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第一篇：中職體育教學創新方法探討

1.教師要調整好自己的情緒，以最好的狀態進行體育教學

學生喜歡上體育課、表現積極，很大程度上來源于對老師自身體育素養的喜愛和崇拜。學生只有喜歡某個教師才喜歡上這位教師的課。對于那些新教班的學生來說，對老師都有一種陌生感和畏懼感。因此，在和他們開始的教學中，快速的解除這種陌生感和畏懼感就顯得尤為重要。教師要把自己的狀態最佳狀態，以謙和的態度、溫和的語言、快樂的課堂氛圍接觸學生，與學生打成一片，使他們感到體育老師是平易近人的，從而放開束縛，積極發言，主動地參與體育活動。一堂好的體育課應該能夠讓大部分的學生獲得成功的學習體驗。只有看到獲得成功就能看到他們收獲喜悅，這種喜悅激發學生把動作做得更好，可達到鍛煉身體和避免傷害危險發生雙重效果。

2.在日常的體育教學過程中，教師要有較高的耐心和熱心

體育教學是老師與學生相互溝通、共同進步的互動過程。在發展老師教學指導作用的同時，更要加強學生主動學習的興趣培養，提高學生參與體育鍛煉的主動性和積極性，提升學生的學習體育課程的能力，要營造學生熟悉并向往的教學環境。老師要起到示范作用，老師要參與到學生的教育活動中來，在參與學生體育教學的過程中，與學生互相鼓勵互相矯正，共同提高體育技巧，讓他們在實踐體育活動的基礎上總結學習，教師再去規范指導，這樣不僅可以充分激發他們的學習興趣，還能挖掘他們的潛能，教師要有耐心和熱心，體育教學種類多，動作簡繁程度不一，有較大的學習難度，在進行體育活動時，面對各種各難題，常會產生退縮心理，也會產生一定的消極情緒，老師就必須用自己的耐心，放慢動作、重復指導學生，解決教學過程中的難題。

3.選擇學生感興趣的教學內容

教學內容的改革是創新體育教學的關鍵，社會在發展，我們的教學內容也必須與時俱進，多選擇學生感興趣、參與性強、主流的體育教學項目進行教學。才能充分激發學生的學習興趣，有利于學生在日常生活中主動鍛煉和主動學習的良好習慣，以促進學生在體育健康方面的發展。

4.創新教學方法

時代在發展,傳統的教學方法與當下學生的認知不符，與時俱進的教學方法有助于提高學生的學習興趣和學習效果。（1）充分利用互聯網等媒介互聯網媒介運用于其他教學課堂已經非常普遍了，互聯網應用于體育教學也是必然趨勢，通過互聯網尋找學生感興趣的教學內容，通過互聯網進行體育教學，提高體育教學的水平和質量。（2）利用體育游戲激發學生學習熱情有些基礎體育教學內容枯燥乏味，將體育游戲融入到基礎體育教學中，有助于消除學生的疲勞現象，掌握教學的全部內容。體育游戲教學，主要特點是內容較新穎，形式也活潑，既有趣味性，也有娛樂性，因而會使學生們會積極參與，不但可消除鍛煉中的枯燥乏味的感覺，也減輕了較容易產生的疲勞感。（3）提升體育教學環境以及教學設備水平學生在學校中的發展與教育程度，與教學環境質量密切相關聯，但往往中職學校的體育教學環境與大學相比都比較落后，因此想要提高學生的教學質量，提升教學環境也是非常重要的，學校教育環境直接影響到學生的學習生活及其結果。

5.建立良好的師生關系

多年以來，由于不和諧的師生關系影響了很多代學生的發展。無論是學校還是老師都在努力尋找解決方法。在我看來，良好的師生關系對于解決問題，十分關鍵，因師生關系決定著學校的面貌。作為教師，師生關系在人際關系中，最為復雜，對學生教育的影響舉足輕重。老師和學生間矛盾客觀存在，需要我們充分認識，并做到恰如其分處理。那么，這種矛盾，會轉化為教育中促進力量。總之，新型師生關系，應該就體現尊重、民主、平等、發展、和諧。教師，要在教學中，贏得學生們的信任和熱愛，第一要務就是要和學生建立良好師生關系。該關系要靠師生雙方共同努力，方才能建立，教師應在其中起到主導作用。總的來說，體育在現代的中職教育學校是一門相當重要的課程，針對中等職業學校的性質可知，他的教學過程已經不再是只依靠專業知識和技術的學習，而是德智體全面發展的教學模式，在進行體育教學的同時更應該從內部關系、管理制度、學校的管理人員等等其他方面來進行改進以提高體育教育教學管理，現代的體育教育教學管理不是唯一的單調模式，而是全面的多樣化的教學模式，只有在一個好的體育教育教學管理模式下學校的體育教學才能發展的更快，在前進的道路上才能暢通無阻。體育教學作為重要學科，可以在提高學生綜合素質方面，發揮好天獨厚優勢。在校園生活里，體現出較高綜合素質的學生，同樣，可以社會的大舞臺上，體現出較高的職業技能素養！中職類院校學生處于發展階段，可塑性強，且面臨走向社會就業，體育教育工作者應堅持對“素質教育負責”、對“社會負責”的態度加強體育教學工作。

作者:王娜娜 單位:晉城技師學院

第二篇：拓展游戲在中職學校體育教學中的應用

一、拓展游戲在體育教學中的作用

中職生的大腦發育情況與他們所處的學習生活環境有著很大的關系，他們的意識行為和動作是相互影響的，而戶外拓展游戲帶有一定的故事情節，使每位學生成為其中的一員，這就能夠充分調動學說的積極性和主動性。通過拓展游戲使學生在輕松愉悅的氛圍中學習體育知識與技能，能夠從一定程度上促進他們德育及體智的發展，同時有利于培養學生的創造性思維能力。

二、拓展游戲在體育教學中的開發與利用

第一，拓展其他課程中的游戲資源。每一門課程都有著其特有的獨立性，但是各個課程之間都有著一定的聯系，體育課程與其他課程也有著相關的聯系，教師可以利用這些課程之間的相關性，從其他課程中挖掘出能夠運用于體育游戲中的素材，使學生在熟知的知識基礎上進行游戲，給教師的教學帶來了很大的便利，在提高體育教學效率的基礎上，讓學生更好地理解所學內容的意義。第二，利用教師資源開發拓展游戲。體育教師是學生學習體育的引導者與促進者，因而教師本身就是一種重要的教學資源。但在教學中教師決不能以一成不變的教學思想指導教學，而是要充分利用自身豐富的游戲資源，依據教學內容和教學目標，不斷開發和拓展游戲內容，為拓展游戲教學創造良好的條件。如可以通過互聯網、電視及雜志等途徑獲得拓展游戲方面的素材，并從學生的學習興趣和體育基礎出發，有選擇性地進行利用和開發，從而不斷充實教學內容。同時，教師還要注意觀察游戲在課堂中的教學效果，對于學生提出的問題和建議要予以合理地采納，并注重與學生溝通和交流游戲的方法與規則，從而不斷改進和完善拓展游戲內容，以更好地適應學生的學習需求。例如，筆者在體育教學中帶領學生進行傳統游戲“貼燒餅”時，他們認為前背貼后背這樣的方式已經太老舊了，游戲的時候提不起興趣，后來筆者專門與學生就這一游戲的內容進行了對話，許多學生給出了不同的建議，于是在經過實際練習之后，將這一游戲改名為“我跑你來追”，這樣就大大增加了它的趣味性，學生也都很樂意再參與到這個游戲中來。第三，將拓展訓練項目游戲化引入課堂。拓展游戲憑借其獨特的魅力及先進的方式被體育教學及戶外運動所引用，但由于拓展訓練有一定的危險性，也就不適宜完全照搬到體育課堂教學中，因而作為中職體育教師，人們在教學過程中要著重引入其中的心理拓展及團隊精神內容。在教學中倡導學生親自實踐的體驗式學習方式，改變以往以演示為主的教學模式，從而使學生在積極的體驗中學習體育知識和技能，并通過這樣的切身體驗發揮自身潛能，提高自身實踐能力與團寫作能力。如在教學中利用“解手鏈”這一拓展游戲來鍛煉學生的思維能力與心理素質，方法如下：十個學生為一組，讓每組圈著站成一個向心圈，先讓學生舉起右手握住對面同伴的右手，再舉起左手握住另外一個人的手，然后讓學生在不松手的情況下把形成的圈給解開。添置有助于開發和利用拓展游戲的器材每個學校的體育教學場地和器材設施不一樣，而大部分中職院校都是以競技運動項目標準來配備體育教材，器材設施不夠完整，在新興體育項目中也只是簡單列出了如拔河、滑板等器材，能夠運用于體育拓展游戲中的器材并不多。這就要求人們中職體育教師要學會為教學活動添置有助于開發和利用拓展游戲的器材，如“無敵風火輪”這樣需要在一片空曠的大場地上進行的團隊協作競技型游戲，需要用到的道具有報紙和膠帶，“十人九足”這樣團隊協作型的要用到的長繩。

