多種體育活動(dòng)項(xiàng)目，使得學(xué)生找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不論學(xué)生有沒有意識(shí)到體育對(duì)其身體健康的好處，但已經(jīng)在不知不覺間接受了體育教學(xué)的陶冶，打下了終身體育意識(shí)的基礎(chǔ)。因此，這就要求體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣為目標(biāo),要激發(fā)起學(xué)生參與體育活動(dòng)的欲望，并且還能夠在其中獲得樂趣，同時(shí)還要讓學(xué)生經(jīng)過親自的參與和體會(huì)，獲得成就感和滿足感，使學(xué)生養(yǎng)成以科學(xué)的鍛煉方法自覺參與鍛煉的習(xí)慣，以便于他們能夠更加主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來，逐漸地養(yǎng)成自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)終身體育[2]。

（二）鍛煉毅力，提升能力。在讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與體育活動(dòng)之后，還要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)及自我鍛煉能力進(jìn)行培養(yǎng)，這也是養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣及樂趣。因此，體育教師在教學(xué)中要注意：一是注意學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)，并要將自我鍛煉能力貫穿與整個(gè)體育教學(xué)的始終。這就要求教師在進(jìn)行體育技術(shù)的教學(xué)之外，還要注重學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠明白體育鍛煉真正的含義，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。二是在體育教師在課堂中注意對(duì)學(xué)生獨(dú)自鍛煉能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在獨(dú)自鍛煉的過程中，根據(jù)自身原因正確把握好練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間及強(qiáng)度，從而使得學(xué)生獨(dú)自鍛煉逐漸演變成為學(xué)生的獨(dú)自活動(dòng)，學(xué)校對(duì)于部分不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，有必要組織一些帶有主動(dòng)性或強(qiáng)制性的集體體育活動(dòng)，讓身心在潛移默化中得到發(fā)展，不知不覺的打下終身體育意識(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生一生受益。三是體育教師要以身作則，不論春夏秋冬都要堅(jiān)持體育鍛煉，用自己的言傳身教，為學(xué)生樹立起優(yōu)秀的榜樣，用自己堅(jiān)持不懈的毅力以及強(qiáng)健的身體，得到學(xué)生的認(rèn)同，讓學(xué)生自發(fā)的參與到體育鍛煉中[3]。

（三）組織班級(jí)比賽，建設(shè)課外教學(xué)體系。隨著新課標(biāo)改革的深入，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)也不是一成不變的。體育教師可以根據(jù)實(shí)際情況與同時(shí)上體育課的班級(jí)組織班級(jí)之間的比賽，這既可以大大提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，也可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在團(tuán)體對(duì)抗中發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，促使學(xué)生主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)體育的鍛煉。此外，由于中等職業(yè)學(xué)校注重學(xué)生文化和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，體育教師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┤の缎缘幕顒?dòng)，例如校外爬山，讓學(xué)生放松心情的同時(shí)也增加了學(xué)生的身體鍛煉，一舉二得。

四、結(jié)語

終身體育思想自從它誕生之日就備受矚目，中等職業(yè)學(xué)校必須要意識(shí)到終身體育思想在高等教育及體育教學(xué)中的重大作用。教師要根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，全面系統(tǒng)的進(jìn)行體育教學(xué)的設(shè)計(jì)，把終身體育思想貫徹落實(shí)到實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中去。未來社會(huì)的人才競(jìng)爭(zhēng)會(huì)愈加地激烈，中等職業(yè)學(xué)校作為技術(shù)型人才培養(yǎng)的基地，必須要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，從而使學(xué)生有著一副強(qiáng)健的體魄，以適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]林永興.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)如何為終身體育打好基礎(chǔ)[J].當(dāng)代體育科技,2014,(14):182-183.

[2]祁正宏.淺談中等職業(yè)學(xué)校體育中學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,(13):207.

[3]王翀.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)如何為終身體育打好基礎(chǔ)——以蘭州市文科職業(yè)學(xué)校為例[D].西北師范大學(xué),2007.