三、開發和利用拓展游戲時需要注意的問題

第一，注重學生的身心發展特點和規律。中職生正處于身心發展的重要時期，而作為中職體育教師，人們在制定教學目標時必須要以學生的身心發展及其發展規律作為依據，根據學生的身心發展特點開發和運用拓展游戲。由于中職生在學習過程中比較在意教師對他們的情感態度，因而人們還要充分尊重他們的主體地位，并依據每一位學生的學習特點和個體差異，創編出能夠使絕大多數學生受益的拓展游戲。[1]第二，注意游戲的安全保障。由于一部分拓展游戲帶有一定的危險性，學生游戲時容易在進入角色后忽視了自身安全問題，因而教師不管是在開發還是進行拓展游戲，都要把學生的安全問題放在首位，這才是體育教學鍛煉學生身體意義的真正體現。[2]第三，需要符合新課程理念標準及時代的要求。新課程理念對體育教學提出了一定的要求，這對中職教師既是一種挑戰，更是一種機遇，教師在開發和運用拓展游戲時要從整體價值出發設計拓展游戲內容，并注入時代元素，讓游戲內容更加新穎、實用，以此幫助學生達到體育與健康課程的標準，同時培養其團隊協作精神及良好心理素質。[3]

四、結束語

總而言之，游戲化的教學手段在體育課堂教學中的作用不容忽視，拓展游戲不僅可以使體育教學內容多樣且靈活，且可行性強，符合中職生的體育心理需求，因而重視游戲教學手段是中職體育教師改變傳統單一教學方式的有效手段。

作者:董勝全 單位:江蘇省銅山中學專業學校

參考文獻：

[1]謝斌.我國普通高校拓展訓練課程教學研究[J].安徽師范大學學報(自然科學版)，2011(06).

[2]鄧小紅.拓展游戲引入高校體育教學的實踐性研究[J].中國科教創新導刊，2011(31).

[3]陳雷.高校體育教學中引入拓展訓練的可行性研究[J].長春師范學院學報，2011(10).

第三篇：普通中職學校體育教學現狀分析

一、研究目的

中共中央、國務院頒布《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”。從決定中我們看出，學校體育是學校教育的重要組成部分，肩負著為社會培養德、智、體、美、勞全面發展人才的歷史重任。體育教學是學校體育的主體核心，是實現學校體育目標的基本組織形式。2013年，貴州省將大力發展教育，重點實施“9+3”義務教育及三年免費中等職業教育計劃。使得普通中職學校在校人數得到很大擴張。普通中職學校又不同于普通中學，學校對學生的培養體制有區別于普通中學，所以中職學校的體育教育也有區別于其它普通中學。本文試圖對貴州省銅仁市所有中職學校體育教學現狀進行調查分析，揭示體育教學中存在的問題，分析問題原因，探索相應的對策。

二、研究對象與方法

主要以銅仁市2區4縣4自治縣12所中職學校為研究對象。設計關于銅仁市普通中職學校體育教學現狀(教師教學，學校管理)2份問卷。將問卷初稿送至5位學校體育理論方面的專家，(其中教授3名，副教授2名)對問卷結構和內容效度進行了評價，然后，根據專家提出的意見，對問卷初稿進行了修改和補充，確定了最終的調查問卷。其中，發放體育教師問卷60份，回收56份，有效問卷55份，有效回收率92%。發放學校管理人員問卷12份，回收有效問卷12份，有效率100%。

三、研究結果與分析

(一)學校對體育教學的支持程度

通過問卷了解到，大部分學校領導對待體育課持有“可有可無”的態度。認為中職學生在學校只要好好學習自己的專業知識就行了，體育課的開設只做為一種課堂形式，不關心體育教學情況如何。只有3所學校領導重視學校體育，認為學生體質是作為學校培養學生成才的目標之一。

(二)學校體育課程設置

體育課不僅對培養學生的體育和智育起著非常重要的作用，而且對培養學生積極的意志和健全的人格有著其他學科不可替代的作用，還是鍛煉學生正確認識和參與人際關系的一個十分重要課堂。體育是一門復雜的學科，包含的種類很多，近幾年來國家不止一次地強調，要樹立學生終身體育鍛煉的思想，那么學校體育課程的設置就顯得尤為重要。據調查所知，幾乎所有學校沒有專門的體育課程設置，甚至還有許多教師完全沒有體育課程設置這個概念，每天的體育課堂教學還停留在“一個球，一杯茶”的放羊式教學模式現象。有個別學校也有針對本學校特點選擇教學內容，如:學生中女生占多數的學校就進行健身操教學，學生中男生占多數的學校就進行球類教學。學生從入學第一天起到畢業離校，每天的體育課都是重復同樣的課程。體育課程如此單調如何才能真正貫徹國家所強調的，樹立學生終身體育鍛煉的思想。

(三)學校師資情況

通過調查結果了解到，銅仁市普通中職學校體育教學師資主要呈現以下幾個特點:第一、教師年齡結構不均勻。大多數教師年齡都在45歲以上，有的年齡甚至接近退休，35歲到45歲年齡段的不到教師總人數的三分之一，35歲以下的只有2個，這就不難看出銅仁市普通中職學校體育教師年齡結構出現了嚴重的斷層現象。第二、教師學歷層次低。體育教師中本科以上學歷為零，本科學歷只有10%，大專學歷占50%，還有40%的中專學歷。由于上世紀80年代高等師范教育滿足不了基礎教育的需求，很多學校招收不到大專以上學歷的畢業生在學校任教，只能招收一些體育基礎比較好的中專畢業生來代替，從而直接導致了體育教師整體學歷偏低的現象。第三、體育教師數量。按照國家教育部《關于加強中小學體育師資隊伍建設的意見》規定:“中學每300名學生應配備專職體育教師一名，按照這個標準銅仁市普通中職學校體育師資完全不能滿足要求。每個學校專職體育教師少，體育教師教學任務重，課時量大。

四、研究對策

學校對體育教學的支持力度主要從這兩個方面入手，一是，學校對體育工作的資金投入。學校每年投入一定的資金，在修建場地，購買體育器材設施方面，以滿足學校體育教學的需要為前提。二是學校要對體育教師的待遇改善，體育教師所做的工作量要與其所得的待遇相匹配，體育教師的工作積極性高了，學校體育教學才能正常開展。學校應該將體育課程設置提到學校的教學管理中來，改變傳統的教育教學目標，認真貫徹國家教育部“樹立學生終身鍛煉的體育思想”，集思廣益，激發學生的學習興趣，培養學生的體育鍛煉思想。除此之外，還應該加強教師的繼續教育培養，通過各種辦法完善體育教師的學歷結構，鼓勵在職教師繼續學習深造，同時大力引進高學歷人才擴充到教師隊伍中去。注重對體育骨干教師的培養，通過各種理論的學習和技能的培訓讓部分教師成為學科帶頭人。加強各學校體育教師之間的學習交流，積極鼓勵體育教師開展體育科研，積極接觸國家體育教育的新思想新動態。

作者:鄧良標 單位:銅仁幼兒師范高等專科學校

參考文獻:

［1］中共中央、國務院．中國教育改革和發展綱要(中發［1993］3號)［S］．中共中央、國務院，1993－02－13．

［2］姚蕾．國民體育素質培養與學校體育改革［J］．體育科學，2003，23(3):18－22．

第四篇：體育游戲在中職體育教學中的應用

現階段，隨著社會的不斷進步以及教育體制的發展，我國中職體育教學在這種大背景下面臨著巨大的挑戰。傳統的體育教學中，教學工作較為單調乏味，教學方式缺少科學性，致使中職體育教育的整體教學效果不理想。為了進一步提升我國中職教育的教學水平，體育教師應當合理的將體育游戲運用到中職體育教學當中，從而進一步推進中職體育教學的發展。

1對于體育游戲在中職教育中作用的分析

1．1體育游戲有利于培養學生的學習興趣在實際的體育教學過程中，學生對體育產生興趣能夠大大的增強中職學生對于體育理論知識以及技能的掌握能力。但是傳統體育教育進程中，對于體育基礎的練習往往過于枯燥乏味，學生根本無法完全投入到課堂當中，嚴重缺少積極性以及主動學習性。教師采用有效的方式將體育游戲運用到體育教學當中，在教學過程中根據學生對于教育內容以及學生自身的特點，適當的加入一些體育游戲能夠充分調動學生整體的積極性以及對于體育學習的熱情，提高教學效率。例如，教師在進行教授籃球時，可以采用人球游戲，使學生在比賽競爭中激發參與游戲以及課堂學習的熱情，使得體育教學課堂更加生動有趣。

1．2體育游戲能夠開發學生的智力以及創造力

在大多數的體育游戲中，普遍存在提升智力的作用，比如百米接力游戲、集中注意力練習、填空踢毽子游戲等，憑借大腦對外部產生的感官信號進行相應的分析，都要求學生要結合自己的智力以及體力一起才能精準、速度的完成體育任務。并且在體育游戲的過程中，學生自身的創造能力、認知能力、接受能力等都得到了一定的鍛煉，提升了自身解決問題的能力，進一步推動學生的整體發展。除此之外，體育游戲內容相當豐富、變化多樣，在進行體育游戲的過程中，學生能夠保持一種積極的參與心態，注重比賽的過程忽略名次，在保證集體之間團結協作的同時，又要遵守游戲規則，這些靈活的思維都在一定程度上推動了學生智力方面的發展。

1．3體育游戲促進學生全面發展

在進行體育游戲的過程中，學生必須要遵守體育原有的規則，才能準確、及時完成比賽任務，這在一定的程度上就鍛煉了學生的性格以及體能等，進而培育了學生自身良好的品德。與此同時，體育游戲的過程需要同學之間團結合作，有利于增強學生的集體榮譽感、培養團結互助優良品格，有利于培養學生積極向上的精神，增強學生機制、果斷。勇敢的品質。

2優化體育游戲在中職體育教育中的應用措施

2．1體育游戲要以學生的教育基礎為根本

在現代化的體育教學中，體育教師要善于利用體育游戲教學優勢，立足于學生的年齡特征以及其他的客觀因素，有效的協助學生在自身擁有的體育技能的基礎上進一步增強體育能力，幫助學生在體育教學中展開對于體育教學的研究，進而強化我國體育事業的有效發展。教師應該注重學生在教學中的主導地位，發揮自己的輔助作用，積極鼓勵學生對體育學習的興趣以及熱愛，充分調動學生的積極性，使得學生抓住學習機會，掌握體育基本技能，推動學生的整體發展。在實際教學中，體育游戲的設計編排，教師要以學生為基礎，進行相應的設計游戲環節，使學生在游戲的過程中能夠學習到與生活有關的知識，與此同時，加強學生對生活的切身體會以及對體育的熱愛。并且在進行游戲的設置中，教師要將學科的知識與其聯系起來，進一步集中學生的注意力，并且科學化的理解相關的知識，有助于全面提升教學效果。

2．2體育游戲設計環節將基礎知識以及技能融入其中

在進行中職體育教育的過程中，我們要著重于幫助學生掌握更多基本型的技能，通過游戲進一步幫助學生有效的樹立學生集體榮譽感以及責任感，進而培養學生的毅力。通常情況下，體育游戲在中職體育教學過程中能夠合理的幫助學生認識以及掌握游戲的基本策略，在游戲的整體進程中，培養學生整體的基礎知識，使學生在游戲中能夠掌握和學習到一定的專業技能以及基礎知識，從而進一步強化學生對于知識的理解。與此同時，在中職教育進行體育游戲的整體教學中，教師應當注重實踐教學能力以及提升學生的專業體育能力，進而強化學生的綜合素養。

3結語

綜上所述，隨著現代化教育體制改革的推進，體育游戲在中職教學中已經成為了不可缺少的一部分，對于中職體育教育發揮著重要的作用。想要更好地將其應用到體育教學中，就要在上課開始之前做好游戲的準備工作以及游戲的組織工作等，將體育游戲與實際的專業技能有效的結合，并且要注意將體育教學融入到技能的培養當中，以便于充分激發學生學習的積極性，進而增強學生的身心健康以及身體素質。

作者:蘇琥 單位:甘肅省白銀市職業中等專業學校

參考文獻:

［1］李明．體育游戲在中職體育教學中的運用［J］．科教文匯，2011(27):168，173．

［2］牛佐權．中職體育教學中應用體育游戲的教學模式研究［J］．才智，2014(28):185．

［3］蘇健福．試論中職體育教學中應用體育游戲的教學模式［J］．文體用品與科技，2015(24):125～126．

第五篇：趣味體育在中職院校體育教學中的運用

中職院校體育教學與社會體育教學有所不同,社會體育注重的是鍛煉性,也可以說是單純追求的是生理鍛煉。然而中職院校體育更注重學生自身品質素養的培養,提升鍛煉學生的意志、價值觀等,趣味性開展教學就是其中的一個重要環節。該文就當前趣味體育在中職院校體育教學中的應用現狀展開探究,闡述如何在高中體育課堂上增加趣味的具體策略措施。

1中職院校體育教學中趣味體育的價值

1.1趣味體育的多元屬性

教師在開展教學時,應當注重學生的年齡特點,學生正處于青春生長發育期,是身心發展的黃金關鍵時期,極易產生逆反心理,不得當的教學方法很容易使學生對課堂教學產生抵觸情緒,降低學生積極性。趣味體育的屬性涵蓋面廣,學生在參與趣味體育的過程中潛移默化地激發自身體育興趣,更好更為有效地激發學生興趣,提升學生的自身體育運動能力和體育知識掌握。教師開展實際教學時,應當依據自身所處實際環境以及學生基礎現狀進行適當正確調整,注重營造良好的教學氣氛,提升學生學習效率,強化學生體育運動能力以及體育知識掌握水平。