作者:楊志冬 單位:江蘇省鹽城市高級(jí)職業(yè)學(xué)校

第二篇：高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建

摘要：高職院校，是使求學(xué)者獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力，提供通向某一職業(yè)的道路，其宗旨就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的具備專業(yè)技術(shù)技能的實(shí)用型人才，所以課程教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)，豐富專業(yè)文化知識(shí)的同時(shí)，讓體育教學(xué)也充滿樂趣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，也賦予了體育教學(xué)一個(gè)新靈魂——實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)為導(dǎo)向；體育教學(xué)；新模式

一、結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，深入思考如何以就業(yè)為導(dǎo)向

所謂高職院校，是以培養(yǎng)技術(shù)型實(shí)用型人才為主要目標(biāo)。是在完全或者大部分中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出的一批具有相當(dāng)大學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備的專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識(shí)的講授是以能用為度，實(shí)用為本。高職院校屬于高等教育的重要類型之一，同時(shí)也是中國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，他肩負(fù)著培養(yǎng)多方面高技能、應(yīng)用型專門人才的使命。比如在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理、教育等方面。其特點(diǎn)就是使學(xué)生具備必要的理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練地掌握主干技術(shù)及實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，側(cè)重綜合知識(shí)的相關(guān)運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、與人共事、與人交往的能力，最重要的是重視務(wù)實(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練等等。對(duì)于所有的高職院校來說，就業(yè)率是重中之重，是已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)反饋，是未畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向和就業(yè)保障，更是一個(gè)學(xué)校未來發(fā)展的手中王牌。通俗的講，人們上學(xué)接受教育，目的就是掌握更多的有用的知識(shí)，并且最終應(yīng)用這些知識(shí)而得到一份滿意的工作，所以，為了保障這樣的就業(yè)率，學(xué)校在設(shè)立每一門學(xué)科的時(shí)候，都要結(jié)合社會(huì)的需求對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行較深的研究，來保證學(xué)生在畢業(yè)之后能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，從而得到滿意的工作。因此，高職院校的某些課程的設(shè)立，必須以就業(yè)為導(dǎo)向。

二、確立以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)，將體育教學(xué)融入目標(biāo)中

高職院校對(duì)文化課程和專業(yè)課程十分重視，因?yàn)樵诋?dāng)前的教育制度和考核制度下，教學(xué)能力和教學(xué)成果基本都是通過文化課和專業(yè)課的成績(jī)體現(xiàn)出來的，由此就造成了除文化課和專業(yè)課的其他課程都不受重視的現(xiàn)象，比如體育課程。由于對(duì)體育課程的重視不足，使這些高職院校在設(shè)置體育課程的時(shí)候，缺少對(duì)這門課程的專門研究，雖然學(xué)校確立了以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)，但卻未能將體育教學(xué)也納入到這個(gè)目標(biāo)中。想要將體育教學(xué)融入進(jìn)這個(gè)目標(biāo)，必須先了解體育教學(xué)的重要性。首先，眾所周知，鍛煉，可以增強(qiáng)人們的體質(zhì)，就中國(guó)現(xiàn)在的情況來看，無論是學(xué)生族還是上班族，或是待業(yè)人員，都處于一種亞健康狀態(tài)，所以，加強(qiáng)體育鍛煉尤為重要。其次，隨著社會(huì)的發(fā)展，大多數(shù)的用人單位不僅要求學(xué)生們有過硬的專業(yè)技能，還要求畢業(yè)生有良好的身體素質(zhì)，健康的體魄，這樣才能在相同的條件下，將工作完成的更加出色，很多畢業(yè)生因體質(zhì)不合格而被公司淘汰掉。使體育課程也以就業(yè)為導(dǎo)向，可幫助學(xué)生在職業(yè)心理素質(zhì)下，了解如何有效地增加自己在未來就業(yè)中的辦事能力。因此，將體育教學(xué)融入進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)中是勢(shì)在必行。