1.2趣味體育的多維價值

傳統教學模式在當前教學開展背景之下有許多不相適應的地方,教師應當進行適當優化創新。運用趣味體育教學開展響應這一號召,有效調動學生自主學習積極性的同時減輕教師負擔,強化培養學生的健康人格及全面素質發展。教師可以設計具有創新色彩的活動形式,使得學生能夠在競爭與合作對立統一中收獲體育教學開展的積極意義。

2激發學生體育學習興趣

2.1運用趣味體育活動激起學生參與活動積極性

興趣是最好的教師。中職階段的孩子由于年齡較小所以很難讓他們自覺、主動地參與到課堂教學中,所以教師必須要依靠激發他們的興趣來抓住他們的注意力,以此調動他們的學習積極性,提升其參與度,使其能夠自覺地參與到課堂學習活動中。其中,提高中職學生的學習自主性最有效的方法莫過于游戲教學法。在游戲中學生們便沒有那種學習的緊張感,從而在游戲中潛移默化地學習知識,并逐漸地促進中職院校學生的健康全面發展。此外,教師應該認識到,枯燥乏味的教學方式給本就處于學業緊張時期的學生帶來反感,從而使得體育教學在學生心里并沒有很好發揮應有作用。新穎創新的教學方式可以使得學生一下子感到眼前一亮,更好地引起學生注意力及好奇心,強化學生對該學科學習興趣及參與積極性。當學生對體育教學開展感興趣時,才愿意發自內心地付出時間和精力投入其中。教師應當注重學生的注意及精力集中投入,培養強化學生之間的凝聚力。例如,教師在引導教學學生練習跳躍時,可以將眼下流行的廣場舞中的“騎馬舞”引入教學課堂中,學生在感到歡快輕松的同時可以更好更為高效地學習掌握其動作,有效激發學生興趣,強化提升自身肢體協調性,培養學生自主探究學習能力,為教師更好地開展教學打下良好基礎。同時,教師在具體實踐開展運用時應當不斷地變化形式,使其具有一定的新鮮感及生動感,讓學生被體育課堂的魅力所折服,激發學生體育學習濃厚興趣。

2.2運用學生親身體驗參與激發體育學習興趣

大量的科學調研數據結果表明,運動使人在鍛煉結束之后感到精力充沛、興奮及心情舒暢。因此,每次開展運動活動時,教師應當側重關注學生的情感興奮點,引導學生自身親自體會,對開展活動收獲進行總結歸納,繼而激發學生繼續運動及培養運動慣性心理。例如,教師在開展體育課程時,舉辦三對三籃球賽之后,給學生留一些時間進行運動技巧交流及運動感受互動。這樣能夠讓學生通過體育活動收獲積累知識,陶冶學生情操,更重要的是使學生學會享受活動,激發學生學習興趣。教師通過對具體參與學生的心理、技巧、體會感受等進行總結比較,從而感染其他學生,帶動每一名學生真正意識到體育學習的必要性和重要性,并且讓教師教學開展進行更具有說服力,激發培養學生自主學習積極性。

2.3運用學生“虛榮心”激發體育學習興趣

虛榮心字面上給人一種負面感覺,然而心理學表明每個人都具有一定的虛榮心。事實上,虛榮心并不一定都起的是副作用,良好科學運用可以使其成為教學開展進行的助力器。學生會在自身“虛榮心”的推動下,促使其有毅力地完成體育鍛煉,強化培養學生的體育品質乃至道德素養。實際教學開展中,學生都渴望得到教師的肯定,故而教師應當在學生付出一定努力時鼓勵表揚,使其學習體育的興趣更為濃厚。例如,一次長跑運動開展時,教師仔細觀察發現一名學生很有長跑潛力,教師可以通過對其成績的肯定贊賞以及鼓勵鼓舞其更加深入挖掘自身潛力,使其有意識有針對地進行該項運動測試,使其具有更好的水平。可以見得,將學生“虛榮心”運用于具體教學實踐中,可以起到很好的推動作用。

2.4將現代科學技術引入到體育教學中

伴隨著社會的不斷發展,現代教育也必須清楚地認識到,科學技術的進步給現代教育的發展創造了更多的可能。傳統的教學模式是依據當時的實際情況選擇的最合適的方法,但是伴隨著社會的發展,越來越多科學技術的出現和使用其實給教育創造了更多的可能,其中最明顯的就是多媒體的出現和不斷普及。多媒體的創造和不斷普及為現代教育的發展提供了強大的助力。這首先體現在實際教學的過程中,教師可以明顯地發現,通過利用多媒體將靜態的知識動態化,學生的學習興趣可以得到有效的提升。在學習的過程中,學生對這部分內容的興趣遠遠高于其他內容,而在學習的過程中,學生會嘗試掌握好視頻教學的內容,這說明學生的學習興趣其實是很高的。在實際教學的過程中,我們還可以發現,不少學生對部分學習內容的學習其實是比較吃力的,這是因為學生受限于自身的能力發展情況和素質發展情況。在這樣的情況下,學生的學習質量必然會出現問題。而現代科學技術的成果之一,也就是微課的使用,可以幫助教師較好地解決這個問題。在實際教學的過程中,教師可以將實際課堂教學的過程錄下來,在教學遇到難點的時候,教師可以讓學生觀看這部分內容的錄像。同時,現在網絡技術的發展給學生的學習提供了便利的條件,在學習的過程中,學生可以在自己遇到困難的時候向微課進行求助。而且因為學生是自己一個人在學習的,所以其完全可以按照自己的學習情況控制視頻的內容,選擇學習的節奏,這樣一來學生的學習效率會得到明顯的提升,在學習的過程中,學生的個人能力能夠得到更好的鍛煉,這也是現代中職院校的體育教育必須要引入現代科學技術的一個重要原因。中職院校的體育教學的過程中,教師要根據實際情況選擇科學的教學模式,但是其前提是教師一定要激發學生的學習興趣,讓學生真正主動地投入到學習中去,只有這樣現代中職院校的體育教學質量才能夠有所保障。

作者:薛鸝 單位:江蘇省戲劇學校

參考文獻：

[1]陳新權.如何在初中體育教育中滲透德育教育[J].現代閱讀(教育版),2013(3):458.

[2]崔世林.淺談多元化教學模式在高中體育教學中的有效實施[J].讀與寫,2012(10):130.

[3]楊茂春.高中體育教學要創設多元“情境”[J].當代體育科技,2012(27):50-51.

[4]賴玉華.當前中職體育教學實踐中存在的突出問題及改革路徑的選擇[J].才智,2012(30):208.