三、在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)體育教學(xué)新模式

隨著高職院校教學(xué)改革的進(jìn)行，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式和單調(diào)的教學(xué)工具已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代化學(xué)校的教學(xué)需要。創(chuàng)新教學(xué)，發(fā)展教學(xué)新模式，使教學(xué)工具多樣性，構(gòu)建合理完善的教育教學(xué)體系，利用溫和有效的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重大的意義。傳統(tǒng)體育教學(xué)，固定課堂，固定課時(shí)，單一的教學(xué)工具和方式，通常為集體講解，分散練習(xí)。缺少課堂的娛樂性，枯燥乏味，體育達(dá)標(biāo)成為上體育課的唯一目的，這違背了以就業(yè)為導(dǎo)向的最初目標(biāo)。作為高職院校，在體育教學(xué)的模式上，應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)方式為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)該專業(yè)所需的身體素養(yǎng)為主體，以通過體育達(dá)標(biāo)為前提，輔以多樣性、有效性、趣味性的教學(xué)工具來進(jìn)行高職體育教學(xué)。在傳統(tǒng)的集體講解，分散練習(xí)的基礎(chǔ)上增加集體糾錯(cuò)，典型示范等模塊。通過了解學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)來建立新的教學(xué)模式。比如服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，該職業(yè)需要工作人員有良好的體型與姿態(tài)，也要有良好的身體協(xié)調(diào)能力，可以讓學(xué)生從健美操，韻律操，跳繩等項(xiàng)目中選擇自己偏好的一項(xiàng)或幾項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；師范類專業(yè)的學(xué)生，由于工作時(shí)要長(zhǎng)時(shí)間的站立和講話，需要良好的站立基本功和站姿等，所以可以選擇體操，田徑，籃球和發(fā)聲及保護(hù)嗓子的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。其他專業(yè)分析和體育教學(xué)項(xiàng)目的選擇與此相同。

四、結(jié)束語

重視高職體育教學(xué)，使課程緊密圍繞高職院校的教學(xué)特點(diǎn)和根本任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，開創(chuàng)高職院校體育教學(xué)新模式，對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)提供了幫助和保障。總之，高職院校的體育教學(xué)只有滿足就業(yè)導(dǎo)向才符合學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。使同學(xué)們?cè)趽碛邢嚓P(guān)體育知識(shí)儲(chǔ)備和掌握基本運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，也能使學(xué)生具有職業(yè)體能、職業(yè)意志、職業(yè)保健等素質(zhì)，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，為高職院校的畢業(yè)生走上就業(yè)崗位打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李桂英.高職體育對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用與影響[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009(02)

[2]譚震皖.探析高職體育和諧發(fā)展的若干問題[J].高師理科學(xué)刊.2007(01)

[3]譚澤媛,陳忠林.以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職德育新模式[J].職業(yè)技術(shù)教育.2006(26)

作者:王英英 單位:陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三篇：中職體育教學(xué)改革

摘要：近年來隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)中的中小企業(yè)、公司得到了蓬勃的發(fā)展，這就令市場(chǎng)對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生需求量越來越大。因此需要中職學(xué)校改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合未來市場(chǎng)的需求，制定新的教學(xué)內(nèi)容，在保證學(xué)生擁有足夠的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生將來可以快速地融入到工作環(huán)境中。要針對(duì)中職學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而探究更加有效的體育教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校體育教學(xué)特點(diǎn)特征

中職學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)橐郧暗氖芙逃闆r不理想，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)心態(tài)消極，專注力和耐心不強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)較弱。進(jìn)入中職學(xué)校的目的，只是為了學(xué)習(xí)一門比較有針對(duì)性的專業(yè)的技術(shù)，將來盡快地投入工作中。但在中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，出現(xiàn)了很多問題，包括心理、思想等問題，如自卑、懶散、迷惘的心理問題，過于依賴?yán)蠋煛⑷狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)等學(xué)習(xí)方面的問題。而中職體育教學(xué)則應(yīng)針對(duì)這些方面的情況，通過體育運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)中職學(xué)生成長(zhǎng)過程中心智上的波動(dòng)，引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更加合理有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、中職學(xué)校特點(diǎn)分析

1.體育教學(xué)的重視度問題

由于中職學(xué)校的教育目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，使學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，將來可以有針對(duì)性地投入實(shí)際工作中，這就令體育這門對(duì)學(xué)生未來工作沒有直接影響的學(xué)科受到校方和學(xué)生的輕視。因此，學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的印象，只是一些簡(jiǎn)單的熱身和室外娛樂活動(dòng)，因?yàn)轶w育教學(xué)沒有實(shí)際的操作技術(shù)，而體育教學(xué)中學(xué)到的體育知識(shí)，多數(shù)學(xué)生在未來沒有使用的機(jī)會(huì)，所以在學(xué)生眼里，這門學(xué)科變得可有可無，形同虛設(shè)。學(xué)校和老師對(duì)體育教學(xué)的重視程度，將直接影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度。對(duì)體育教學(xué)的不重視，很容易造成學(xué)生的散漫情緒，雖然體育教學(xué)的一大特征是自由，但并不等于沒有系統(tǒng)和科學(xué)性的放任自由。輕視體育教學(xué)，會(huì)在一定程度上讓原本基礎(chǔ)教育就較弱的中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)變得更加消極和被動(dòng)。