第六篇：中職體育教學現存問題與對策

一、引言

體育課程，是貫穿在整個國家教育體系中的為數不多的課程之一，無疑證明了體育教育的重要地位。學校體育是國民體育事業的重要組成部分，占有非常重要的地位。

二、時代背景

體育，在中國是一項神圣的事業，黨中央、國務院高度重視體育工作，在體育發展十三五計劃中，全民體育上升為國家戰略，十三五期間要在全社會大力發展、扶持推廣、積極培育各項體育運動項目，將體育事業發展與全面建成小康社會的目標結合起來。學校體育，是針對青少年的體育教育，是國家體育事業的重要組成部分。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見》，以及國家教育部“陽光體育工程”的要求，進一步加強學校的體育教育是學校新時期的歷史責任。

三、當前中職體育教學現狀

第一，現狀。從中職體育課堂教學效果來看，學生體育素質水平與體育鍛煉意識不高。這點可以從學生升入高職后的大學生體育測評結果來驗證，眾多高職院校對從大一學生的大學生體質健康測評結果顯示學生的體育素養水平整體呈現下降的趨勢，反饋出當前中職體育教學存在很多問題。[1]第二，原因分析。其一，中職學生對體育課程的學習目標不重視。學生選擇中職的學習目標是為了獲取職業技能或升入高職，因此學生的主要學習目標在專業課程學習或與高考相關的文化課學習，忽視體育課程的學習；其二，中職學生的不良習慣。隨著社會生活水平的發展，中職學生的不良飲食習慣（不吃早餐，愛吃零食，經常吃方便面、麻辣燙，高蛋白高脂肪食物攝入過量等）與不良休息習慣（經常性熬夜晚睡）導致學生普遍的身體處于亞健康狀態。此外，學生在課余時間體育鍛煉的意識與習慣不好，學生在課余時間更多的興趣在于玩手機、到網吧打網絡游戲；其三，學生的個性體育興趣復雜，體育課程難以滿足。當前，傳統的體育教學項目，軍體拳、足球、籃球、跑步等并不能夠滿足學生的多樣化體育項目興趣要求。新時代，學生的體育興趣學習項目復雜多樣，體育教學沒有結合學生的興趣學習需要。此外，體育課程教師在教學中教學過程簡單粗放，比如足球課發個球就讓學生自由地組隊踢球，忽視了學生體育運動技術技巧的傳授和體育鍛煉精神、體育文化的傳播。[2]

四、中職體育課程教學改革措施

第一，加快高素質師資隊伍建設。當前，中職體育教師數量較少，很多體育教師需要外聘。為了提高體育課程教學效果，必須有充足的體育教師隊伍，中職學校要補充體育教師數量。另外，要更新體育教師的教學觀念與教育教學理念，中職體育課程教改需要一線體育教育的高度認同與全面貫徹。還有，中職體育教師的責任感與師德師風要通過宣傳教育引導到位，要通過教學評價的反饋機制約束到位，要通過評獎評優的有效機制調動到位。第二，提升教師的業務能力水平。為了增加體育項目供學生選修，中職學校必須重視對體育教師的業務培訓進修。要投入專項的師資培訓經費預算，輸送體育教師參加各項體育項目培訓，培養一支專業業務能力水平高的體育師資隊伍。此外，建立體育運動員、民間體育運動健將到學校任教的制度，打造一支具有較高體育運動水平和體育項目特色的兼職體育教師隊伍。為了提升專任教師的體育執教能力與教學課程改革能力，要選派體育教師到體育課程教學改革開展好的學校掛職、跟課學習、交流，實現資源共享，向兄弟院校學習體育課程教學改革成果與經驗。第三，加強信息資源庫建設，打造網絡課堂。發揮信息資源庫教學的作用，構建體育學習網絡課堂，將體育運動的競技方法與鍛煉技巧以視頻、圖片的形式利用互聯網的信息資源庫面向學生開放。同時，開發體育課程二維碼教材，利用二維碼的功能實現學生使用手機自學與信息資源庫的鏈接。第四，進一步加強體育教師的教育理念轉變和學生的體育運動觀念轉變。進一步擴大體育鍛煉的宣傳作用，在嚴格落實陽光體育工程的基礎上，積極組織課間、課外的體育活動，引導學生建立體育運動的興趣與意識、習慣，推進學校的體育教育工作穩步發展。第五，以體育競賽為載體突出對體育特長學生和興趣愛好學生的訓練培養。對體育特長學生和興趣愛好學生，要結合學生的需要，以服務學生為宗旨，進一步加強和特長和興趣學生的體育運動項目技術技能的訓練，完善體育運動項目訓練的場館與設施建設，探索社會力量參與學生體育訓練場館設施的開發建設。拓展體育運動項目培訓范圍，提高訓練質量，選拔體育運行優質苗子重點培養，以體育競技比賽為切入點，積極組織參加各項市級、省級、國家級的賽事活動，把體育競技的精神與后備人才培養傳承下來。第六，發揮學生體育運動組織的積極作用。組建與組織學生體育組織，激活學生體育組織活力，發揮俱樂部、體育協會等學生體育組織的作用，吸引更多的學生參與到體育組織下的體育運動鍛煉活動當中，為廣大學生的體育運動鍛煉提供場地、設備設施、技術指導、裁判等服務，普及推廣運動項目，傳授運動技能，構建良好的體育鍛煉校園文化。積極推行學校各系部之間的足球、乒乓球、籃球、羽毛球、游泳、滑冰等競賽，并與外校探索體育競技聯賽，形成以競賽為方式的體育運動發展格局，擴大規模，提高吸引力與影響力。第七，開展豐富多彩的體育選修項目。在傳統體育必修課的基礎上，增設體育選修項目。拓展傳統體育教學以軍體拳、滑冰、足球、籃球、排球為主的教學項目，增設深受學生喜歡的游泳、跆拳道、健美操、街舞、滑板、輪滑、廣場舞、交誼舞、太極拳等選修項目，打亂原有的自然班順序讓學生根據個人興趣喜好自由選報選修項目。現在基于教學軟件平臺和網絡能夠實現學生網絡自由選課的功能。此外，因為學生的運動基礎不同，建議每個運動項目劃分為初級班與高級班，不同的教學層次方便教師教學與學生之間的訓練配合。

五、結束語

青少年學生的體育素質整體呈現下降的狀態，學校體育教育必須反思問題，進一步落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見》等國家文件的精神與要求，將體育教育改革與時俱進、勇于創新、重在實效、努力培養出智體全面發展的人才。

作者:周丹 單位:吉林工貿學校

參考文獻：

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第七篇：中職生體育教學中自我鍛煉能力的培養

一首先明確自我鍛煉能力的含義

自我鍛煉能力是指自鍛煉自我發展的能力，就是按照一定的標準一定的模式和方法，在不需要別人督促的情況下自掘地從鍛煉活動，以達到強身健體提高自身素質的目的。這種能力是現實社會發展的需要，是個人素質個人意識覺醒的標志，直接關系到將來的社會生活和學習工作，直接關心到民族素質的提高和現代化建設的發展。

二更新教學模式，增強學生參與度

中職體育教師在教學實踐中，切勿按傳統的教學把學生集合到操場上點點名，做一點活動，然后扔個球籃球給男生，撩個排球給女生讓他們隨意活動，結果滿操場全是人，有的學生絕得無聊甚至干脆回到教室做開了文化課作業，這樣的體育教師是不負責任的，是再糊弄校長家長和學生，其實體育教學應該是蠻有內容的，學生也是最感興趣的，在繁重的文化課之余交叉進行體育運動項目，既鍛煉了身體又促進了文化課的學習。關鍵是教師要學會創設新內容新情境吸引學生主動參與。一般在低年級體育教學中，多運用主題進行教學。因為主題式教學符合兒童生理、心理發展規律。

三走進學生的心靈，充分理解學生，順從學生自己的意愿，不強迫，不命令，不違背

以前的體育課程教學更多重視學生的學習計劃是否實現，教學內容是否完成，國家實施課程改革以后，尤其是體育新課標的實施，在體育教學中如同吹入一個春風，促使廣大體育教師更新教學理念轉變陳述落后的教育教學觀念，健康第一鍛煉第一思想指導行動，行動形成觀念，觀念達成共識，廣大教師要充分認識，細心領會。在教學的各個環節，都要貫徹執行，無論在教學內容的選擇上，還是在教學方法的采用上，都充分關注學生的身心健康發展。我在平時體育課堂教學中，能夠創新教學模式，大膽創設情景教學和模式教學，改變傳統的教學思維，本著對學生負責的態度，從學生的興趣和愛好出發，選擇富有生活氣息和時代內容的教學選項進行教學，如“大家一起來”、“快樂向前沖”、真人沖鋒秀，ds槍戰等等吸引學生更加主動積極地參與到體育鍛煉中去。