2.體育教學(xué)內(nèi)容的問題

中職體育教學(xué)的內(nèi)容，看似簡(jiǎn)單、容易理解，但在體育運(yùn)動(dòng)中，每一種運(yùn)動(dòng)都包含了各自獨(dú)特的技術(shù)技巧，包括動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)以及基礎(chǔ)訓(xùn)練等。并且通過體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于中職教學(xué)，還有在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作能力的目的等等。但很多中職學(xué)校只是在按照課程需要開設(shè)體育課，而課程的教學(xué)內(nèi)容和形式過于單一。如體育老師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，或教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作，最后再留下一部分的時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)季節(jié)氣溫的變化，加入跑步或集體等其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。可以說供學(xué)生選擇的體育教學(xué)內(nèi)容過少，特別是女學(xué)生在體育教學(xué)中的收益很小，而部分對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生，老師也沒有培養(yǎng)其興趣。并且很多體育老師沒有有效地利用體育課程，即：利用科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式去提高學(xué)生的身體素質(zhì)。也可以說，中職體育教學(xué)只是將學(xué)生從室內(nèi)帶到了室外而進(jìn)行較自由的活動(dòng)，從而削弱了體育課教育意義。

二、中職學(xué)校有效體育教學(xué)方式

1.教學(xué)模式

教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)器材等因素直接影響著一堂體育課是否有效。因此中職體育老師所做的課前準(zhǔn)備、課中組織的體育活動(dòng)、課后的總結(jié)，最終目的是為了讓學(xué)生掌握必要的體育知識(shí)、體育技巧和在體育運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生愉悅感。體育教學(xué)的中心是學(xué)生，所以學(xué)生在每一堂體育課上的行為表現(xiàn)，是老師所要關(guān)注和重視的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程上學(xué)生對(duì)老師組織的體育運(yùn)動(dòng)是否感興趣，是否積極地參與，是體育老師是否落實(shí)新課改體育教育理念的重要依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容的選擇，將直接影響一堂體育課的優(yōu)劣，是聯(lián)系老師與學(xué)生互動(dòng)的重要紐帶，所以其內(nèi)容首先要符合不同學(xué)生的喜好，讓全體學(xué)生在體育課上都可以開展良好的運(yùn)動(dòng)。而運(yùn)動(dòng)器材將直接影響體育教學(xué)的效果，是創(chuàng)建和諧運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)施要定期檢查和維護(hù)，遇到破損嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)器材，要及時(shí)更換或更新。所以對(duì)體育教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)器材這幾個(gè)元素進(jìn)行綜合而科學(xué)的利用，同時(shí)明確教學(xué)中學(xué)生的中心位置，才符合現(xiàn)代中職學(xué)生的需求，從而使現(xiàn)代體育教學(xué)更加有效。

2.教學(xué)內(nèi)容

中職體育教學(xué)主要針對(duì)的是學(xué)生身體和心理的共同活動(dòng)，所以首先學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的身體有一個(gè)全面、準(zhǔn)確和專業(yè)的了解。而以往的中職體育教學(xué)，老師只是單一的組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，特別是以前運(yùn)動(dòng)意識(shí)較差、體質(zhì)較弱的學(xué)生，很難通過中職體育讓自己的身體素質(zhì)得到顯著的提高。這就需要體育老師不單是按照自己的想法來確定體育課程的內(nèi)容，還要在教學(xué)過程中，對(duì)所有學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行全面、綜合的分析和研究。在體育教學(xué)時(shí)，老師要注意對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技巧的培養(yǎng)，最簡(jiǎn)單的例子則是如籃球的運(yùn)球和投籃的姿勢(shì)、技巧，或是跑步的一些動(dòng)作等，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生只是在簡(jiǎn)單模仿體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，但專業(yè)技能方面有所欠缺，因此中職體育教學(xué)應(yīng)針從這方面進(jìn)行改革，在實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的同時(shí)讓教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)、專業(yè)。

三、結(jié)束語

中職學(xué)生正處于青春期成長(zhǎng)的最后階段，心智上已經(jīng)趨于成熟，因此在這個(gè)時(shí)期的體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)注意體育精神的滲透，讓學(xué)生的身體與思想共同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彩虹.中職體育教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策[J].亞太教育，2015

[2]張斌.中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化方法淺談[J].當(dāng)代體育科技，2014

作者:侯蓉 單位:內(nèi)蒙古滿洲里市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校