四自鍛能力培養的方法和模式

（一）充分加強重要性教育，培養認識能力

（1）在體育教學中，中職體育教師要告訴學生為什么要設體育課，其重要意義在哪兒，要讓中職學生充分認識，完整理解，增強動力，提高興趣，主動而不是強迫地參與。（2）體育課的重要影響在三個層面，首先是學生的身體素質，二是學生的意志力，三是學生的勇敢精神三個方面缺一不可。概而言之，就是提高學生的身體素質，培養學生的意志力，培養學生的勇敢精神。因此，如何鍛煉身體有哪些基本原理和基本方法，這是體育教師在課堂中應有意識的傳授的。（3）在獨立鍛煉中，為了取得良好效果，對鍛煉過程進行自我調控的能力。它包括對運動負荷、心理負荷和動作姿勢等有效的自我調控。獨立從事體育鍛煉需要加強自覺能動性，這里面包括自己制定詳細的規劃、在什么科學時間進行、檢查鍛煉的進行和評價鍛煉效果的能力。意義：加強課中學生自我鍛煉能力的培養，使學生掌握鍛煉身體的科學方法，促進課外體育鍛煉，養成鍛煉身體的習慣，使學校體育為學生終身體育打好基礎，有著重要的現實指導意義。應用價值：培養學生的自鍛能力，增強學生體質，發展適應能力、生存能力、競爭能力。

（二）創設良好的教學氛圍

體育教師在教學中要充分發揮為人師表，言傳身教的示范作用，認真貫徹課堂常規，合理安排教學日程，規范準確的講解示范動作技術，并加強練習方法的指導。同時還要密切注意師生感情，多關心、鼓勵學生，多與學生進行交流。師生相互尊重，相互配合，創造出一種自由寬松的民主氣氛。利用和諧的師生關系，實施民主教學，使學生真正感到教師的親切與激勵，這樣，學生才會積極主動地參與到學習過程中去，變“要我學”為“我要學”，自覺提高自我鍛煉能力。

（三）多給學生提供自練機會是幫助學生獲得自鍛能力的有效方法

在體育教學中，（1）“開放”準備活動和放松，給學生鍛煉機會。（2）采用合作學習方式幫助學生獲得自鍛能力。

（四）實施目標管理，提高學生的鍛煉興趣

（1）加強目標意識，以目標作為引導學生奮進的方向，激發學生前進的動力。目標要重視階段性和可操作性，不可太遠和太高強。（2）教學內容。引發學生的動力，引起學生好奇的事物，最能激發學生的好奇內驅力，這樣就促使我們的教師不要千篇一律，要把教學內容教學內容新穎化，不能老是老一套。（3）教學的過程。教師在教學過程中要具體情況具體分析，充分認識到不同年齡不同性別不同體質和不同接受能力，切實依據不同的學生情況安排和組織教學。充分調動學生學習興趣促使學生主動參與積極嘗試，把學習動機變為積極行動。要循序漸進，逐步提高，每個同學在自己現有的基礎上提高，不能千篇一律，但首先是讓學生建立自信，讓學生主動參與共同提高。第二實行分組教學，因材施教，身體素質差的和身體素質比較強的分開，高矮胖瘦同一項目有梯次難度。

（五）重視信息反饋，激發學生繼續鍛煉的熱情

在教學實踐中，任課教師應全面掌握學生的鍛煉進程，應及時了解學生的鍛煉情況，判斷學生的鍛煉態度是否認真、學生的鍛煉效果是否明顯，鍛煉進程是否得當。依據教師的判斷和分析，每個學生認清自己的真實情況，認清自己的長處和短處，明了自己的錯誤和不足，強化鍛煉，縮短與別的同學的差距，改進自己的鍛煉方法，適當調節思維模式，改進學習方式方法，促使學生時時激勵自己不放棄勇于堅持保持熱情繼續前進。總而言之，為了提高全民族的人口素質，培養社會主頁的建設者和接班人，達到終身體育終生鍛煉的目標，加強自我鍛煉增強能力這方面的是必要的也是切實可行的。因此，學校領導要高度重視體育學科的重要性，體育教師要加強和有意識的培養學生自我鍛煉能力，充分利用學校的現有條件并在一定程度上開發體育教學資源創造體育鍛煉條件，大力倡導體育鍛煉的好風氣好氣氛，讓學生由要我學變成我要學，把學生的鍛煉任務實際行動內化為思想和自覺，努力培養和提高學生的自我鍛煉能力，以達到整體素質教育中體育教學的目標。學生自鍛能力的培養，也是全民健康運動的要求，學生時期要成自我鍛煉能力，對學生一生的發展具有重大的影響，既提高個人素質素質有促進現實的社會主義建設。體育鍛煉生活化、社會化，和常態化，使學生成為現代化建設的合格人才具有深遠的戰略意義。

作者:邢百聚 單位:山東省臨沂市蘭山區職業中等專業學校

第八篇：中職女生體育教學特點與指導實踐

現在體育運動已經成為各大中職內大力倡導的教學部分,也是提高學生身體素質和綜合能力的課程之一。在對于女生在體育教學中更要在體育教學基礎之上,充分地了解到她們對體育教學內容的認識程度,掌握女生們的心理特點來制定符合她們心理特點的體育教學內容,主要是以健康快樂的體育教學模式為主,該文也是針對中職女生在實際的體育教學中的心理特點和主要問題進行詳細分析,提出相關解決措施以供參考。

1準確了解女生在體育教學中的心理特點

1.1大多數參與體育運動的積極性不穩定

一般大多數的中職女生已經在思想認識上,對體育教學有一定認識了,但是對于體育教學帶來的實際作用并沒有深刻的認識,所以參與學習的積極上還是很不穩定的。很多情況下就是為了應付課業內容,主觀上沒有想要參與的想法,甚至有些女生不愿意參加體育教學中的相關體育運動,認為體育運動沒有實際意義,這也是我們教學理念上宣傳的不到位,沒有把體育教學真正意義讓同學們領悟到,正值青春期發育的女生自然對運動產生一些惰性,感覺體育運動讓心理極度地疲勞,自然對于體育運動的積極性也會很大程度上的削弱,也就達不到在體育教學中穩定的學習和進步。

1.2對于體育運動并不是十分地熱衷

中職體育教學中女生們對于體育運動的愛好也是忽高忽低的,一些女生在以往的體育學習經歷中沒有正式的上過體育課,接觸的都是刻板的教學課程,并不能真正地用到實際當中,發揮實際作用。對于一些新鮮的體育內容會抱有好奇的心理想去學習,但是基礎的一些教學內容并沒有更深入地探索持觀望的態度,這也就是兩極反差比較嚴重的現象,在這種狀態下對于一些體育基礎知識和體育技能也是不能正確掌握的,她們體會不到體育運動帶給她們的樂趣和意義,使得總體的體育教學效果不能達到預期效果,直接影響了整個體育教學的整體發展。學校在制定教學內容上也會考慮到女生們所注意的方面,也根據她們的身心成長發育的特點制定相關的教學內容和體育課程,激發她們的興趣主動參與到體育運動當中。在我國不管在什么階段的學習中,體育教學內容往往都是容易被忽視的,有很多時候體育教學的時間都會被其他課程內容所占用,也就是在教學機制上還有很大的漏洞,導致學生們不能合理的得到體育鍛煉的機會,導致整體身體素質綜合情況不能得到很好的提高。學校配件體育設施利用率也不是很高,部分體育教師往往注重技術動作要領的強化培訓,而忽視了學生心理素養及個性化發展的培養,這也是對教師的專業體育知識的一個考驗,還有很多年輕的教師缺乏實際的教學經驗,對于體育常識、體育醫學、體育心理等方面并不能靈活地運用,在真正的體育教學中還是缺少專業型的教學人才,所以應在師資力量上投入更多的精力培養更優秀的體育教學人員,來滿足中職內體育教學的任務。

1.2體育理論知識認識不全面教學內容太單一

中職女在學生中有很大一部分,對于體育教學、鍛煉、競賽缺乏一定的了解,也就是沒有一個正確的認識,在體育學習過程中體會不到真正樂趣所在,這樣總會認為體育課很沒意思,學習不到真正的知識,學生通過體育鍛煉的提升效果并不明顯,所以也就自然地忽視了體育教學,而把更多的時間、精力花在了文字課上,時間久了也就會在體育課的時候產生一定的惰性心理或者找各種借口逃避體育課。還有一部分原因也是因教學內容一直太過單一停留在“體力勞動、跑跑步、走走路就行”的階段沒有創新,很多內容是過去延續到現在的傳統教學內容,在針對女生一些心理特點上還不是很適用的,所以這些內容還是需要不斷地革新,在原來的基礎上應該加入更多實用性教學內容來推進體育教學的發展。

2我國中職現階段體育教學現狀

2.1體育教學機制不完善師資嚴重缺乏

3提升中職女生參與體育課堂的可行性措施

2.1針對女生的生長發育特點制定合理的體育教學方案我國很多專業的學者也對中職女生體育教學進行了大量的研究和討論,通過研究了解到,這個時期的女生在身體和心理發育上也是最快速的時期,一定的體育運動對身體各種機能有很好的促進作用,所以我們針對中職女生的生長發育特點做一個詳細的剖析,然后制定一個適應她們生長發育和興趣愛好的體育內容。這個時期女生的生理特點就是在一定的學習和生活當中身體代謝得非常快,身體也會很容易產生一定的疲勞感,但是精力卻一直都是很旺盛的時期,如果感覺到累了,休息后會迅速地修復疲憊感,在選擇體育教學內容的時候,會傾向于比較簡單易行、對抗性低、簡單優雅的運動項目才能調動她們主動參加體育運動的積極性。但是這個時期的女生在情感表達上也是十分得含蓄靦腆,很多時候不善于表達自己的想法害怕自尊心受到傷害,特別是在體育運動方面,害怕自己做不好受到老師的批評和同學的嘲笑,只有體育教學者在了解這一時期女生的生長發育特點,按照她們的現階段的身心特點制定合理的教學方案比如女子類的瑜伽、健美操課,合理的選用體育教學內容,增加一些羽毛球、游泳的運動項目來調動起她們的積極性這樣在完成一定的教學任務的同時,身體素質方面也得到了很好地提高。

2.2加強女生身體素質方面的運動訓練

在考慮到女生的身心特點的同時更要注意采用合適的教學方法,通這合理的體育運動讓女生們對體育運動產生真正的學習興趣,這樣只有通過興趣愛好把一些體育運動循序漸進地深入學習,身心才能得到最大的鍛煉,這樣在身體素質上才能得到最大化的提升,在生理衛生方面除女生特殊時期不能參加體育運動之外,體育教師都可以安排她們進行體育教學內容的學習,及時運用目斷申和語言手勢進行鼓勵以及注意課后與學生的情感交流的賞識教育法,能普遍增強全體學生的自信心。在學習體育運動的時候減少不必要的重復教學內容,適當地加強運動強度,根據女生呼吸系統和骨骼肌肉系統的發育特點,男女的體育教學內容要明確區分開,比如在對抗性較強的運動中男生偏重于力量和速度如短跑、跳遠等,但是在女生方面則可以采用比較柔和的運動項目,主要在靈敏度和柔韌度上進行相應的訓練可以適當地跳健美操或者是現代舞等,把健康作為體育學習的首要內容,提升整體和身體素質為主要目的,這些體育運動項目不僅可以讓女生們在運動中增長一些體育技能,讓女生在實際的鍛煉當中克服怕辛苦、怕難、怕完不成的心理,全身心投入到體育運動當中,讓體育運動成為終身學習的內容,保證擁有一個健康的身體素質,還可以在學習和生活中得到更多的發展空間,這些都與學校和社會之間的發展有著密不可分的關系。

3結語

綜上所述,隨著全國上下都在倡導著“我運動我快樂”的體育運動思想,讓中職的女生自覺主動地參與到體育運動當中,也是提升中職女生身體素質的主要途徑和最佳方法,在參與到體育運動的同時也培養了樂觀積極的生活態度,還有開拓進取的創新能力,增強體力和智力,培養良好的思想道德品質,從而使得學生真正地懂得身體健康的重要性,我們應該從現在開始著重加強中職女生體育教育方面的教育工作內容,通過全面綜合性的完善教學內容,讓她們用快樂的學習態度將體育運動一直堅持下去,讓這種自覺的學習能力慢慢成為一種習慣,從而實現中職體育教育終身受益的學習目標。

作者:胡原文 單位:江西省贛州農業學校

第九篇：中職體育教學中足球運動探討

中職生的年齡一般在15到18歲之間，是培養專業足球運動員最合適的年齡段，因此在中職體育教學中開展足球運動是十分必要的，但是現階段我國對于足球運動在中職學校中的推廣程度遠遠不如籃球、羽毛球等一些體育運動。因此，對于足球運動在中職體育教育中的推廣是現在面臨的重要問題，我們也要對中職體育教學中有效開展足球運動進行深入的探討。

一、中職體育教學中開展足球運動的現狀

從我國目前中職體育教學中開展足球運動的現狀看，情況并不樂觀。大多數中職學校都無法有效的開展足球運動。其中有很多因素制約著中職體育教學中足球運動的發展[1]。第一，中職學校的領導缺乏對足球運動的重視。現在的中職學校的領導更趨向于培養比較熱門的體育運動專業人員，例如籃球、排球等，自然就忽視了相對冷門的足球教育。與此同時，校領導的不重視，導致足球體育器材的采買不及時，課程安排不合理，對足球運動的資金投入少，而沒有專業的足球運動場地以及專業水平高，經驗豐富的足球老師，這些消極因素都使足球運動無法有效的在中職體育教學中展開。第二，學生對于足球運動不感興趣。興趣是最好的老師，中職學校的學生明顯缺乏對足球運動的興趣，導致學生不能積極主動的參與到足球運動中來。作為足球運動的主體，學生對于足球運動的興趣直接影響著學生對足球運動的參與度，沒有學生的廣泛參與，足球運動自然無法有效的在中職體育教學中開展。

二、中職體育教學中有效開展足球運動的方法

針對當前我國中職體育教學中足球運動的開展現狀看，應該加強中職學校對于足球運動的重視程度，體育教育工作者應積極探索有效開展足球運動的方法，促進足球運動在中職體育教學中的發展[2]。

（一）加強對足球文化的宣傳力度

提升學生對于足球運動的興趣，最主要的是加強對足球的宣傳力度，讓學生認識了解足球文化，從而對足球有所了解，提升自身對于足球運動的興趣。足球雖然作為世界范圍內的體育運動，但是每個國家的足球文化卻不盡相同，受到本民族文化、人文風俗、地理環境的影響，使得每個國家都有自身獨特的足球文化。例如：德國足球中因其嚴謹的民族態度使得他們非常注重球隊的團體配合，而巴西足球則充滿熱情，韓國足球則體現出韓國人民頑強拼搏，永不服輸的精神，因此，加強對本民族足球文化的宣傳，有利于增強學生的民族認同感，進而增加其對足球運動的關注度，促進足球運動在我國的發展[3]。另一方面，可以加深學生對于足球明星的關注度。利用榜樣的作用，帶動中職生對足球的喜愛程度。無論是我國的足球明星范志毅還是韓國足球明星樸智星，這些足球榜樣都可以在一定程度上激發學生對于足球運動的熱情，從這些足球明星的身上，可以讓學生看到取得成功是需要付出常人所想象不到的努力的，能夠讓學生在學習足球運動的同時，增加對自身人生的思考，以便于為了更好的規劃人生道路。

（二）創新足球教學方法

傳統的足球教學方法已經不符合現代的足球運動，因此要求體育教育工作者要創新足球教學方法，以促進足球運動在我國的發展。第一，教師可以在進行足球教學的過程中加入一些足球游戲，利用游戲來使得足球教學更具趣味性。足球運動它不僅僅是一項體育運動，它還帶有娛樂與競技的色彩，因此適當的加入一些游戲可以有效的促進足球運動的展開，達到良好的教學效果。而且在游戲的過程中，教師要有意識的引導學生要有合作配合意識，以集體的利益為主，重視成員之間的協調與配合，才能做好足球運動。同時，游戲只是實現足球教學的手段，因此在游戲的過程中要注重對學生足球技巧的教授，不能本末倒置，其目的是讓學生在一個輕松愉快的氛圍下學習足球運動。第二，教師可以采用表現訓練法對學生進行足球訓練。表象訓練法其實是對心理技能進行訓練的方法。是讓人們在腦海中有意識的重現正確的技術動作的過程，同時讓人有一種親臨現場的感覺，因此，表象訓練法對于足球戰術的教學有很關鍵的意義。

（三）室內足球的推廣

室內足球也稱五人制足球。傳統意義上的足球運動員人數眾多，需要有寬闊的足球運動場地，因此有的時候受到學校規模的限制，不能滿足足球運動對于場地的要求，進而無法開展足球運動。而推行五人制足球則可以有效的解決這一問題，五人制足球較之傳統的足球方式具有很強的娛樂性、時尚性與觀賞性，這些特點正好符合青少年的興趣愛好，因此可以的得到中職生的深度喜愛。另外，五人制足球相較于標準的十一人制足球危險系數很小，它的比賽規則也不像標準足球比賽規則般嚴苛，主要是為了鍛煉球員之間的配合與協調能力，可以有效的避免足球事故的發生，保證球員的人身安全。

三、結論

足球運動作為一種傳統的體育運動方式，一直深受國際人們的喜愛，可是足球運動在我國的開展情況并不樂觀，因此，需要中職體育教學工作者從足球教學方式、足球文化宣傳力度等方面加深對足球運動的推廣，促進足球運動在我國的發展。

作者:趙乘奔 單位:江蘇省銅山中等專業學校

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第十篇：中職體育教學中學生終身體育意識的培養

中職體育教學的教學目標是培養學生的體育意識，而且這種意識是終身的。它不僅僅是將學生的運動作為重要的教學內容，還旨在從心理方面對學生進行長久的運動思維疏導，旨在讓學生形成長久的鍛煉意識，尋找到適合自己的鍛煉方法。因此，在中職教學中發展體育事業尤為重要。中職教師應對此予以重視，對學生進行專業的體育訓練，這也是本篇文章重點探究的內容。

一、當前中職體育教學存在的問題

對中職學生進行終身體育教育教學的最終目的是提高學生的身體素質，但現階段的中職體育教學依然存在一些問題。

（一）對中職學生終身體育教育的重要性認識不足

中職學生面臨的最重要的問題就是如何升學，以及從事何種工作，在這種壓力之下，他們很少有時間和精力重視自身的體育鍛煉。而教師更多是看中升學率和就業率，至于學生的體育狀況這種隱性的教育，他們很少關注，這也是當前體育教學與常規教學相沖突所帶來的問題。要想提高學生的終身體育教育理念，需要各方面對此有足夠的重視[1]。

（二）教學設施相對不足

雖然國家已逐步提高對中職體育教育的重視程度，但中職學校中的體育教學設施依然陳舊，不能滿足學生體育鍛煉時對于體育設施的需求。很多中職學校的體育設施陳舊，體育場地過小或者被占用，導致體育教學活動很難正常運行。

（三）教學質量不高

由于每個學生的個人喜好、生活習性大不相同，對體育項目的喜好程度也不盡相同，這就需要教師在教學過程中充分考慮學生的喜好和身體狀況，有針對性地進行教學。但在實際的教學過程中，教師往往是一概而論、一刀切，這就使得體育課程的教學效果不理想，總體質量較低。

二、培養學生終身體育意識的對策

對中職學生的體育意識從頭開始培養，有針對性地進行教學，提供足夠的體育設施，這些都是解決上述問題的重點，也是提高學生體育興趣的重要途徑。那么，針對上述問題，如何培養學生終身體育意識，是我們需要重點討論的問題。

（一）學校及各方領導應提高對體育教學的重視程度

學校及各方領導應提高對中職學生體育教學的關注程度，監督與支持學生的體育教育和終身體育意識培養，不斷增加對中職體育方面的經費投入，推動中職學生體育教學的正常開展。另外，校領導及各組織部門也要加強本校與其他學校的合作，互相交流，合作辦學，不斷加強學生對終身體育的重視程度，從根本上提高學生的終身體育意識[2]。

（二）增加體育設施，提高設施的使用度

增加體育設施、擴建場地在學生的體育鍛煉過程中至關重要，只有不斷增強學生的體育意識，提高教師對體育設施的重視程度，不斷提升體育設施的利用度，才能增強學生的身體素質。教師應該充分利用學校現有的體育資源，結合網絡資源對學生進行綜合體育素質的培養，提升學生的終身體育意識。

（三）從學生的體育思想意識方面進行培養

只有從學生的思想方面對體育鍛煉的重要性進行灌輸，才能使學生的體育鍛煉意識不斷增強，而培養學生的終身體育意識。要想從學生的思想層面不斷進行體育思想意識培育，就要根據每一個學生的性格特點進行體育教育，切不可一概而論。教師應根據學生的性格特點，設計一套符合學生自己的體育鍛煉方法，同時讓學生自主創新，將其興趣融入體育鍛煉中，創造出適合自己的體育項目，并從思想層面進行長久的鍛煉，達到終身體育教學的理念。

（四）不斷提高教師自身的素質與能力

教師在教學過程中，不僅需要具備體育方面的專業知識，同時也需要了解一些學生心理方面的知識。教師要用正確的教育觀念培育學生，讓學生在提高綜合技能的同時，保持良好的身體素質，同時具有高尚的品德。這就需要教師不斷提高自身素質，增強專業能力，可以從學校的教學培訓與自身的不斷進修兩方面入手，來提高自身的素質[3]。

三、結語

中職體育教學是當前的重點話題，相關學校教師應予以足夠的重視，國家相關部門也應給予相應的支持，不斷增強對相關學校硬件設施的支持力度。同時，學校應不斷培養新的體育教師，用新型的教學思想提高學生對體育的熱衷程度，培養學生終身體育的觀念，并使學生進行自主創造，促進他們的體育理念的形成，做好中職學生的體育教育。

作者:楊朝霞 單位:烏蘭察布市業余重點體育運動學校

參考文獻：

[1]柳春鵬.對中職體育教學中終身體育意識教育的思考[J].職業,2015(23):170.

[2]馬秀萍.有的放矢,培養中職學生終身體育健康意識[J].科學導報,2015(4):326.

[3]吳盼盼.終身體育理論下中職體育教學改革方向[J].課程教育研究,2014(7):221.